所谓“减负”，只不过是减少了老师布置的家庭作业，只要现今的教育生态不改变，“减负”就只能是“一厢情愿”的“良好愿望，”一种毫无作用的形式罢了。
现在的家长，都非常重视孩子的教育，都想让孩子上好学校，而教育资源又严重不均衡，教育资源不均衡，就势必有惨烈的竞争，有惨烈的竞争，就势必增加孩子的学习负担，“校内减负，校外增负”就势必形成！
此其一。
其二，义务教育阶段的民办学校，没有纳入统一的招生管理，存在事实上的“掐尖”招生，“竞赛招生”，“证书招生”，“考试招生”现象，是现在培训机构去“雨后春笋”，如火如荼，“校外增负”愈演愈烈。
上述两个方面的问题不能得到有效的解决，“减负”就是一句空话！
不布置家庭作业，对老师而言是不尽职责的表现，对学生而言，是厌学、懒惰和对自己、父母和亲人不负责的表现，是对国家民族未来玩儿戏的表现，对家长而言是助其孩子不学无术的行为。是非常忧虑的。这不是减负而是作孽！
这种人说话应该是不懂教育的人？学生布置家庭作业家长就好耍三。请问，农民不种地，医生不处方，教师上课就与学生玩耍？能把中国的建设搞好吗？荒唐笑话。
据说，有一所小学，为响应教育部的“减负令”，明确要求老师不再给学生布置家庭作业。此举顿时引起 社会 强烈反响，家长们纷纷在网站论坛上发言，很多家长持保留意见甚至坚决反对。
减轻学生过重的课业负担，促进学生 健康 、和谐地发展，让孩子拥有一个快乐的童年，本应该得到家长支持，为什么很多家长持保留意见甚至坚决反对？不布置家庭作业就真能达到“减负”的效果？
事实上，在日常的教学工作中，老师们都有这方面的感受，如果学生对所学内容感兴趣，把学习当成一种乐趣，完成相应的学习任务可能不是负担；相反，若对所学内容失去兴趣，再轻的学习任务也会变成负担，甚至使一部分学生滋生厌学情绪。古人“头悬梁、锥刺骨”并不认为是负担，原因就在于他们有学习的动力和兴趣，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
基于这一观点，我们再来看是否布置家庭作业的问题，似乎能引发我们对学校教育的一些思考。在教学工作中，若要有效减轻学生的心理负担，不在于教师是否要布置家庭作业，而在于教师是否善于激发学生的学习动力和兴趣，使学生学有动力，乐学会学，并对所学内容保持持久的兴趣，乐此不疲；在于教师是否想方设法提高课堂教学效率，及时进行有效的信息反馈，让学生每堂课都学有所得，学有所成，激发学生的成就欲望；还在于教师是否面向全体学生，尤其要面向中下等学生，因材施教，帮助他们树立学习的信心，不让一个学生掉队。因此，家庭作业只要做到“适量”、“有趣”，“因人”、“因时”布置，不搞“一刀切”，并不会加重学生的学业负担。
学习是一项艰苦的脑力劳动，正所谓“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，一个人若想学有所成，必须付出加倍的努力，幼想不花费一定的时间和精力便取得理想的效果，是异想天开。关键是我们要把握好其中的度，尊重学生身心发展的规律，在提高学生学习兴趣的基础上，合理确定学生的学习负担。
今天减负了，会不会增加以后的负担。正所谓：少壮不努力，老大徒伤悲。
减轻学生过重的学业负担，并非不可布置家庭作业，而是要根据年级不同去处理。小学一二年级可以不布置家庭作业，中高年级要适量布置。减轻学生课业负担，光是学校老师还不行，需要家长配合才行。老师不布置作业了，家长却买许多资料给孩子练习，怎么办？
减负体现在教学方式的转变，而不仅仅是减少作业量。
不布置家庭作业能不能减负，得看家庭作业在减负中的比重。
家庭作业在孩子身上负重的现状有家长的抱怨：
有政策的限制：
从减负的难度来看， 极难：学校的竟争太过激烈，老师们的教学压力巨大；家长们“口是心非”，嘴上叫喊负，心中实际上都在担心减负之后孩子的学业放松了怎么办。
从减负的实际效果看 ，一纸文件难减负， 社会 、学校、家长、老师都不太看好。
可见，家庭作业在孩子们的学业负担中比重还是相当大的。减轻家庭作业确实能达到一定的减负效果。但我们必须清醒地认识到，单纯地减轻家庭作业负担并非能真正地减轻孩子们的学业负担。 除了减少家庭作业难以做到之外，至关重要的是教育理念、教学观念、家庭 育儿 理念改变的问题。
如果上级教育部门“唯成绩论英雄”，给各个学校排名打分，以此进行奖惩；如果学校竞争激烈，且片面追求升学率，大小考试都给老师排队公布成绩；如果老师只知道抢占孩子的时间、增加作业来提高教学成绩；如果家长只认准高考这一独木桥，只关心孩子的考试成绩，只注重“智育”的培育，那么即使家庭作业负担减轻，参加校外培训机构的热潮也会再度高涨，那孩子们的负担也不会减轻。
说句实在话，“减负令”不是第一次颁布，也不是第一道了，可是为啥越减负担越重呢？到底是谁错了，是老师布置作业的错还是其它的？
我认为只是要求老师是没有用的，要解决这个问题必须从家长抓起。
我是老师，我来说说我的看法：去年朋友孩子上一年级，老师确实没有布置书面作业，但后来发现孩子经常作业做哭，还很晚，原来是看老师没有布置作业，家长不放心，天天回来写作业哭鼻子。
“孩子天天说，老师都没让我写那么多，你为什么要让我写那么多！”
这就是所谓的“妈妈作业！”
朋友说：“老师不布置作业，但是很多家长都在让孩子做作业，我不做的话我的孩子万一跟不上怎么办？”
这个作业不是谁的，而似乎是很多家长通病，总希望孩子多做一点。
1.总觉得老师作业太少，这个是妈妈作业。
2.还有补习班作业，很多家长，给孩子报了各种各样的补习班，兴趣班，补习班有作业，孩子也得做完。
教育部门和学校年年减负，可是负是越减越重，一边减，一边加，最后都推给了老师，“作业多！”这个锅呀哑口无言。
其次：因为孩子长期得不到好的休息，学习效率低，作业慢，最后也归结给老师。
别人家孩子最多两个小时就做完的作业了，你家孩子四小时没做完，别人学习一遍就会了，你家3遍还没学会，这样的效率低，最终也成了负担，这个问题到底是作业的负担吗？
我经常建议家长多带孩子运动，跳绳是很好的方式，可是很多家长告诉我啊：“哪有时间啊？”
要上补习班，回来做作业，孩子睡不够，早餐都忙不得吃。我吃惊的问，中间休息，就3-5分钟也没有嘛？
竟然有家长坚定的回答我，没有！还有哑口无言了的。哎，我也是醉了！
种种情况之下：减负，到底要从哪里减呢？家长如果不改变看问题的方式，不全面的看待孩子的情况，只盯着孩子的成绩，并且不断的拿成绩去攀比，不停的放大自己的焦虑，你说，这个减负会有用吗？
教育部门再减负，但是家里这里不能够节流，那么家庭不停的添加砝码，最终的结果可想而知？
我相信老师布置作业量一直都是由标准和参考的。
要真正解决问题的手段该是做好家庭教育中家长的教育，家长放下焦虑，改变观念，这个问题就可以很大程度上得到解决。
总之：学校老师和家庭和 社会 认知三管齐下，才能够真正的解决问题！相信不久的将来这个问题一定能够解决的。把英语变成选修课就减负了