教学目标
1.体会这篇文章中表现出来的童真和童趣，体会童趣活动中蕴含的艺术和美好。
2.了解中国画和西洋画的不同特点。
七年级的学生活泼大胆，对幼稚的游戏有切身的体会和浓厚的兴趣，但往往忽略了游戏中蕴含的艺术美。让他们结合自己的实际经验，自主探索，有助于提高学生观察生活的能力。所以确立了第一个教学目标。
中西艺术博大精深，学生可以通过了解其中的一些差异来提高自己的审美和价值观，从而提升自己的人文素养。于是，确立了第二个教学目标。)教学重在难点。
重点:体会文章中所表达的童真和童趣，理解童稚活动中所蕴含的艺术与美。
难点:理解中国画和西洋画的不同艺术特征。教学准备
1.收集关于作者的信息。
2.教师和学生一起制作多媒体课件。设计理念
1.“语文课应该给学生什么？”我觉得应该让学生的心灵自由飞翔，让他们在拓展到生活的过程中受到人文的熏陶，关注他们的终身发展。因此，在课堂教学中，利用多媒体的视听效果，采用“激发兴趣—感知—阅读—欣赏—迁移”的教学模式，唤起学生的感官，让学生感受到语文课既有语言的文学美，又有画面的艺术美，语文课既是一个获取知识的过程，也是一个享受美的过程。
2.改变以往的语文知识建构方式，从单纯的教师教学向师生互动转变，打造师生和谐、平等、民主的语文课堂。学生自主阅读、说话、理解，教师适当引导和调节学生的情感体验。在合作交流学习中，师生可以体验到童稚活动中蕴含的艺术与美。
教学过程
首先，谜语激发兴趣并引入新的课程
(多媒体演示。)
老师:学生喜欢猜谜游戏吗？
我们来猜个谜语:你有我他有，黑色的身体，黑色的腿，黑色的头。他和你一起走在光明前，走在月亮下，却从不说话。(影子。)
请再听一首儿歌:影子在前，影子在后:影子是一只小黑狗，一直跟着我；影子在左边，影子在右边，影子是我的好朋友，永远和我在一起。
我现在也教女儿唱这样的儿歌。每当遇到这种情况，我就会想起自己的童年，和儿时的伙伴一起打影子，玩各种有趣的游戏，从中获得人生的精彩体验。
今天我们来学习一篇关于影子的文章——一个竹影。希望今天的学习能对同学们有所启发。
兴趣是最好的老师。小测验在学生中很受欢迎，充满了童谣，可以激发他们对童年乐趣的快乐回忆。作为起点，他们可以激发学生对这篇文章的好奇心和学习热情，为后面的环节做好心理准备。)
第二，作者介绍
(同学们交流丰子恺搜集的资料，讲述作者的生平和创作故事。)
老师:丰子恺在很多方面都是有成就的艺术家。他在绘画和散文创作方面都取得了很大的成就。这些成绩与他从小就热爱在生活中发现和思考是分不开的。接下来，我们从阅读作者的文章入手，走近丰子恺。
以讲故事的形式介绍作者，突破传统的介绍方式，培养学生的创新精神。同时也考验学生课前收集信息的能力。)
第三，自由阅读，整体感知
用简洁的句子概括课文内容。
(伴随着轻音乐，学生大声朗读。学生回答问题有困难。老师可以建议题目是“竹影”。主要是风景还是人的活动？)
清:形容几个少年画竹影的充满童真童趣的游戏。由此衍生出中国画的艺术经验，获得艺术美的发现。
朗读是对课文语言和内容最直接、最真实的感知，也是学生与文章自主交流的最直接方式。通过自主阅读，学生初步感知作者的写作意图，这是为了阅读文本。
床上用品不错。) 4.品味朗读，体验童趣
童心是天真的，童趣是自然的，一个普通的游戏发现了艺术美。那么，你认为文中哪些描写最生动地表达了童趣？找出并带着感情读A。
(学生找到它，分组朗读，然后老师会点名朗读得好的学生来示范，或者鼓励学生自愿朗读。)
(《课程标准》要求学生“就作品中的情境和意象，讲述自己的经历”。在阅读交流中，让学生的思想相互碰撞，引起* * *声，更多火花。当学生获得了经验，在阅读相关段落时，他们的感情就会丰富而真挚。教师要鼓励和肯定学生的朗读，让学生体验成功的喜悦。) 5.扩大升值
在一位艺术启蒙者“爸爸”的带领下，“我”和伙伴们从一场无心的游戏中走进了艺术的殿堂，领略了中国画和西洋画的魅力。借这个语文课吧。我们也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。
(多媒体展示几幅国画和西洋画，配音乐。)
中国画和西洋画的区别是一个非常具体的理论。如果老师解释太多，会“雪上加霜”。以多媒体和音乐的视听效果为衬托，学生可以凭借自己的审美力和想象力去感受艺术之美。同时，拓展艺术欣赏的内容，也增加了语文课的容量，让学生受到艺术的熏陶，受益终身。) 6.口头交流
我们每个人都有一个快乐的童年，玩了很多充满童趣的游戏。但当时我并没有像作者那样获得艺术美的体验，所以大部分都已经成为过去。学完这篇文章，现在你回头想想。你小时候玩过的哪个幼稚游戏也能让你得到类似的发现和体验？后来发芽长了吗？
语文学习要以课本为基础，但不能局限于课本，要延伸到生活中去。童年游戏引发的体验，要避免围绕竹子性格的空洞说教，而要注重对艺术发现的理解，对学生人文精神的引导，对学生修养的培养。)七。课程总结
通过今天的学习。能否用一句话总结一下自己的感受和收获？
(学生回答，老师归纳，黑板演示。)
艺术不是高不可攀的，它蕴含在孩子幼稚的游戏中。
一去不复返的童年是美好的，只要有一颗童心，就能拥有阳光般的快乐；只要你有一双敏锐的眼睛，你就会发现，在平凡的生活中，美无处不在。罗丹曾说:“美无处不在。对我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。”希望同学们能走进生活的语文课堂，用你们的洞察力去发现、描绘、赞美生活的美好。
(学有所得。大家的合作交流，触动了学生的灵魂，让学生们表达出自己最深的感受和老师的寄语，会给这节课画上一个圆满的句号。同时，将允许学生从课堂走进生活学习汉语，这将拓宽汉语课堂的宽度。)信息链接
丰子恺(1898—1975)，浙江崇德人。我从小就喜欢艺术。我和李叔同一起学习绘画和音乐，并于1921去日本学习音乐和艺术。回国后，他是上海明凯书店的编辑，也是上海大学、复旦大学和浙江大学的美术教授。中华人民共和国成立后，曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海市文学艺术界联合会副主席。我擅长书画，也擅长散文创作和文学翻译。著有《音乐概论》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。
教学目标:
1.学习课文生动、童趣的描述。
2.学会比较阅读的方法。
3.了解中国画和西洋画的不同特点。
4.在日常生活中培养对艺术的向往和热爱，培养学生的文化意识。
教学重点:
1，生动童趣的描述。
2.学会比较阅读的方法。
教学难点:
1，了解中国画和西洋画的区别。
2.在文学中体验艺术之美，在艺术中体验文学..
教学方法:
大声朗读；赞赏；讨论；比较阅读；提问；拨号。
上课安排:一节课。
教学过程:
先把丰子恺的儿童漫画引入他的文字(竹影)。
二、学生简介作者丰子恺。
第三，检查预习和整体感知。
1.大声朗读新单词。
2.总结课文内容。
第四，品味文字，体验趣味与美好。
1，你认为文中哪些描写最生动地表达了童趣？找出并带着感情大声朗读。(第三段)
2.小朋友和爸爸对话的两个主要方面是什么？这两方面你是怎么知道的？
一方面:竹子难画吗？
另一方面:画竹子用的颜料。
第五，欣赏。
父亲和孩子的对话涉及到中国画和西洋画的区别。现在，请大家来欣赏一些中外名画，并讨论它们的不同之处。
第六，比较阅读。
把这篇文章和第一卷的《通衢》比较一下，谈谈它们的异同。
第七，拓展延伸。
这些文章让我们感受到了作家童年时的童心。同学们，想想你们小时候都玩过什么游戏？
八。总结。
通过今天的学习，你能用一句话总结一下你的感受和收获吗？
美无处不在。对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。罗丹
九、作业。
发挥想象力，用优美的语言写一篇短文，充分体现童趣。
一、简介:你看到的两幅漫画是《找车(2)一辆自行车》；一种是“看人力车”。这是我国著名画家、散文家丰子恺先生的作品。丰子恺先生曾说:“我羡慕这样的孩子生命的纯真，羡慕他们世界的广阔。”是啊！在成长的过程中，我们有着美好的回忆和美好的向往。当然，丰子恺的漫画里更多的是童年的有趣故事被留下，充满了童真和童趣。今天，让我们走进丰子恺的童年，看看他童年的一个有趣的故事。我们一起来研究他的一篇散文吧。
第二，展示学习目标(媒体展示2)(学生一起阅读和理解)
三、检查预览，整体感知(一)检查预览(媒体展示3)
《七宗罪》
舒适的水泥，凹凸不平的参照物，浸在口头冥想中
(过渡:同学们对生词掌握的很好，我们安排大家朗读课文。我相信同学们一定是认真看过课文的，所以我们一起来思考和回答这两个问题。)
(2)整体感知1，用简洁的语言概括课文内容。2.这篇文章的主题是什么？
清除:1。讲述几个少年充满童心童趣的游戏，从而引发中国画的艺术体验和艺术美的发现。2.本文表现了童真和童趣。(过渡)童心童趣幼稚。孩子们看着天空，月亮，人影和竹影。在摇曳的竹影中，他们感受到了美。
四、学习欣赏(分析语言)你认为哪些句子给你的感受最深？一探究竟，大声朗读，带着感情去品味。
动词 （verb的缩写）鉴赏(转场:通过仔细品鉴，可以发现本文作者用富有想象力的生动语言，把我们带入了儿童的童稚活动，也带入了艺术的殿堂，让我们领略到了中国画和西洋画各自的魅力。让我们上这堂语文课，简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。欣赏完后，请用书中的话来揭示中国画和西洋画的区别。学生回答后，老师:中国画和西洋画的特点是明确的。那么，我们再来欣赏一下刚才的图片。相信同学们会有更深的理解。回放图片。老师总结:(过渡)通过这一阶段的学习，我们感知到了文章的内容和主旨；欣赏文章的语言；欣赏中国画和西洋画不同的艺术魅力。文章中的童心让我想到:
6.比较阅读:在第一本书中，我们学习了一篇文章，作者在文章中描述了他童年的许多有趣的事情。文章的题目是《童趣》。谁能告诉我们《通衢》讲了多少有趣的事情？(学生甲:把蚊子比作“空中飞舞的鹤”、“站在云端”；“凸有砾石者为丘，凹有沟壑者为壑，徜徉其中，心安理得”；抓青蛙，鞭打几十下，把它们赶出医院。)下面我们试着比较一下这篇文章和《通衢》的异同。小组讨论后，学生们畅所欲言。老师总结得很清楚:
相似之处:1，都表现出童真和童趣。2.两者都富有想象力和美感。
区别:1，“通”是文言文，选取几样东西；“竹”是现代文字，一个东西。2.儿童注重想象和联想；竹子讲究审美。
老师总结:比较阅读是一种阅读方法。通过比较两篇文章的主题、选材、语言、手法，可以对文章有更深的理解。希望同学们能学会比较阅读的方法，并运用到日常阅读中，提高阅读能力。
七、拓展作家童年童心的感受同学们，想想你们小时候都玩过什么游戏？【其实你要注意。你可能正在创造一种艺术，你可能会有艺术上的发现。让我们走进童年。想想你小时候玩过的哪个幼稚的游戏也能让你得到类似的发现和体验。后来发芽长了吗？全文总结:通过今天的学习，能否用一句话总结一下自己的感受和收获？艺术来源于生活，艺术无处不在。/我们应该仔细品味生活，学会欣赏美。
艺术不是高不可攀的，它蕴含在孩子幼稚的游戏中。/一去不复返的童年是美好的。只要你有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐。只要你有一双敏锐的眼睛，你就会发现平凡生活中处处都有美。
老师总结:学生讲得很好，老师也想送给你罗丹的一句话:“美无处不在。对我们的眼睛来说不是缺少美，而是缺少发现。”希望同学们能走进生活的语文课堂，用你们的洞察力去发现、描绘、赞美生活的美好。
九、布置作业发挥想象力，用优美的语言写一篇短文，充分体现童趣。
竹影(学习案例)
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竹影(学习案例)
学习目标:
这篇文章涉及到一些艺术方面的知识，但文章主旨并不局限于艺术，而是充满童趣，由竹影引发到对孩子的引导和教育等其他事情。所以在学习的时候，要结合自己的生活经历，了解作者对绘画和人生的理解和感悟。
教学过程:
首先，导入:
竹子是中国人最喜欢的植物之一。“梅、兰、竹、菊”古称“四君子”，在诗词、文章、图画中随处可见。那么在几个小伙伴眼里，竹影有什么样的特殊兴趣呢？
让我们走进丰子恺先生的文章，感受一下竹影的趣味。
二、作者简介:
丰子恺(1898——1975)，浙江人，我国著名的画家、作家、美术和音乐教育家，在多方面都有很大成就的文艺大师。尤其是他风格独特的动漫作品，影响巨大，内涵深刻，发人深省，深受人们喜爱。除了评论之外，他的大部分散文都讲述了他个人的生活经历和日常与人的接触。他的文笔朴实无华，对生活有浓厚的兴趣。
三、整体感知:
让我们看看这篇文章。读的时候注意文章的大意，想想文章主要写的是什么。
——这篇文章主要描述了我和朋友们一边欣赏夏日夜晚的凉爽，一边和父亲看、画、聊竹影的事情。
四、再读课文，交流感受:
上学期我们学了一篇古文《童趣》，描写了孩子们眼中的陌生世界。这篇文章也是关于孩子眼中的世界。请把课文再读一遍，快一点，看看课文中的朋友们在享受凉爽的夏夜时看到了什么。你做过哪些幼稚的事？
——看天，看月，看人，看竹影。
-研究天空中光线和颜色的变化；讨论人物头上有烟的原因；用画笔在地上画人物和竹影...
其中，你认为哪些描写最有童趣？为什么？
个人觉得第三节的两个描述最有意思:
——华明”热情地描述了自己在水泥上的影子。当它完成后，它站起来就像一只青蛙。他自己看了也会笑。”
——我学了他的口头禅，叫他“对，对，给我拿一个！”
这两个地方很有意思，尤其是华明画自己的影子，把自己画成青蛙还笑的时候。这个时候，成年人往往会迅速趁着没人注意的时候去涂抹这个阴影，因为他们会认为这是一种丑化。
其实每个人都有过童年，都有过童心和思考，只是很多人长大后逐渐失去了童心。小时候，我们经常玩游戏，用泥捏小动物，偷砖盖房子，在墙上和地上画画...也许我们受到了父母和老师的责备。其实这是一种艺术创造。如果这个时候有人关心你，指导你，也许你会有艺术上的发现，也许在未来，你会在这些方面有所成就。
这篇文章中的父亲就是这样一个好向导。阅读文章中对父亲的描述，思考父亲擅长引导的地方，简单做一些评论。
主要有三个地方:
1，第3部分:
突然一个成年人的声音慢慢在我们头顶响起:“这是管夫人的！”.....他显然已经在这里呆了很长时间了。
——父亲来得早，但耐心观察孩子的动作，适时参与话题，激发孩子的好奇心，进行引导。
2.第三节:
爸爸似乎明白了他的意思，马上对他说:“谁想到的？这幅画真好玩！我也会画几片花瓣。”
——能够细心观察孩子的心情，帮助他们走出困境，这真的是难得的长辈风范。
3.第八节:
当我回到堂前，我看到了中堂的立轴——吴昌硕的墨竹，似乎更有意味。那些竹叶的走向、疏密、浓淡、胖瘦，以及集合的形状，似乎都意味深长，预示着一种优美的姿态，一种活泼的空气。
——童年的作者学会并灵活运用，审美水平立马提高。这是实践经验作为指导的结果，比很多空洞的理论教育要好。
可见，大人对孩子的引导，尤其是引导孩子走进艺术的殿堂，起着非常重要的作用。丰子恺有这么好的爸爸。也许这也是他后来成为艺术家的原因之一。
五、研究探索:
读文章的时候要注意思考和提问，思考“作者到底想说什么？”“为什么这么说？”“是这样吗？”等等，这样读书真的可以受益。
1，思考问题1:
结合我自己的理解，为什么用“竹影”而不是“谈”作为本文的标题
绘画”还是“童年趣事”
“竹影”其实是这篇文章的缘由和出处。也是文章的线索，即:看竹子。
-画竹子-品尝竹子。用“竹影”做标题，比用“谈画”或“有趣的童年故事”更好
更具体实用。
2、思考问题2:
看完整篇文章，请用自己的语言简单说一下。中国画有什么特点？西洋画里有什么？
特色？
——中国画要求“传神”。所谓“神”，就是活生生的精神和魅力。
——西洋画讲究写实，要求“画得像”“画得像实物”。
3.思考问题3:
你认为竹子在中国画中体现了什么样的“精神”？即反映了一种什么样的内在精神？
说到竹子，我想起宋代大诗人苏轼的一句诗:“食无肉，不如居无竹。无肉使人瘦，无竹使人俗。”竹子之所以在中国人心中有如此大的分量，是因为它象征着一种优雅、一种精神和一种正直。正如明代著名画家、“扬州八怪”之一的郑板桥所赞:“坚持青山不放松，根在破岩。这仍然是一项艰苦的工作，但却轻而易举。”
六、拓展训练:
看完整篇文章，你对童心、国画、竹子的理解可能和作者的感受不一样。请结合自己的生活经历，选择一个角度，具体说一下。
我来说一下我的想法，也算是吸引玉石吧。相信同学们会有更多独到的见解。
七、作业:
1.课后收集、阅读、欣赏一些竹子的诗词、文章或图片，整理成小册子，给它起一个好听的名字。
2.或者写下你对一件艺术品的理解和感受(这件艺术品可以是图片、音乐、舞蹈、工艺品等。)在不少于300字的短文中。
这里有一些教案供你参考。你也可以去http://www.eku.cc/yw/2/70/ja.htm's网站看看。
希望对你有帮助。