高中政治课导入的个案研究
一、承前启后的引论方法
这种导入法是引导学生从已有的知识进入新的知识领域，对探索新知识产生强烈的求知欲的一种方式。这是最常见的课堂教学导入方式，其特点是对学生在日常生活中已经学习或理解的知识进行开发和深化，引出新的教学内容，既给学生复习和巩固旧知识，又引起学生对新知识的积极思考。？热身？是手段吗？执信？是目的，两者有机结合，自然过渡。
比如在研究物价变动的影响时，我先让学生回忆物价变动的原因和规律，然后问:物价变动后会有什么影响？会影响哪些科目？这样环环相扣，一层一层，不就只有学生了吗？热身？除此之外，它还能有效地引导学生思考即将学习的内容，对教材有一个宏观的把握，这也有利于新课程的开发。
二、时政热点的引入方法
政治课堂教学应贯彻理论联系实际的原则，结合时事教育，紧密联系国际社会和我国社会主义现代化建设的实际，以及高中生的思想实际，明确马克思主义的基本理论观点。而时政热点的原因呢？热吗？，在于它具有很强的时效性，这种结合时政热点的情境介绍更容易引起学生的兴趣，提高学生的注意力。同时，这种导入方式也体现了思政课的时效性和理论联系实际的学科特点。
比如我在研究国际关系的决定性因素:国家利益的时候，在课一开始就播放了一段关于利比亚战局的新闻视频，然后让学生思考:为什么美国和一些欧洲国家要不惜一切代价介入利比亚？这背后的本质是什么？于是学生有了话题，讨论也多了起来。然后我对学生们说，要想解开这个谜，就让我们一起走进今天的新课吧！
第三，引入名言警句
中国文化博大精深，名言警句数不胜数，比如？操一千曲而后知声，观一千剑而后知器？、?穷则改，改则过，通则久？、?从错误中学习？、?君子讲仁义，小人讲利？诸如此类，在政治课的教学中，教师如果恰当地运用这类脍炙人口、博大精深的经典名言警句，不仅对学生有巨大的吸引力，而且具有很高的思维价值和艺术魅力。
比如我在学习“价值的创造与实现”这门课的时候，就开始写在黑板上了？君子不是武器？四个大字，先问学生。有什么解释？我们如何做到这一点？君子不是武器？然后呢。为什么呢？君子不是武器？然后呢。一时间，同学们面面相觑。很多同学不知道问题，我就详细解释了一下。学生们听得很认真，害怕漏掉每一个字。这种导入不仅成功地实现了新课程的导入，而且拓宽了学生的知识面，使学生认识到只有全面提高个人素质，才能更好地实现人生的价值。
四、有趣故事的引入方法
中国哲学历史悠久，其中有许多哲学典故和寓言。我们应该根据教学的需要来安排它们吗？嫁接？来介绍新课。这种方法趣味性强，容易启发学生，还能开阔学生的视野和知识面，使老师讲课更加生动形象。学生学起来更轻松，更有趣，也更容易接受和记忆。
比如，在研究用发展的眼光看问题的量变和质变时，我问同学们，上课开始要不要听故事。学生们异口同声地说好。所以我抓住机会给他们讲了纪晓岚小沈阳馆的故事。乾隆年间，小沈阳建了一座亭子，要求在纪晓岚建一座亭子。纪晓岚给它起了这个名字？竹芽？。看了很久之后，他笑了，说纪晓岚骂小沈阳一家是白痴。之后，我问学生，为什么纪晓岚的暗骂成功了。如果你想正确回答这个，我们一起来学习量变和质变吧！于是同学们带着一脸的疑惑，迫不及待的想和我一起进入新的班级！
五、根据情况指导引进方法
正所谓:教无定法，得法重要；有方法可以导入，但是没有确定的方法。再好的备课，教室和学生都在变，世界上唯一不变的就是变。所以无法实现课堂导入的方法？大一统？。当课堂教学情境发生变化时，如果能因势利导，巧妙地结合教学内容，就能有效地带动学生的注意力和思维去学习新知识。
比如之前的寄宿学校，有一次，我班刚好赶上放假前的最后一节课。一进班就看到同学们都蠢蠢欲动，已经收拾妥当，赶紧飞回家。在这样的情况下如何开展课堂教学？我都快惊呆了！之后灵机一动，来了个顺口溜。今天，云飘叶摇。但是你不耐烦，想着家里的菜好吃。但还是需要冷静，享受消费的秘密。(当时正赶上学习消费及其类型)然后我就像一只快乐的小鸟跑回家了！当时同学们都被我的顺口溜惊呆了，顿时安静下来。有同学让我再重复一遍。安顿好学生后，我和学生顺利进入新班级。
以上是我在课堂教学过程中的一些体会。其实导入的方法有很多。比如讨论介绍、漫画介绍、公益广告介绍、活动介绍等等。但无论哪种课堂导入方法，都要能化枯燥为生动，化抽象为具体，这样才能吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，激发学生的思维，让学生快乐学习，进步；有利于营造亲切、和谐、温馨的师生关系，使师生在合作中开启智慧之门，得到共同发展；有利于师生在交流中打开思维之门，能力得以提升！
高中政治课导入的个案研究之二
课堂导入是课堂教学的重要组成部分，是课堂教学的前奏，就像一出戏？前奏？。好的导入能吸引学生的注意力，就像一把打开学生兴趣之门的金钥匙。因此，我们应该追求导入的艺术性，为课堂教学的整体艺术性创造一个良好的开端。下面简单论述初中政治课堂教学的导入方法。
1教室的功能介绍
1.1诱导函数
能引起学生的注意心理，吸引学生的注意力去学习。导入最重要的作用是将学生的注意力吸引到某一特定的学习方向上，并使其得到有效维持，以保证教学的有序进行。因此，有人把它比作磁铁。
1.2激励功能
可以诱发学生的期待心理，激发学生的学习兴趣和求知欲。？兴趣是最好的老师？兴趣是主动求知的起点。巧妙的导入设计能更好地引起学生的浓厚兴趣，从而产生强烈的求知欲望和学习热情，让他们愉快而积极地参与学习。
1.3定向功能
学生的求异心理可以用来引导他们的思维方向。好的导入是将学生的思维引入一个新的知识情境中，启发学生思考和想象，引导学生的思维逐渐向教师引导的方向发展，从而为有效完成整节课的教学内容铺平道路。
2课堂导入原则
2.1乐趣
设计的导入要引人入胜，使教材内容以清新活泼的面貌出现在学生面前，最大限度地引起学生的兴趣，激发学生的学习热情，引导和促进学生接受新的内容，防止学生产生厌烦情绪。
2.2艺术性
要在新课一开始就扣紧学生的心弦，激发学生思维的火花，像磁铁一样牢牢吸引住他们。这就要求教师注重导入的语言艺术，即准确、科学、生动、有趣。
2.3新颖性
课堂教学没有固定的套路，课堂导入也不可能千篇一律。新一轮基础教育课程改革强调培养学生的创新精神，教师应树立创新意识，并在课堂教学中实践这种意识。具体到课堂的引入，就要引入新鲜感，只？新的？为了吸引学生的注意力，激发学生的参与热情，营造师生之间的良性互动。
2.4相关性
在新课导入中，教师的语言、行为、课件内容、学生的回答、思维等教学资源都要着眼于顺畅、自然、和谐地导入新课服务。总之，介绍要有针对性。
2.5连续性
新旧知识之间有联系。在一节课的前几分钟，我们可以适当自然地复习所学内容，并以有效的方式进入新课。也就是说，要注意知识在导入前后的连续性，让学生把几个40分钟的学习连成一个有机的整体，塑造自己对知识的认知结构。
3课堂导入模式
3.1开门见山
开门见山就是直接介绍法。老师一进教室就宣布这节课的内容或话题，让学生立刻了解学习内容，快速进入学习状态。这种方法可以节省时间，应该在复习课上使用。
3.2案例介绍方法
案例的引入可以激发兴趣，引发情感，引发思考。在法律这一部分的教学中，教师可以在课前巧妙地设置案例、创设情境、提出问题，可以有效地集中学生的注意力，使他们产生期待心理，处于听与听的最佳心理状态。
3.3展示漫画的方法
漫画包含了深刻的哲理，极大的趣味性和幽默感。在思政课教学中适当引入动画片，可以丰富教育内容，增强思政课的趣味性，活跃课堂气氛，有利于帮助学生理解和掌握所学知识，提高分析问题的能力。
3.4目标引入方法
这种方法是教师进入课堂后，立即提出教学目标、要掌握的重点和难点或本节课的课文中心。这种方法目标明确，重点突出，有利于学生围绕教学目标进行学习，师生思路清晰，教学效果明显。设置恰当、准确的问题导入是教学中常用的导入方法。古人说:？学习从思考开始，思考从怀疑开始？,?学贵知疑，小疑小进步，大疑大进步，怀疑者才有机会觉悟和进步。？从心理学上讲，思维过程通常是从应付一些困难、解决一些问题的需要开始的。一般来说，思考总是从一些问题开始的。根据这一原则，在新课程的导入中，教师要有意识地设置一些反映教学重点的有趣问题，诱发学生的学习欲望，创设质疑探究的情境，激发学生的思维。
3.5提醒注意的方法
提醒法是教师在正式教学前提醒学生学习已经开始，请专心听课。提醒注意是集中学生的思维方向，引起他们的注意，引起有意记忆，为教学中的关键环节争取时间。这种方法要注意委婉，态度好。
总之，一个好的政治教师要认真研究教学大纲，深刻理解当前教学的指导思想，精心设计导入，充分发挥导入的作用？导火索？催化剂？润滑剂？的作用。同时，要明确的是，要处理好教学过程的各个环节，使之成为一个紧凑的有机统一体，这样课堂教学才能成功。