“我看到别人的弱点就想嘲笑别人，好像自己好很多一样。结果国家被排除在外，我才意识到出问题的其实是我自己。”欺负一个
“因为我过去被人欺负，我害怕再次被孤立，所以我决定升职后变得更强大，先欺负人，这样我才不会成为一个恶霸。虽然现在回头看很丢人，但是后悔已经来不及了……”-恶霸b。
“小时候觉得自己讨厌一个人，就要联合别人告诉他，‘我们都不喜欢你’。但长大后才知道，那不过是没有同理心的借口。”-恶霸c
欺负人是故意伤害人的吗？有些孩子不知道恶作剧的界限，不知道绰号对一个人的伤害。他们认为开玩笑可以表现出幽默感，却无形中伤害了同学。有的孩子不是故意要取笑对方，而是过去被欺负过。为了避免再次受伤，他们选择加入欺凌的行列。台中台元小学老师曾经分享过，一个和被欺负的孩子一样矮的男生，为了避免成为下一个被欺负的对象，选择迎合欺负者，后来向老师表白了自己的感受。
但是，也有大量的小团体故意孤立、排挤同学的校园欺凌事件。性格相似的孩子组成小团体是很正常的。孩子在小学高年级和初中阶段，很容易相互影响，流言蜚语更容易被口口相传。如果班里的其他同学选择无视，不敢出面，那么被说闲话、被孤立的孩子就会陷入更严重的排斥境地。
●带孩子搞清楚恶作剧是不是他的本意。(多看:我只是陪他玩玩。有这么严重吗？)
●读懂霸凌背后的情感语言。多看:请相信，没有一个孩子想成为恶霸！)
●了解关系欺凌背后的性别差异。(多看:为什么女生更容易被欺负？)
“因为成绩不好，我在同学中地位不高，连我妈都觉得我有点泥巴，扶不起高墙。我永远记得初中导师对我说:“以后一定要和我保持联系。我很想知道像你这样的孩子会怎么样。" " "-youtube喵喵叫
”一个同学在远处对我喊道，“嘿，那边那个关公，帮我捡球！从那以后，班上的几个男生开始叫我关公。虽然只是口头玩笑，无伤大雅的称呼，却让我很自卑。“-优步滴滴
“很长一段时间，我不知道自己做错了什么，但我不敢问，也不敢想。原来我怕的不是欺负本身，而是没有人愿意站出来告诉我:“我相信你，不要怕，我和你站在一起。“吴志宁，One-四十的创始人
大多数欺负者很难意识到自己的嘲笑对一个人的伤害，所以教师积极观察和及时引导学生之间的关系是极其重要的。如果老师不注意，他甚至不能理解学生的差异。比如在全班同学面前过分指责成绩不好的同学，调皮捣蛋，可能会成为孩子永远抹不去的伤疤，甚至影响到他们在班里的人际关系。
老师不理，同学不理，家长不管，这是被欺负的孩子最无助的时刻。大人往往认为孩子的烦恼都是小事。如果孩子求助后得到的回应是“别理他们就好”，再加上无人出面的班级氛围，被欺负的孩子很可能再也不会求助了。长此以往，被欺负者会看不到自己的优势，变得自卑，甚至伤害自己。
●避免造成二次伤害。(多看:请不要在孩子面临“关系欺负”时对他说这些话)
●注意不当体罚对心灵的伤害。(多看:欺负:老师的言语威胁对孩子来说是真正的恐怖吗？)
●教会孩子用自信来瓦解欺凌。多看:欺负我孩子的人，其实是她最好的朋友！)
“我只能假装没看见！如果他们转而攻击我呢？”-《观察家a》
“我不知道如何帮助他。我的警告会不会让他被欺负的更严重？”-旁观者b
“如果可以重来，我相信我会勇敢的跳出来，用我的语言让同学们真正的相互理解，而不是用微弱的脑电波相信她的话”——Princess-Youtuber * * * *
“谢谢你站出来，让教室里的笑声没有践踏一个孩子的尊严。”-勇敢的旁观者d
班级氛围是杜绝欺凌的关键。如果班级不能建立起尊重差异的友好氛围，学生自然会担心自己哪天不小心招惹了谁，会不会成为下一个受害者。甚至同龄人可能会误信流言蜚语，以为被欺负的孩子一定有别人无法接受的地方才会无动于衷。
其实每个人都有独特的个性，接受自己与众不同确实需要勇气，但不应该因为谁的独特而被嘲笑。如果发生了欺凌事件，班里其他人可以私下跟老师说这个同学被欺凌了。如果欺负者可以沟通，也可以委婉地提醒他，恶作剧是有界限的。最有效的方法是选择不相信别人的片面之词，实际和孤僻的孩子相处，和不熟悉的同学做朋友，这才是相互理解的正确方式。
●给孩子安全感。(多看:每个孩子都可能成为被欺负的“害群之马”)
●?让“善意联盟”势力崛起，防止潜在的排挤行动。(查看更多:欺凌事件始于“微挤”？)
●带孩子去欣赏自己的不同。(查看更多:让差异变得流行的能力)