读者清新自然。采用循环的形式，每句话的结尾与下一句话的开头相呼应。字朗朗上口，节奏感强，非常适合小班小朋友。图片以帧漫画的形式展现角色的动态，呈现从局部到整体的顺序。让孩子欣赏和感受文学作品的美。让孩子知道儿歌的特点，了解儿歌的内容。在阅读中，让孩子准确表达各种动物的运动方式。教学内容非常适合小班小朋友阅读，让小朋友更好的了解动物的特点和生活习性。这节课的教学目的是感知画面传递的动态信息，理解读者的内容。可以用动词“爬”、“飞”、“跳”、“游”、“跑”来准确表达书中各种动物的运动方式，培养孩子的阅读兴趣。在教学设计中，我首次采用情景叙事来吸引幼儿。其次，引导孩子有条不紊地观察，用巧妙的、循序渐进的方式刺激孩子大胆猜测、大胆思考、大胆发言。我有意识地在每一页的摘要中使用《朗读者》中的句子，潜移默化地熏陶着孩子，自然引出大书猜图。同时，让孩子模仿小动物的动作，在教学互动中吸引他们的注意力。孩子基本可以围绕问题积极思考，学会看图，让孩子回答句子。比如有虫子的孩子说:“爬，爬到蝴蝶的房子里去。”蝴蝶蝴蝶小朋友说“飞吧，飞到青蛙家去”等等。整个活动的教具准备的很好，但是课堂效果不是很理想。原因可能是教具的使用和老师的要求增加了孩子的学习难度，所以会出现一些顾此失彼的结果。