一、教材分析
1.教材的地位和作用:这个方框表达的文字不多，但涉及的内容和知识点很多，特别是对价值规律有深刻的理解，才能对我国正在进行的经济体制改革有正确的认识。同时，对这个盒子内容的掌握直接影响到对第二、七、八课知识的理解。所以这个盒子不仅是经济常识基础部分的重点，也是整个经济常识的亮点。
2.教学目标:根据教学大纲的要求、高中学生现有的知识水平和学生认识的规律，确定本班教学目标如下:
(1)，知识目标:使学生记忆和理解价值规律及其表现形式的基本内容，并初步运用价值规律的相关知识分析说明商品生产者必须不断提高劳动生产率，学会分析其他经济现象。
(2)能力目标:因为价值规律要求商品交换要以价值数量为基础，实行等价交换，但现实生活中价格和价值往往不一致。要使学生正确理解这一现象，就要提高透过现象看本质的能力，把分析和综合结合起来。
(3)德育目标:引导学生明确认识到市场经济的发展必须遵循价值规律，提高学生对我国经济体制改革的认识，帮助学生克服错误认识。
3.教学中的重点和难点:价值规律的意义和如何贯彻等价交换原则是这个盒子的重点。价值规律的体现就是这个盒子里的难点。
二，口语教学方法
本课程采用讲授、启发、讨论、总结相结合的教学方法，引导学生积极思考、积极参与、乐于观察实际学习习惯。
在教学方法上，多媒体辅助教学可以把课本上的静态信息加工成生动的动态信息，激发学生的各种感官，给学生留下生动深刻的印象。增强直觉和兴趣，增加课堂知识的容量和密度。
第三，理论学习
在教学中，要重视学生的主动参与和独立思考，引导学生积极思考和对话，充分体现学生的主体地位，注重培养学生的抽象思维能力和理论联系实际的能力。
第四，谈谈教学过程
(1)新课导入:展示漫画《我赶不上行程》，老师讲解漫画，提出疑问:当鸡蛋供不应求，价格上涨时，漫画中的老人经营养鸡场；老人把鸡蛋放到市场上，鸡蛋价格一跌再跌，老人无奈，举刀杀鸡；当鸡蛋价格再次快速上涨时，老人留下了一声无法追究的叹息。这幅漫画包含了哪些经济学原理？为什么老鸡男跟不上行程？从中我们能得到哪些有益的启示？
(二)、新教:1，问题:什么是价值规律？商品经济的含义是什么？学生讨论回答，老师引导总结。通过老师的分析和学生的阅读思维，利用多媒体展示和判断问题；
(1)，价值规律是一切社会经济活动的同一规律；
(2)价值规律是资本主义商品经济特有的规律。
(3)价值规律是社会主义商品经济特有的规律；
(4)价值规律是一切商品经济的基本规律；
(5)价值规律也是市场经济的基本规律；
通过这个练习，学生可以理解价值规律和商品经济的关系。教师根据学生的判断进行有针对性的分析和总结。
2.问题:①“想一想”。货币出现之前的易货交换等价吗？为什么？(2)货币出现后，对等价交换原则有什么要求？事实上，价格和价值并不总是一致的。这是对价值规律的否定吗？为什么？
第一点很容易回答，第二点是这节课的重点和难点，由老师讲解。目的是吸引学生的注意力。
老师和学生* * *一起看动画片，老师分析引导总结:
鸡蛋价格和价值的不一致是供求关系变化造成的。②从鸡蛋市场的变化可以看出，价格和供求之间存在着相互制约的关系。
“价格与供求关系”多媒体展示图
3.引导学生思考:价格和供求关系相互影响、相互制约的结果是什么？学生讨论回答，教师用多媒体展示“价值规律的表现形式”的图片
4.引导学生观察“价格曲线”并进一步思考:价格围绕价值的波动不仅不违反价值规律，反而是价值规律的唯一表现？
老师结合“价格曲线”进行解释，得出结论:①价格围绕价值的波动不会偏离价值太远，说明价格是由价值决定的。②价格与价值的背离受供求关系的影响。③从长期来看，价格和价值趋于一致。
(3)课小结:价值规律是商品生产和商品交换的客观规律。只要商品生产和商品交换存在，价值规律就一定会发挥作用，要从动态中认识和把握价值规律。
(4)转让:
按照目的性、反馈性、适用性、发展性的原则，设计工作如下:俗话说“一分钱一分货”，但在现实生活中，一分钱一分货或者一分钱不到的情况并不少见。这是为什么呢？
五、黑板设计
板书采用图表的形式，便于学生掌握这个方框中的知识要点，也使知识之间的内在联系简单明了，易懂易记。
商品的价值由社会必要劳动时间决定。
基本内容
商品交换应以价值量为基础，实行等价交换价值规律。
价格和供求相互制约。
表达形式
价格围绕价值波动。