首先，作为老师，你必须学习。他说每个老师都应该用一生的时间来准备每一堂课。如何做好这个准备？这就是读书，每天不间断的读书，与书结下一生的友谊。汩汩的溪流是每天不断注入思想的河流。读书不是为了明天的课，而是为了你内心的需求和求知欲。如果你想有更多的空闲时间，不把备课变成枯燥的课本，你应该阅读学术著作。所以，教师首先应该是学者。
其次，越是学困生，越要学习！学生读得越多，他们的知识背景就越丰富，也就越容易记住和保持记忆中的材料。因此，苏霍姆林斯基提出了两套教学大纲的观点。怀特海在《教育的目的》一书中提出，从婴儿到成人的整个成长阶段形成了一个巨大的循环，浪漫阶段覆盖了儿童12年的学习和生活。在浪漫阶段，我以为是通过给孩子大量不同题材不同主题的阅读来激发孩子的感受和品味，而不是在这个黄金时代让孩子笼罩在填鸭式教育的老师阴影下。
苏霍姆林斯基说，对于那些学习困难的孩子，最有效的手段就是扩大阅读范围。我想打开很多老师的思路，这种说法颠覆了我们以往对待学困生的态度和做法。我们忽略了它对概念知识的理解，却一味地把他放在题海中，没有效果，还容易挫伤孩子的自尊心。因此，在整个义务教育阶段，我们需要挑选一些书籍和文章给孩子阅读，这些书籍和文章能够以最生动、最有趣、最引人入胜的形式揭示各种概念概括和科学定义的含义。比如这两天，群里的小学老师推荐小学生读的关于数学的课外书《汉声数学》；他用生动的语言和精彩的故事，阐述了角、直线、平面面积、图形、数等几乎所有小学数学的概念。从淘宝上买的作为孩子学数学的第二套大纲应该不错。
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于是苏霍姆林斯基提出，真正的阅读应该占据人的整个心灵和灵魂，引起他对周围世界和自己的深刻思考，迫使他仔细观察和理解人的灵魂的复杂性，使他考虑自己的命运和前途。好书如何成为教育手段？怎样才能让孩子不被手机电视吸引，让他们痴迷于充满智慧和美感的书籍？这必须给青少年阅读。
作为语文老师，应该教会孩子热爱阅读。首先，你的孩子应该是一个爱读书的孩子。而且我觉得我在这方面很失败。虽然我从很小的时候就开始给他读绘本，虽然我每天晚上都会抽出半个小时让他自己读，但是独立阅读的习惯一直没有培养好。在她看来，读书成了一种负担。我一点兴趣都没有，就一直在后面催促提醒。
我一直很困惑。于是花了两天时间看了克拉申的专著《阅读的力量》，给我带来了一些启示。
在本书中，作者用详细的分析过程和确凿的数据证明了自由阅读的重要性。提出“阅读是必由之路，是使人享受阅读，培养写作风格，建立足够的词汇量，提高语法能力，正确拼写的必由之路”。他提出了自由阅读的概念，即没有压力的阅读，为了兴趣而阅读，不需要写读书报告，不需要回答问题，不需要每一章的每一个生词都去查字典。
我突然想到要读这个。我反思，在陪儿子学习的过程中，我忘记了一个最重要的因素，那就是他的兴趣。上小学后，他被提供学校自己推荐的各种书籍和必读书籍，有时还被强迫看我提供给他的书；这种做法不仅没有培养他的阅读兴趣，反而挫伤了他的阅读情绪。每次看书，我总是让他用手指指一指。当我漏掉一个单词时，我总是立即指出来，并请他纠正。很多时候让他觉得很反感，觉得我打断了他，但我觉得读书一定要做，不能错过。今天回想起来，我觉得这是一个很大的错误。我站在后面，时刻监督，像监督者一样，强迫他看很多他不是很感兴趣的内容。
在这本书中，作者提出了提高阅读兴趣的方法。
首先，创造一切接近书籍的机会。家庭、教室和学校应该提供丰富的书籍。给孩子一个选择。这是自由阅读的基础。
其次，一些轻松的读物是赢得孩子阅读兴趣，逐渐开始阅读经典的好方法。轻松阅读帮助几乎每个人开始学习阅读。比如低年级孩子喜欢看的漫画，青少年喜欢的浪漫文学，都是我们可以用来培养孩子阅读兴趣的好素材。而我儿子最爱吃的豆豆总是被我冷嘲热讽！
第三，以身作则。孩子看到别人读书，会更爱读书。这项研究指出，如果父母喜欢阅读，孩子们会在闲暇时间花更多的时间阅读，如果父母对书籍不感兴趣，孩子们就不会经常在闲暇时间阅读。虽然父母可能会鼓励他们的孩子用其他方式阅读，但研究结果表明，父母树立榜样是最重要的。在这一点上，我也是严重失职。孩子小的时候没有树立好榜样。现在我试着让阅读成为我生活中的必需品，希望能给我的孩子树立一个好榜样。
这本书在学习培养孩子阅读兴趣的同时，也颠覆了我对语文老师角色的认识。
通过大量的调研资料，作者揭示了一个残酷的事实——直接教学对提高学生的语文能力没有任何作用，也就是说，大部分老师在课堂上花大量时间教单词短语和语法，语文知识和阅读方法基本上是浪费时间，远不如让孩子自由阅读突出！今天看到冯老师在QQ群里发表的关于语文教学的讨论，也让我更加迷茫。语文教学应该教什么？怎么教？教语文只是教语文课本吗？大量老师的讲解和学生的练习只会让学生更加讨厌读书！但是中考复习的时候，初三语文几乎都是题海战术。学生学起来枯燥，老师教起来困难，教学效果不好。
语文教学的出路在哪里？也许语文教学需要第二套教学大纲和丰富的知识背景来提高孩子的语文素养！所以，语文老师要鼓励学生自由阅读，并加以落实。
但是如何实施呢？这首先需要解决书的问题。书从哪里来？学校图书馆的利用率低得可怕，书又旧又单调。其次，需要阅读时间。如果你花很多时间指导学生自由阅读，估计教务处会找你喝茶聊天。
所以，书的序言里有一段话，可以送给学校和教育局的官员:学校的行政机关必须知道，当老师大声给学生朗读的时候，当老师在连续默读期间显得轻松的时候，他们是在进行工作。行政当局必须知道，创造一个出版物丰富的环境不是一种奢侈和浪费，而是他们应该愿意知道，提供一个出版物丰富的环境可以使教师节更容易和更有效。
苏霍姆林斯基说:无限相信书籍的教育力量，是我教育信仰的一个信条。现在我有了更清晰的认识，这也应该是我的教育信条！无论在家还是上课！