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《给教师的68条写作建议》(读书笔记二)

? 本周阅读吴松超老师的《给教师的68条》的第四章第35页到51页,主要内容,写“上学记”,吴老师字里行间的真实案例,让我想起了以前自己的学习生活,历历在目。

下面我从两个方面来记录读书笔记。

一、有哲理性,思想性的语录

二、典型案例以及重要理论知识

1、写作之“本”,即“自己想表达什么(主题)”,如对某个问题是什么态度,看法,对一个现象要表达何种情感,给出什么评论、意见,等等。

2、写上学记,能唤回曾经有过的学生身份、学生立场,是我们更好地‘理解’学生。特别是当学生犯错时,我们能多一分冷静,多一些理解和同情。

3、学生时代,我们都会我遇到一些难忘的老师,写一写他们,会让自己多一面可以自我观照的“镜子”:从那些好教师的身上,我们学习经验,获得提升的方向与力量;从糟糕的教师那里,我们得到警醒。

4、于永正老师人性化的“课前提醒”——可以悄悄离开去上厕所。

《大河报》报道的一件事:家住巩义市小关镇孙寨村的7岁男孩景景,是当地一所寄宿学校一年级的学生。11月16日下午,景景拉肚子,跑到厕所后来不及脱下厚厚的棉裤,就拉在了裤子里。从厕所出来,怕同学笑话,就没敢告诉老师,穿着沾满粪便的裤子继续上课和睡觉,连续4天把大便拉在裤子里,还天天坚持坐在教室里上课,不知道孩子是怎么熬过来的。最后景景的臀部皮肤大面积溃烂。这个事情,值得老师反思,只要老师稍微用心,细心观察一下学生反常的举动,就一定早一些帮助到孩子,景景皮肤的伤痛可能几天就好了,但是幼小的心灵的伤痛,需要多久才能愈合呢?“没有爱,就没有教育”,教师应该做到真正的爱学生。所以,教师的专业技能中应该有爱的学问。

5、教师的爱要理智、理性、有策略,否则你的爱学生感受不到,或者难以接受。学生乐于接受的爱,都是建立在理解他们、尊重他们合理的要求基础上的。教师要能进入学生心里,知道学生在想什么。陶行知先生说“我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生”。

6、老师这个称呼,意味着要给学生的心灵带来希望与阳光、信念与力量。

7、西方一句谚语说:“在手里拿着铁锤的人看来,世界就像一颗钉子。”因此,老师手里,不能只有一把铁锤,不能只是惩戒。

8、宽容,是教师应具备的一项优秀品质,如果你想赢得学生的心,就应该大度起来。“严于律己”利于“修身”,“宽以待人”则是一种美德、境界和人格魅力。

9、管教学生时,宽容一些,教育就成为了一种“提醒”,给学生“自愈”的时间和空间,锻炼他们的“免疫系统”。

10、老师需要对自己所教学科的知识就、技能、思维素养等进行整体把握,有一个“整体认知”,能用一个“框架”“体系”把学科内容连接起来,像思维导图一样!

11、一个老师如果能有一种“魔力”,让学生自主地、愉快地投入学习,那么做老师就成功就了一大半就成功了一大半。

12、要想让学生享受 受益终身的教育,为学生创造一个谈论与思考人生、认识自我、构筑梦想的空间。

激励学生有梦想,追梦想,让梦想成为人生导航的教育,才会让学生受益终身。