要写好作文其实很简单，只要你观察身边的小事，然后按照书上一些作文的写作方法写在你的作文本上，多练习，相信你会写得越来越好。第一招:勤于收集和积累精彩的字、词、句、章，充实自己的写作仓库。收集积累的材料有两种方式:一种是从报纸和书籍上。你可以直接在报纸和书籍上圈出对你有利的材料，可以剪报，摘抄，或者读后感，把别人的东西据为己有，就像蜜蜂酿蜜一样，先采集一定量的花粉。第二个取自生活。愿意用一双慧眼生活和观察世界的人会发现，社会生活是丰富多彩的，社会上形形色色的人和事都是很好的写作素材:小到身边的人；国内外的大事都可以成为我们收集和积累的内容。为了达到更好的写作效果，我们需要全身心地投入生活，体会学习、生活、工作中的酸甜苦辣，然后让这些酸甜苦辣自然地流入笔下，成为真实感人的文章。
第二招:加强写作练习。写作往往从写日记开始。如果我们把日记当成知己，当成倾诉的对象，把自己个人的喜怒哀乐在日记里淋漓尽致地倾诉，久而久之，日记就会越积越厚，不知不觉，我们就会发现，日记的篇幅变长了，文字的表达变得巧妙了，对生活的观察力和适应力也增强了。养兵千日——记日记，用兵一时——写作文，水到渠成！
第三招:不断酝酿——构思，寻找突破口——灵感，然后写下来。收集积累的材料，比如一堆干柴，需要灵感的火花点燃；收集积累的物质，比如一大堆花粉，必须经过蜜蜂的酿造才能成为蜂蜜；收集和积累的材料也像一袋米，必须经过一个聪明的女人的加工，才能成为好吃的米。所以，酝酿——构思的过程，就是整理、选择、融合素材的过程，构思成熟了，自然会产生灵感——积压在胸中很久的感情迫切需要宣泄，不愉快的瞬间冲动不吐不快。在乎的人抓住这稍纵即逝的瞬间，把它写下来。
第四招:虚心求教，不断修改。好文章修改。写好作文后，你不满意，但又看不出哪里有破绽，必须找别人指导。听完表扬，就当是对自己的鼓励；听完批评，有就改，没有就鼓励。如果你经常这样做，你会不断提高你的写作水平。但是，完全依靠别人来修改自己的作文，也不是长久之计。学会自己修改作文是写好作文的关键。
第五招:自信地写作文。很多同学反映，看了报纸和书上的文章，觉得高不可攀，就对作文失去信心，认为自己这辈子都写不好。在我看来，这种想法是自卑和功利心理造成的。他们不知道作者和编辑为了发表一篇文章付出了多少努力。如果你花这么大的力气去写自己的作文，再通过剪辑来润色，你一定会达到发表的水平。另外，写作文不是为了发表，而是为了提高自己的写作能力，这样结构好的文章才是好文章。我们不必用那些发表的文章来衡量我们作文的好坏，也不必影响我们的作文心情。
第六招:整理收集自己的日记、周记、作文。日记，周记，作文，都是自己努力的成果。如果能把小学、中学、大学的日记、周记、作文分类装订成几本“书”，这些“书”就是个人的奋斗史，也是人生的大量财富。可以随时翻看自己的练习，不断借鉴自己的写作经验和教训，写出来的练习可以比别人做的更好。
一、如何写作文？
首先，你可以清楚地表达你的想法和感受，然后你可以在你的作文中表达最好的话。在此基础上，如果能有一些新颖的想法或新颖的表达方式，可以适当运用。你不能只是去打猎。
写章节的时候要写自己的真实感受和看法。提倡写一些大家心里的东西，大家笔下没有的东西。“只有你经历了什么，写出来才有真情实感。因为有这样的真情实感，是写出来之后思考过，经历过的事情。这样的东西是人生中很有价值的东西，写出来会赢得读者。
二、多种作文写作技巧:
一、记叙文——四段强化描述法
第一，“选择深入”:对人、事、物进行细致的描述，而不仅仅是提及；详细描述几件事，总比草草提一大堆好。比如有人胖，就不要提他长发这种无关紧要的事。
2.“善用比喻”:用“比如说，他很高。他超乎寻常的身高几乎蹭到天花板，连最长的床都不够大，简直就是个人塔。」
三、“成语俗语”:能丰富文章。在适当的时候加上成语或谚语，有画龙点睛的作用。当然，切记不要过度。整篇文章引经据典，没有其他方法可以在文中加入成语，就是背诵成语、谚语、名人语录、禅定、诗词等等。
第四，“善用实例”:解释的很多，不如举个实际的例子。比如，在描述完小明灿吃了多少之后，我马上举了一个例子:“有一次，我和小明吃完饭去逛夜市，结果发现他吃了三盘臭豆腐，一碗猪血汤，一杯绿豆沙，一包鸡蛋饼。哦，我的上帝，当他回到家，他的母亲问他是否想吃宵夜。他连点头说:“好，好，我又饿了！』」
这样，文章一定生动有趣得多！
背后是“真诚、真实、真情”。
第一，认真阅读语文教材，广泛阅读课外书。
阅读是写作的基础。把别人的东西变成自己的东西，把外在的语言内化成自己的语言，以后就能输出来了。每天花点时间读课文，带着表情读，背好段落，精彩句子。“读百遍，其意不言而喻”。这就是“熟读唐诗三百首也能背诗”的道理。阅读各种书籍，养成良好的阅读习惯。摘录好的章节和段落。有目的、有计划地阅读中国经典美国文学是必要的。
第二，选择合适的写作材料
写文章要选对材料，选对写作材料是练习的基础。(1)中心包含在混凝土材料中，为性能中心服务。因此，选材必须紧紧围绕中心，服从中心的需要。(2)选择真实的材料，文章的材料要真实、可靠、合理。在我们平时的练习中，要选择自己比较熟悉或者比较了解的科目，最好选择自己亲身经历过的、听说过的、看到过的现实素材。只有这些真实的素材，才能表达内心的感受，写出来的文章才能令人信服，催人奋进，引人入胜，催人奋进。(3)选择典型材料。选择典型材料，就是选择最有代表性、最能反映本质、最能说明问题的材料，选择那些最能突出人的思想品质、最能鲜明反映事物精神面貌的材料。(4)选择新颖的材料。新颖的素材指的是新鲜、活泼、独特、令人耳目一新、有收获的素材。所以尽量选择别人没写过或者很少写过的材料。
生活不是缺少“新奇美好”，而是缺少发现。所以平时要耐心观察，在生活中注意寻找和寻找新奇的素材。只有这样，才能使文章更贴近生活，更有时代气息，才能达到以文寻美、以文炼人的目的。
第三，认真整理写作材料。(1)并行方法。也就是说，表现篇的中心就是打断时间连续性，打乱空间的位置。它围绕中心，把相关的生活片段或事件串联起来，根据事物的性质，选取几个相同或相似的素材，把素材并排放在一起，以一种细致、略的方式，从不同的角度展现中心。(2)对比法。即利用相互对立的材料，或利用同一事物的不同方面进行比较，从而表现人和事物的真、善、恶、美、丑，使人和事物的形象鲜明突出。(3)递进法。即围绕一件事情，以事情本身的发展过程和时间的推移为线索，一步步地安排材料。这种方法在我们的作业中很常用。(4)详细方法。也就是说，在表达一个中心的时候，对于几个相似的材料，都有详细整理组织材料的方法。这种方法可以突出重点，明确重点。组织作曲素材，无论采用哪种方法，都要服务于表演中心，满足不同文章和体裁的需要，合理安排文章中的素材。
第四，把文章写得具体生动。具体生动是习题的基本要求之一，也是写好文章的关键。这篇文章用具体生动的形象感染了读者。(1)用总分法。(2)运用比喻、排比等修辞手法，使文章具体生动。(3)用实例把文章写得具体生动。(4)用描写的方法把文章写得具体生动。(5)通过对比使文章具体生动。(6)用数据说明的方法把文章写得具体生动。除了上面提到的方法，为了使文章具体生动，还应该多注意观察周围的事物。只有仔细观察，才能把观察到的景物具体生动地表现出来。
第五，抒发真情实感。(1)选择你感受最深的素材。在练习中，根据题目的要求，选择那些感受最深的材料，很容易表达出真实的感受。(2)用具体事物表达真情实感。没有具体的东西，文章就没有真情实感。真情实感一般是通过对具体事物的叙述、描述和讨论来表达的。(3)用词造句准确逼真。文章以情感人，这个“情”指的是真情实感。要使文章的思想感情真实，遣词造句要更加准确、真实、贴切。
第六，写文章的开头和结尾。(1)写好开头俗话说:“好的开头是成功的一半”。一个恰当而新颖的开头，不仅能让你写出花来，还能增长你的文采，吸引读者。(1)一开始就交待四个要素。即在开头简单说明时间、地点、人物、事件。②开门见山。即文章开头不拐弯抹角，而是直接把主要要描述的人、事或物摆出来，引入正文。直接表达作者观点，指出中心，统领全文。(3)开头的场景描述。也就是说，在文章的开头，先描写人、事、景，渲染气氛，给读者一种身临其境的感觉，为衬托人物、触动场景做铺垫。(4)开头提问。即在文章的开头，提出问题让人思考，从而引起读者的注意和兴趣。⑤闪回法。即在文章开头，先写事情的结果，再写事情的原因和过程，以此制造悬念，增强文章的吸引力。⑥表达感情的开始方法。即在文章开头表达作者的个人感受和思想感情。⑦揭示中央开启法。有些文章在开头概括全文内容，直接指出文章中心。⑧介绍后台打开方法。根据文章内容，除了介绍事发时间地点，还介绍了事发前的形式及相关情况。大纲总是变化的，读得多了，写乐自然就好了。
(2)文章结尾怎么写
①自然结束法。即文章结尾是事情的结果。事情叙述完毕，文章就结束了。(2)点结束法。这是一种常见的结束方式。要注意:如何概括全文，如何提炼文章的中心思想，避免重复文章的基本内容或重复开头。③问题结尾法。即在最后以提问的形式提问(反问句或反问)。这种结尾方式适合以作家为中心的叙事。写作文时，学生要注意提问。反问句的目的是表达自己的真实感受，而不是牵强附会。(4)结尾表达感受。也就是在结尾，作者表达了对所描述事物的真实感受，赞不绝口。写作时要注意感受，表达感受，不要无病呻吟。⑤启发式结尾法。也就是说，结尾给人某种教育或启发，作者可以用恰当的文字让读者去思考，给人一种“言尽而意无穷”的感觉。这种结尾方式一般适合写人物、笔记、风景类的文章。学生写作时要注意描写要为突出中心服务，避免无目的描写或为描写而描写。⑥期待未来的结局方式。即在描述现状后，在结尾展望未来，鼓舞人心，激发斗志。
写作时要注意，如果一篇文章的开头是为了指出中心，那么结尾一般是为了展现未来。同时，展望的内容必须与文章的中心思想相关，切忌生搬硬套。不管怎么结尾，都要简洁明了。如果长篇大论，会冲淡文字，篡夺主持人的角色，给读者“画蛇添足”的感觉，文章的感染力会大大减弱。希望同学们认真阅读优秀的文章，从中受到启发，逐步掌握作文的开头和结尾的方法。
开始的几种方法
写文章的开头没有固定的格式。一个好的开头不仅要根据文章的内容、体裁、风格选择恰当、恰当的形式，还要符合主题，不落俗套。
开头的方法千变万化，常用的开头方法大致如下:
第一，落笔，直接提问。比如小学语文课本“我爱家乡的杨梅”的开头:“我的家乡在江南，我爱家乡的杨梅。”
第二，用问题吸引读者。比如作文《我班二三事》开头:“一个全校有名的乱班，真的成了文明班了？是的……”
第三，描写风景。比如小学语文课文《少年润土》的开头；“深蓝的天空挂着一轮金色的圆月，下面是海边的沙滩，长着一望无际的绿色西瓜。”以景物描写开头，要使描写的景物与文章的主要内容有密切的关系。《少年润土》一文开头的景物描写，是介绍少年润土晚上在海边的沙质红薯地里看西瓜，这也与《月光下的叉子》对“我”的介绍有关。
第四，介绍环境。比如《雪山》这篇文章是这样开头的:“雪山在四川省的西部。那里没有人，没有花草树木……”开头介绍了大雪山的环境，目的是为下文描写红军“与恶劣的自然环境作斗争”作铺垫，以突出红军英勇顽强的革命精神。
动词 （verb的缩写）介绍情况，说明背景。比如《火烧赤壁》一文的开头:“东汉末年，曹操率领大军南下，夺取了东吴在江南的地盘。东吴的周瑜出兵赤壁，与曹操的兵隔江相望。曹操兵在北岸，周瑜兵在南岸。”读完这篇开篇，读者对两军对峙的形势、地理位置、即将发生的事件一目了然。
6.解释时间、地点、人物或事件。如文章开头的“抓鱼”；一个星期天的早上，我和陈晓带着一个小盆和一个小桶来到一条小溪边抓鱼开头一句话就把很多内容解释清楚了，非常简洁。
七、简要介绍文章的主要内容。比如散文《春天的花》的开头:“五讲文明的春风吹走了学校五彩缤纷的花园里盛开的春花。让我们从这五彩缤纷的花园里摘几朵花，享受所有的爱吧！”这种开头就像是全文的“总”，下面围绕着它“分”。所以全文比较有条理。
有很多方法可以开始。以上介绍的方法都适用于写文章，但并不是唯一适用于写文章开头的方法。一开始用哪种方法要看实际情况，不要总是用某一种方法。
写作文离不开四大方面。
首先，要勤于积累能够反映新时代特征的新材料(包括新人物、新事件、新思想)。现在社会日新月异，有很多能反映社会本质的新闻事件，真、善、美、假、丑、恶。那么，学生能否自觉关注并学会认真吸收呢？这个问题值得语文老师讨论！从高考作文发展水平的要求来看，其中一条就是“创新”，即提出了让作文出彩的一点:材料要新鲜；从高中生必须具备“语文社会观”的角度来看，没有它，就意味着高中语文教材和读本都很优秀，或者有可能“竹篮打水一场空”。为什么？由于社会对中国人这一概念的意识薄弱，缺乏对自然、人类、民族、国家、社会、世界的认识、分析和评价。目前，许多新闻媒体，如报纸、杂志、广播、电视和互联网，都与我们的生活密切相关。那么作为语文老师，就要提供条件，全心全意为学生写作服务，自己剪贴报纸新闻，自己收集新鲜文章，还要组织学生读报，听广播，看一些省级、中央电视台的生活、社会类节目。这样，老师变主动为被动，让每个学生都有意识地积累新时代的素材。久而久之，学生对社会汉语的视野就会开阔。值得一提的是，学生不应该被允许课后阅读。一般要求学生写一篇“读书笔记”，包括题目、出处、体裁、篇幅、作者、摘要、感受、评价。特别值得一提的是，笔记中的感受和评论，必须是学生自己写的，大胆、有个性、有见地、有感情。
其次，把常用的写作方法和技巧积累起来，运用到平时的作文练习中。人民教育出版社出版的高中语文教材(必修书)有***6本，每本都有现当代散文。语文老师要认真研究文章中的写作方法和技巧，经常和学生一起分析中外作家为什么写得好，和学生一起讨论文章中是否有更多的写作“亮点”，并结合学生实际，看学生能否接受，让他们大胆地用写作方法来指导自己。比如看人教版高中全日制语文教材(必修)第二册第一单元，我和学生* * *总结:《祝福》有一个很棒的写作手法，倒叙记录法；《边城》有很棒的写作手法，人物的心理描写(通过幻想或通过梦境写)；《莲花湖》的写作手法有两种:①环境描写；②对人物语言、动作、神态的全面描写；《避孕套里的男人》有一个很棒的写作手法，就是写人的漫画法(用讽刺漫画法)。老师一定要强调，要做好写作笔记，特别是要求学生在课余时间有意识地去理解和感受，督促学生学以致用。
第三，积累常见或少见的有文采的句子和段落。近年来，在高考第六题命题中，学生的展开句、压缩段、模仿句、变换句型等都受到关注。这可以从另一个角度充分体现出阴郁写作语言的必要性。当然，高考作文发展水平的要求之一是“文采”，也就是要求学生用词生动，句式灵活，善于运用修辞手法，句子有意义。那么，同学们平时一定要加强这方面的句子和段落的积累。语文老师要强调:不能摘抄整篇文章，不仅浪费时间，而且徒劳无功，甚至适得其反；只有收集一些文学上的句子和段落，反复咀嚼、研究、运用，才能取得显著的效果，才能出类拔萃。
最后，加强自己“操作”修改作文的练习能力。目前一般的常规写作教学是学生花一个小时独立写一篇大作文，然后老师认真批改，最后老师耐心点评。这当然有一定效果，但往往效果事倍功半。为什么？因为一系列的写作教学过程都是以教师为中心的。如果让学生当老师——评价老师不一定比老师本身差！让他们从寻找错别字、标点符号错误、用词不当、病句、开篇句或段落、转折句或段落、文学句、有意味有哲理的句子、有清新气息的好材料、题目全文的中心、结尾呼应开头的句子、“凤头猪肚豹尾”开始。持之以恒，作文差的同学渐渐有了兴趣，全班的主动性和积极性都大大提高了。
这些“不是技能的技能”由四个方面组成，相互依存。关键是教师在写作教学中要大胆放手，以学生为主，调动学生积极性；老师要从基础年级开始，持之以恒。另外，语文老师要大胆记下水的成分，用水的成分来检验理论的正确性。
写提纲的要求
1.审题、定中心、选材是写好作文的基础。写作文提纲要遵循审题、立中心、选材三个写作顺序。作文题目一般给我们提供写作的范围(记人、记笔记、写场景、写物体等。)和写作问题(记叙文、说明文、议论文)。所以，只有审题，才能知道写什么，怎么写，才能避免文不对题，文不对题的问题。中心思想是一篇文章的灵魂。写作文提纲，只有确立了中心，才能把重点放在选材、确定重点、安排细节等方面。在选材时，要注意紧紧围绕文章的中心思想，选择真实、新鲜、有趣的材料，这样才能清晰、深刻地表达文章的中心思想。2.简洁明了的说，作文提纲只是一个思路，是作文的一个框架。所以作文的轮廓要完整，不要太复杂；要简洁，达到写作目的。
编辑第4段。大纲格式
叙事作文:1。大纲1。原因二。流程3。结果2。主要内容3。中心思想
编辑第5段。你应该注意以下几点。
1.先把大意的内容写下来，也就是议论文的中心思想或者叙述的主题，然后根据这个思路编提纲，从而抓住中心。2.提纲的内容应包括大意、段落大意、层次或要点；每段要用到的主要材料提示；每段的详细安排和每段要用的写作方法。这样可以使写作思路流畅，写出的结构完整，细节恰当。3.大纲结构。总要找个依据编个作文提纲，以记叙文为例。有四个依据:①根据事物的过程(开始、过程、结果)。(2)按时间转折点(早、中、晚)。(3)根据人物的活动过程(先做什么，再做什么，最后做什么)。(4)根据变换的空间(如家、途中、学校)拟定。4.提纲的语气不用精心选择，只要能看懂就行，即使有病句、漏字、错别字，正式写作时也要考虑。详细大纲和简单大纲都是详细和粗略的。最简单的大纲称为一级大纲。更详细的大纲称为二级大纲，非常详细的大纲称为三级大纲。简单的提纲:可以用一句话或者一个短语或者一个记号作为主要段落的提醒，提醒自己不要错过次要部分。
写作文提纲要注意哪些问题？第一，形式可以灵活。一般来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，条目和细节的程度可以根据材料的特点、表现的需要和自身的水平而定。一般来说，初学作文时，作文的轮廓要细，不要粗；随着立意和布局水平的不断提高，作文提纲可以写得简单了。第二，应该仔细推敲和修改。大纲列出后，要彻底推敲整个构思:选材是否相关？思路是否清晰深刻？在选定的材料上还需要做哪些进一步的权衡？材料的组织安排是否严谨合理，能否突出中心？经过深思熟虑，进行必要的修改。只有你满意了，你才能写作。第三，写之前一定要做个提纲。作文提纲完全是为自己写的，为自己写好这篇文章足矣。具有很强的实用性。有些同学不清楚提纲的目的，认为提纲可有可无，甚至认为老师对提纲的要求很“麻烦”，所以为了应付老师，甚至先写作文，再“补”作文提纲。这真是本末倒置，欺人太甚。第四，一定要形成“无提纲，无作文”的习惯。一些学生在写作前不写提纲是很常见的。一会儿看到题目，他们就会开始写，写着写着想着，想着想着，就滑到哪里了。有些人甚至写了一半就撕掉重写。这样一来，不仅浪费了宝贵的时间，还严重影响了作文的质量。造成这种情况的主要原因是没有形成精心构思和布局的习惯，尤其是“无纲不立”的习惯。写作文时，有了提纲的约束，按照“计划”去做，就很容易一气呵成地写出一篇文章，也很容易达到“有中心、有条理、有重点”的要求。反之，就会层次不清，细节不当，忘记事情。因此，提纲是提高作文效率和质量的重要方法。这就提示学生:写作文，先做提纲；没有大纲，没有构图。通常都是这样，尤其是考试或者作文比赛的时候。要注意从五年级第二学期开始，不打草稿，直接根据作文提纲练习写作。