他弯下腰，篮球在他手底下不停地前后左右拍打，眼睛四处转动，寻找“突破”的机会。突然，他加快了脚步，一会儿左拐右拐，冲过两层防线，来到篮下。一个虎跃后转身投篮，篮球在空中划出一道漂亮的弧线，不偏不倚地落在篮筐里。
他50多岁了。戴着一副高度近视的眼镜。他小心翼翼地摘下眼镜，用衣服下摆擦了擦。“嗯嗯……”他正要说话，突然想起了什么。他在盘子里摸索着，然后赶紧把手伸进口袋，掏出一盒火柴。这才又“嗯嗯”了一声，站直了身子，用特别大的声音说:“现在开始看老师做实验！”
教室里有一股难闻的烟。毛老师站在门口气喘吁吁。他的头冒着热气，鼻尖上有几颗亮晶晶的汗珠。他的眉毛愤怒地扬起，但他的嘴笑了下来。看到我们，他惊讶地眨了眨眼，脸上的肌肉突然僵住了，一动不动，就像电影里的“定格”。我们都像木头一样被钉在那里。
老人的手很灵巧。短短几分钟，一个泥人就在他手中诞生了。看着他又拿起一坨泥，先揉成一圈，然后用手轻轻搓，让它变得又软又滑。然后，在上面摩擦，渐渐把人的头、身体、腿分开。他左手拿着泥人，右手在头上拨弄着。很快，泥人戴上了帽子。
现在说太晚了，但是太快了。摔倒在地的运动员，双手撑起，踮着脚，突然站了起来。左脚指向起跑线，膝盖弯曲下蹲稳固。双手像两根插在地上的木柱，整个身体微微前倾，像一只展翅欲飞的雄鹰。
她挤进大门，把担子放在地上；他走上前去，抓起地上的草，用膝盖压住，俯下身子，双手束紧腰，举了起来，扔到院墙一角。
她看到奶奶站起来，用双手掀开盖子。我挣扎着揭开它几次，才打开一条缝一点点。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏到奶奶的脸。奶奶漫不经心地用袖子拂了拂满是皱纹的脸，又摇了摇头，自言自语道:“老了也没用！”"
她的小嘴包含着丰富的表情:开心的时候，翘起嘴唇，做个鬼脸；生气的时候一撅嘴就能接住小油锅。从这个嘴里说出来的话，有时候会让人生气，会让人哽咽，但有时候也会让人忍不住笑出来。
那天是我生日，我一回家就写完了作业。现在是6点，按照惯例，我爸妈早就该回来了，更何况今天是我生日！也许你去超市给我买东西了？想到这，我打开电视看了起来。6点25分，我站起来，不停地踱步，焦急地等待...他们出事了吗！
2.作文(400字)描述人的动作和神态的语言我表哥。
我有一个天真、可爱、聪明、活泼的表妹。他有一双大眼睛，思考问题的时候，黑眼珠在眼睛里直转。表哥笑的时候可以露出一对洁白整齐的小牙齿，很有意思。我很喜欢他。
我的表弟住在奶奶家。有一次，他告诉他的祖母他喜欢小花猫。奶奶爱表哥，听他的话。他让我看着我的表弟，自己去街上买小花猫。奶奶买了一辆活泼漂亮的小花猫。表哥看到活泼可爱的小花猫高兴得跳了起来，于是赶紧跑到奶奶身边，和可爱的小花猫一起玩耍，轻轻地抚摸着它，嘴里唱着优美的小花猫歌曲。然后小花猫用爪子抓了抓他表弟的裤子。爷爷看见了，抱起小花猫，把它扔了。我表哥看到就泪流满面。他说，“爷爷很坏，但小花猫不懂事。如果要教育他，怎么能把他扔了呢？如果我不懂事，你会抛弃我吗？你看多可怜啊！”每个人都大笑起来。爷爷赶紧抱起小花猫，对表弟说:“对，小猫不懂事，哥哥教育它！”
还有一次，表哥在屋里玩。他不听奶奶的话，坚持玩他的自行车。结果他不小心把自行车弄翻了，压住了手指。他很快折断了手指，放声大哭。这时，奶奶听到哭声，从房间里跑了出来。看到这一幕，她又好气又好笑，就不理他了。他不哭了一会儿，从手指缝里偷看，看奶奶有没有注意他。他发现奶奶不理他，走到她身边笑。
我的表妹多有趣多可爱啊！我很喜欢他。
3.200字的作文描述人物语言动作的兴奋和激动，就像决堤的洪水，浩浩荡荡地从他的脑海中涌出，再也掩饰不住他的温柔。跑，跑，跑！他的内心是激动的，他的快乐已经无法用我们浅薄的语言表达。好像他身上的每一根头发都有对人物动作的跳动和开心的描述，最重要的是注意观察。
日常生活中要特别注意，观察身边各种人形的行为动作，特别注意不同人的动作特点，抓住特点仔细反复观察。如下面这个例子:小丽噘着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地走了过来，一步一步向它靠近。
走近，走近，我看到她悄悄向蝴蝶伸出右手，张开的两指合拢，抓住了蝴蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
他弯下腰，篮球在他手底下不停地前后左右拍打，眼睛四处转动，寻找“突破”的机会。突然，他加快了脚步，一会儿左拐右拐，冲过两层防线，来到篮下。一个虎跃后转身投篮，篮球在空中划出一道漂亮的弧线，不偏不倚地落在篮筐里。
捉蝴蝶、打篮球都是我们常见的活动，甚至有学生亲自参加过。但是写的不具体。
由于仔细观察，作者把捉蝴蝶和打篮球的动作和神态描写得惟妙惟肖。第二，要抓住最能突出人物特点的动作描写。
看下面这个例子:他50多岁了。戴着一副高度近视的眼镜。
他小心翼翼地摘下眼镜，用衣服下摆擦了擦。“嗯嗯……”他正要说话，突然想起了什么。他在盘子里摸索着，然后赶紧把手伸进口袋，掏出一盒火柴。这才又“嗯嗯”了一声，站直了身子，用特别大的声音说:“现在开始看老师做实验！”教室里有一股难闻的烟。
毛老师站在门口气喘吁吁。他的头冒着热气，鼻尖上有几颗亮晶晶的汗珠。他的眉毛愤怒地扬起，但他的嘴笑了下来。看到我们，他惊讶地眨了眨眼，脸上的肌肉突然僵住了，一动不动，就像电影里的“定格”。
我们都像木头一样被钉在那里。老人的手很灵巧。
短短几分钟，一个泥人就在他手中诞生了。看着他又拿起一坨泥，先揉成一圈，然后用手轻轻搓，让它变得又软又滑。
然后，在上面摩擦，渐渐把人的头、身体、腿分开。他左手拿着泥人，右手在头上拨弄着。很快，泥人戴上了帽子。
以上三段都抓住了最能突出人物特点的动作。例1讲的是一个高度近视的老教师。
通过“用衣服下摆擦眼镜”、“在盘子里手忙脚乱”、“往口袋里冲”等动作的描写，写出了一个高度近视、动作笨拙、有点“迷糊”的老教师的特点。例2，主要描述脾气暴躁的人生气时面部表情和动作的特点。如:“站在门口喘着粗气”、“蒸着头”、“愤怒地扬起眉毛”、“咧着嘴朝下”、“肌肉一动不动”等。生气时的面部表情生动逼真。
第三个例子是抓住泥人的动作特点，写出一个心灵手巧的老艺术家形象。第三，要准确恰当地使用动词。
阅读下面的例子，看看每段中的虚线单词是做什么的。现在说太晚了，但是太快了。
摔倒在地的运动员，双手撑起，踮着脚，突然站了起来。左脚指向起跑线，膝盖弯曲下蹲稳固。
双手像两根插在地上的木柱，整个身体微微前倾，像一只展翅欲飞的雄鹰。在这些短句中，用了65，438+00个动词准确逼真地描述了运动员的起跑姿势。
她挤进大门，把担子放在地上；他走上前去，抓起地上的草，用膝盖压住，俯下身子，双手束紧腰，举了起来，扔到院墙一角。段落中这些带点的动词很合适。
写了一个能干、敏捷、有活力、有技术的农村姑娘的形象。她看到奶奶站起来，用双手掀开盖子。
我挣扎着揭开它几次，才打开一条缝一点点。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏到奶奶的脸。
奶奶漫不经心地用袖子拂了拂满是皱纹的脸，又摇了摇头，自言自语道:“老了也没用！””这段话描述了一个老妇人做家务的动作。用“揭、冲、抽、刷、摇”等动词，准确、贴切地写出了老人工作动作的特点。
以上例子说明，要把人物的动态形象写得具体生动，必须用准确恰当的动词来描写人物的动作。描述跳舞学习的词(1)描述学习态度的词有勤奋、勤奋、认真、勤奋、虚心、好学、勤奋踏实、不要脸、求全、提问、废寝忘食、如饥似渴、坚持不懈、一丝不苟(2)专心学习、专心致志、屏住呼吸、专注凝视、津津有味的词。全神贯注(3)肖飞坐在座位上，埋头写啊写，笔下仿佛有源源不断的春水流出。不到一节课，就写了一篇作文。
小红只是面朝窗户坐着，午后的阳光照在她圆圆的脸上，让她的脸颊更加红润；她用笔托着下巴，眼睛睁得大大的，明亮的眼睛在慢慢游动，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想到更巧妙的方法解决一道数学题时，数学老师所熟悉和喜爱的表情。每当我写作业的时候，笔尖沙沙作响，仿佛有一只小鸟在对我歌唱，又仿佛在鼓励我:“如果你不怕困难，就勇敢地攀登高峰。”
她站起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，仿佛早有准备。她抑扬顿挫地朗诵，音调优美，表情优美，还动了一下座位。
4.200字的作文描述人物语言动作的兴奋和激动，就像决堤的洪水，浩浩荡荡地从他的脑海中涌出，再也掩饰不住他的温柔。跑，跑，跑！他的内心是激动的，他的快乐已经无法用我们浅薄的语言表达。好像他身上的每一根头发都有对人物动作的跳动和开心的描述，最重要的是注意观察。
日常生活中要特别注意，观察身边各种人形的行为动作，特别注意不同人的动作特点，抓住特点仔细反复观察。如下面这个例子:小丽噘着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地走了过来，一步一步向它靠近。
走近，走近，我看到她悄悄向蝴蝶伸出右手，张开的两指合拢，抓住了蝴蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
他弯下腰，篮球在他手底下不停地前后左右拍打，眼睛四处转动，寻找“突破”的机会。突然，他加快了脚步，一会儿左拐右拐，冲过两层防线，来到篮下。一个虎跃后转身投篮，篮球在空中划出一道漂亮的弧线，不偏不倚地落在篮筐里。
捉蝴蝶、打篮球都是我们常见的活动，甚至有学生亲自参加过。但是写的不具体。
由于仔细观察，作者把捉蝴蝶和打篮球的动作和神态描写得惟妙惟肖。第二，要抓住最能突出人物特点的动作描写。
看下面这个例子:他50多岁了。戴着一副高度近视的眼镜。
他小心翼翼地摘下眼镜，用衣服下摆擦了擦。“嗯嗯……”他正要说话，突然想起了什么。他在盘子里摸索着，然后赶紧把手伸进口袋，掏出一盒火柴。这才又“嗯嗯”了一声，站直了身子，用特别大的声音说:“现在开始看老师做实验！”教室里有一股难闻的烟。
毛老师站在门口气喘吁吁。他的头冒着热气，鼻尖上有几颗亮晶晶的汗珠。他的眉毛愤怒地扬起，但他的嘴笑了下来。看到我们，他惊讶地眨了眨眼，脸上的肌肉突然僵住了，一动不动，就像电影里的“定格”。
我们都像木头一样被钉在那里。老人的手很灵巧。
短短几分钟，一个泥人就在他手中诞生了。看着他又拿起一坨泥，先揉成一圈，然后用手轻轻搓，让它变得又软又滑。
然后，在上面摩擦，渐渐把人的头、身体、腿分开。他左手拿着泥人，右手在头上拨弄着。很快，泥人戴上了帽子。
以上三段都抓住了最能突出人物特点的动作。例1讲的是一个高度近视的老教师。
通过“用衣服下摆擦眼镜”、“在盘子里手忙脚乱”、“往口袋里冲”等动作的描写，写出了一个高度近视、动作笨拙、有点“迷糊”的老教师的特点。例2，主要描述脾气暴躁的人生气时面部表情和动作的特点。如:“站在门口喘着粗气”、“蒸着头”、“愤怒地扬起眉毛”、“咧着嘴朝下”、“肌肉一动不动”等。生气时的面部表情生动逼真。
第三个例子是抓住泥人的动作特点，写出一个心灵手巧的老艺术家形象。第三，要准确恰当地使用动词。
阅读下面的例子，看看每段中的虚线单词是做什么的。现在说太晚了，但是太快了。
摔倒在地的运动员，双手撑起，踮着脚，突然站了起来。左脚指向起跑线，膝盖弯曲下蹲稳固。
双手像两根插在地上的木柱，整个身体微微前倾，像一只展翅欲飞的雄鹰。在这些短句中，用了65，438+00个动词准确逼真地描述了运动员的起跑姿势。
她挤进大门，把担子放在地上；他走上前去，抓起地上的草，用膝盖压住，俯下身子，双手束紧腰，举了起来，扔到院墙一角。段落中这些带点的动词很合适。
写了一个能干、敏捷、有活力、有技术的农村姑娘的形象。她看到奶奶站起来，用双手掀开盖子。
我挣扎着揭开它几次，才打开一条缝一点点。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏到奶奶的脸。
奶奶漫不经心地用袖子拂了拂满是皱纹的脸，又摇了摇头，自言自语道:“老了也没用！””这段话描述了一个老妇人做家务的动作。用“揭、冲、抽、刷、摇”等动词，准确、贴切地写出了老人工作动作的特点。
以上例子说明，要把人物的动态形象写得具体生动，必须用准确恰当的动词来描写人物的动作。描述跳舞学习的词(1)描述学习态度的词有勤奋、勤奋、认真、勤奋、虚心、好学、勤奋踏实、不要脸、求全、提问、废寝忘食、如饥似渴、坚持不懈、一丝不苟(2)专心学习、专心致志、屏住呼吸、专注凝视、津津有味的词。全神贯注(3)肖飞坐在座位上，埋头写啊写，笔下仿佛有源源不断的春水流出。不到一节课，就写了一篇作文。
小红只是面朝窗户坐着，午后的阳光照在她圆圆的脸上，让她的脸颊更加红润；她用笔托着下巴，眼睛睁得大大的，明亮的眼睛在慢慢游动，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想到更巧妙的方法解决一道数学题时，数学老师所熟悉和喜爱的表情。每当我写作业的时候，笔尖沙沙作响，仿佛有一只小鸟在对我歌唱，又仿佛在鼓励我:“如果你不怕困难，就勇敢地攀登高峰。”
她站起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，仿佛早有准备。她抑扬顿挫地朗诵，音调优美，表情优美，还动了一下座位。
5.一篇描述语言、动作、神态的400字作文我的母亲，三十多岁，中等身材，身材苗条，鹅蛋脸，深色长发，每天扎一个马尾辫，来回摆动。
一双细长的眉毛，一双大眼睛，高高的鼻梁上架着一副黑框眼镜，很斯文。我最喜欢看妈妈笑。妈妈笑的时候露出一口洁白的牙齿，非常好看。
不要被我妈的外表所迷惑。她在家里是国王。记得有一次，妈妈让我练毛笔字，我很不情愿，心不在焉，全神贯注的看电视。我三下两下写了几个毛笔字。这时候我妈过来了，看到我的话，说:“爸...啪……”，给了我两巴掌，把我刚写好的字揪出来，揉成一团，撕成碎片扔了进去。
我知道我妈是为我好，她经常教育我:你不努力，老板会难过的。我妈虽然有点急躁，但是很能干，很勤劳。
早上，天还没亮，妈妈就早早起来做早饭，洗衣服。当我们起床的时候，一顿丰盛的早餐展现在我的眼前，香气扑鼻。反正我有世界上最好的妈妈，羡慕吧！我和妈妈写了一篇400字的作文《世界上只有妈妈——妈妈好——我喜欢这首歌》。
我爸爸对我很好，但我妈妈对我女儿最亲密。做母亲也许是世界上最困难、最被忽视的职业。
小时候不理解妈妈对我的照顾。在我眼里，她只是一个手里拿着织针，拉长着脸的母亲。我一会儿调皮，一会儿安静，总让我妈生气。
我一天一天长大，我不知道妈妈在我身后流了多少眼泪，我有多少无奈。进了小学，妈妈就不再宠我了。
如果我犯了错，考得不理想，我妈总会焦虑担心地说:“我原谅你这次考得不好。”你已经长大了，应该懂事了...“每次听到这句话，一股暖流就涌遍全身。
在温暖的被窝里，我默默流泪，那是后悔的眼泪，我不想让妈妈知道。现在，我妈身体不太好，我不想让她生气，也不想让她生气。
但是有时候不自觉的要犯错，我妈最后会红着脸骂我。我心里没有任何怨恨，只是惭愧——惭愧自己为什么要再惹妈妈生气。很多时候我和我妈就像朋友一样，一对好朋友，有无数的知心话，一起开心，一起难过，一起进步。
我喜欢妈妈，我理解妈妈，我知道妈妈的爱，我喜欢她的善良，我喜欢她的严厉。我再也不会惹我妈生气了！妈妈，我从来没有当面说过这些话。我写这篇文章是想说“对不起，妈妈！”为我之前的无知。我们的幸福是母亲的幸福，母亲的幸福也是我们的幸福。看了《非常妈妈》，觉得妈妈是我们生命中最亲的人。他们有的童真，有的优雅迷人，有的大大咧咧...但是不管是什么样的母亲，她们都有一个共同的特点，就是都深爱着我们。
读《非凡妈妈》的时候，我完全感受到了全世界母亲的爱，感受到了全世界孩子对母亲的爱和依赖...你看，马小跳的妈妈那么容易被感动。她看着儿子为她做的这个五颜六色的12层三明治，流下了幸福的眼泪。别说宝宝妈妈没吃过这样的三明治，就算是美国总统和英国女王，恐怕也没吃过。
这一刻，马小跳和妈妈都觉得好幸福。冉东阳的母亲是一个冷静而聪明的人；陆云飞和黄豆豆的妈妈是两个迷茫的人；吴缅的母亲是一个自信而坦率的人...我妈妈呢？我妈是个很直爽的人，人缘特别好。
妈妈的朋友对我也有很高的期望，所以妈妈总是要求我好好学习，这样我才不会辜负大家对我的期望。我妈妈很严格。她总是让我多读一些有用的书，多做一些有用的作业。不要在那些喜剧小说上浪费时间。
所以到现在为止，我所有的就是大量的作文书和辅导资料...有时候我总是抱怨我妈，生她气，但是回头想想:我妈这么做是为了谁？为了你自己？不仅仅是为了我？！别人都在烈日下上培训班，我却待在家里乘凉。我答应我妈不去培训班，在家好好学习！是我违背了我的诺言。我怎么能怪我妈呢？妈妈永远是我最爱的人，我也永远是我妈最爱的人！第二天，我们又和好了。
当时我和妈妈真的觉得好幸福！我妈陪了我十年，我突然明白，我们的幸福就是我妈的幸福，我妈的幸福也是我们的幸福！非常全世界的妈妈们，我代表全世界的孩子，向你们致敬，祝你们永远健康、美丽、幸福！给妈妈的一封信:妈妈，我想对你说400个字。亲爱的妈妈:你好！今天是母亲节。首先祝您母亲节快乐！在这个感恩节，我希望你停止努力工作，静静地听我说...妈妈，你还记得吗？那天晚上，我突然发高烧。你很焦虑。跑前跑后你做药给我湿巾散热。
你焦虑地看着我，你在哭。我吃完药后，你给我按脚上的穴位，时不时问我:“怎么样了？是不是好点了？”那一刻，我真的很想说“谢谢妈妈”，但又不好意思说出口。
妈妈，你还记得吗？每次我买贵的虾蟹，你总是让我先吃，而你自己只吃一些虾壳和蟹爪。其实我觉得很难受！妈妈，你以后会和我一起吃饭吗？妈妈，你还记得吗？那次我数学考试不及格，又撒谎了。
你知道的。
6.用动作、心理、外貌、语言写200字的片段，要组合在一起。今天，我想让我的妈妈留黑色短发。她有着柳叶眉，大眼睛，谦虚的嘴巴，高高的鼻梁上架着一副眼镜。妈妈不仅对工作兢兢业业，还特别关心我的学习和生活。通常我住在我奶奶家。我只能在星期六和星期天见到我妈妈。每个星期天，我写完老师布置的作文后，妈妈总是认真阅读，并和我一起批改病句。我批改完作文后，我妈给我找一些类似的作文，边看边给我讲解，这篇作文哪些部分值得学习，哪些部分写得好，哪些部分写得不好，结合我的作文。我妈妈不仅关心我的学习，同时，也特别关心我的生活。记得有一天，天上下着大雪。不一会儿，整个城市变成了雪的海洋，雪的天堂，雪的世界。那一天，我的乳牙没掉，恒牙长出来了。我妈坚持要带我去拔乳牙。我不想去，因为我害怕疼痛。我妈终于拉着我去了。如果我不把它拔出来，它就会掉出来。到了医院，医生给我打了麻药，拔了乳牙，一点都不疼。后来才知道妈妈的苦心。我妈说:“把活动的乳牙拔掉，恒牙就长得整齐了。不把活动的乳牙拔掉，新的恒牙就长歪了，笑回去就不好看了！”果然，因为我下排中间的乳牙都拔掉了，恒牙长得整整齐齐，笑起来轻松愉快。我爱我的好妈妈。
7.我的同学(作文)通过动作、语言、神态、外貌描述了我班上的一个智障同学。我上学的小学校区有个智障同学。他每天背着小书包，和其他同学一样上下学。但是，同学们上课的时候，他只能在校园里溜达，一个人玩。他最开心的时候就是同学放学的时候。昂着头走出校门。然后在校门外，等所有学生都被家长接走了，他就一个人回家了。每一个接送学生的家长，无论刮风下雨，酷暑严寒，都会在校门口看到他熟悉的身影。再过几年，大概很多家长都习惯看到那个智障学生单纯的笑，真正的演戏了。几乎每天中午和下午放学后，他都会在学校门前的小路上“指挥交通”。他会像交警一样认真虔诚，时不时地对每一个在他眼里“违规”的家长进行公正的申斥。如果看到小同学摔倒了，他会跑几步把他扶起来。如果他看到有人有被撞的危险，他会及时提醒别人，用他那模糊的语言，从来不管别人是忘恩负义还是心存感激。每天看到他，总会想起那个让我感动了一辈子的人。家长在校门外等我们，还是那个智障同学在“指挥”交通。这时，一个小同学在玩的时候被路上的一块砖头绊倒了，他妈妈把他抱起来背走了。所有的学生和家长一定都看到了这块砖头。我也看到了，但没想到要拿走。每个人都闲站着聊天。是那个智障同学冲了过来，捡起砖头扔在了远墙下面。我突然觉得很惭愧。我想当时一定有很多学生和家长有那样的感觉。我突然想起了那句三字经:“人生之初，性本善。”处于混乱状态的同学保持了他与生俱来的人性——善良！但是我们这些智力正常的人已经慢慢忽略了这两个字。也许它还藏在我们内心的某个角落，只是我们来不及表现出来，早已蒙上了灰尘。每一天依旧似水流年，那个智障同学依旧每天快乐活跃在校园里，忙碌着，满足着。他会在学校运动会上给大家捡垃圾，甚至给很多调皮的同学当出气筒。或许，他一直微笑着，宽容着，坦诚着。他觉得自己融入了这个校园，让他远离了孤独，所以心存感激。但是我每天都被他感动。我想，因为他，我抹去了积在脑海里的尘埃。同学。