辩论四年级作文1爆发激烈辩论，传入大家耳中。原来五年级一班在进行辩论赛！我看到赞成和反对的分成两组，每个人都带着严肃的表情。
这场争论围绕着打开书是否有益展开。支持肯定的有利，反对否定的有利。我支持打开这本书的好处和肯定。
辩论开始了。首先，我们做了一个正面的发言:“多读书，读好书。读书还可以学到一些课堂上没有学到的知识，所以读书对我们有好处，开卷有益。”
对方听了我们的话，似乎胸有成竹，站出来反驳我们:“在我们看来，打开书未必有好处。因为，有些书被人看了之后，会走上犯罪的道路。所以开卷未必有益。”
这时候我站出来反驳他们:“中国古代哲学家老子曾经说过，任何事物都有两面性。如果知道那些书不好，你为什么要读它们？”如果那本书又丑又满是错别字，就没人会看了。”我骄傲地坐下，看着对方的变化。
就这样，辩论突然激烈起来，难分胜负。
最后，王老师说:“你们两个都准备得很充分。读书，你要多读书，读好书，善于从书中汲取精华，把书的精华变成自己的知识。这样才有利于开卷。”
这真是一场精彩激烈的辩论！
星期三下午，在第二节课上，我们在教室里举行了一场辩论。主题是开卷有益，开卷不一定有益。
开卷有益于正面，但不一定有益于负面。正方主要辩手为李申瑜、佘、尹一凡、刘奕君、邱晶晶。反方主要辩手为张奥森、杜泽荣、杨家润、蔡慧轩、林。
在辩论开始时，郑方的李慎宇说:“书籍是全世界的养料。我们现在是一棵等待吸收营养的幼苗。只有通过阅读，丰富课外知识，才能吸收营养，才能长成参天大树。因此，我们认为开卷有益。”
对手张奥森迫不及待地站出来说:“读书当然能使人增长见识，但开卷有益，只是在有益的条件下，不是随便什么书。”汉代的刘向说:‘书还是药，好读书可以治愚人。’既然书是药，它就有两个作用:一是良药，药可以治病。第一，毒药可以杀人。所以，我们认为开卷未必有益。"
正反两方争得面红耳赤，谁也不让谁。台下的学生也听得津津有味。
最后老师总结:“好书不如宝藏，坏书不如强盗。”因此，选择一本好书来阅读是有益的。从队员的表现来看，开书未必有利于胜利！"
这场辩论，虽然正面辩论输了。但是这场辩论是多么精彩啊！
人们常说:“开卷有益”，但仔细推敲，这种说法并不完全正确。如果我们对每一本书都感兴趣，打开它可能没有什么好处。
“会读书的人，怕的是不会做的事。”这句名言是，什么书都看的人，什么事都能做。那么，如果那个人读了一本坏书，并且乐在其中，他就可能做出不好的行为。现实生活中，很多青少年就是因为看了那些不健康的书，走上了黑暗的道路，跌入了痛苦的深渊。这时候你不悬崖勒马，只会让他/她越陷越深。读书当然是一件好事，但是你要选择你读的那种书，不要读那些对身心有害的书。这样不仅没用，还会毁了你的前途。书籍是人类进步的阶梯，是人类智慧的源泉。是的，我真的不反对，但学生现在的书越来越分成许多类别，每个人都有自己的兴趣，正如我不在乎你读什么样的书。但是，你看那些毫无意义的书，有什么好处呢？如果你看那些不健康的书，你纯洁的心灵会变得肮脏。我刚才所说的一切，都是我们“开卷未必有益”的观点。开卷未必有益。
开卷有益，顾名思义:开卷有益，会给自己带来好处。读书，它会让你了解身边遥远的事物，了解世界，了解星球，了解宇宙，让你了解人类，了解历史，了解自然，了解一切与人类相关的事物。
四年级辩论作文4是的，我们在7班又举行了一次辩论。这场争论可以说是针锋相对！各组各显神通，为大家重复了一遍口水战和儒战！
因为今天是辩论赛，所以大家都百感交集。而我，因为准备充分，也不觉得太紧张，隐隐约约还有点兴奋！
经过反复祈祷，我们终于在第二轮后被吸引到我们的小组。我们“受宠若惊”，在全班同学的注视下到达了讲台。
面对30个人意味深长的目光，我的手湿了，腿微微颤抖，突然觉得口干舌燥。我头上冒出汗来，滑了下来。由于我是辩手，我先发言。微微怔了一下，脑子一片空白，我张开了嘴。我惊讶的发现我口吃了！稿子写得再好，口吃也是个大问题！没办法，我只好强迫自己说话，胡乱说了一大堆。演讲结束后，我失望地回到“准备区”，整理自己的论点，努力不再犯同样的错误。
得出结论后，我的心快死了。我背对着搭档，抱着“必死无疑”的心态等待投票结果。但是生活总是出人意料，我们居然赢了！
人生就是这样。无奈之下，大反转，让当事人和旁观者无言以对。我认为我可以在这场辩论中做得更好。期待下一场辩论！
四年级辩论作文5今天下午，我们班进行了一场激烈的辩论，主题是“开卷有益吗？”。
丁玲玲，铃响了。老师说:“我宣布辩论现在开始！”“然后老师召集10学生辩论，一方正面，一方负面。广场代表说:“我觉得开卷有益。“古人常说，读万卷书，走万里路。知识是无价的，只有读书才能让我们增长知识，开阔视野。书是人类进步的阶梯，也就是说开卷有益。”我心想:职业选手有多强，对手一定会输。对方代表说:“我不能同意你的观点。不是有烂书吗？”读那些坏书，不仅会让我们失去利益，还会学会做坏事。”正面的代表说:“古人教育人要多读书。读书使人增长见识，获得经验，带来快乐，这是人类进步的阶梯。古人常说:好好读书，好好读书，好好读书。古往今来，做过大事的人都博览群书。多读书意味着多交朋友，可以提高自己，充实自己，所以我觉得开卷有益。"
这场辩论提高了我对阅读的理解:没有什么是完美的，阅读也是如此。我们还是要有选择地学习，让那些“毒草”远离我们。
下午，我们班的同学就“小学生能不能一起去旅游”这个话题进行了激烈的辩论。。
老师让我们举手选择甲方和乙方，老师说:“同意让小学生一起旅游的举手。”话音一落，三分之二的人举手，然后选出五名代表上台辩论。老师又说:“不同意让小学生一起旅游的请举手。”之后只有少数人举手，还选出了5名代表上台辩论。甲方说:“我们觉得小学生一起旅游，很多人一起出去，可以团结。如果他们遇到坏人，可以一起对付。”乙方说:“你们是一群坏人怎么办？”甲方不甘示弱，说:“如果是一群坏人，我们可以在地上放‘SOS’求救信号，或者大声呼救。”乙方辩称:“你已经被坏人抓住了，不可能再把‘SOS’放在地上了。即使你做了，别人也不会明白这是什么意思。喊救命是不可能的，因为坏人肯定早有防范。再说，如果你喊出来，周围却没有人……”时间过去了，结果还是没谈拢。但是通过这次辩论，我还是觉得小学生最好不要。
今天，我们在61班举行了一场精彩的辩论，每个人都在辩论是说实话还是善意的谎言。
起初，正方(诚实)代表江婷婷发言:“谎言就是谎言，没有善恶之分。小学生日常行为准则说:一个人要诚实，不能说谎。”“我反对！”原来是反方(善意的谎言)吴芳艳的发言:善意的谎言来自真诚。如果善意的谎言对我们是有害的，那么为什么要把善意的谎言写在文中呢？因为善意的谎言可以带来快乐、美好、成就和活下去的勇气。你能告诉一个危重病人真相吗？那只会让他失去活下去的勇气。“反对派以为广场无话可说，却更加猛烈地进攻。
“我会告诉他真相。如果病人事后知道真相，岂不是对他更残忍？”对方回答。如果这是善意的谎言，我宁愿接受。这只是你个人的看法，不代表大众的看法。“所以我一直说，终于打成平手了。
在我看来，在生活中，我们既需要诚实，也需要善意的谎言。
8日晚，迈克一家睡着了，厨房里传来争吵声。原来肉和菜正在进行一场辩论！
牛哥把头往后一仰，说:“少爷吃了我，变得很强壮，所以我是人类餐桌上的好朋友！”"
莴苣也不甘示弱:“少爷强壮不仅仅是因为我，还因为我给他提供了维生素和其他营养。要不是我，小主人的抵抗力怎么会这么好！”
肉丸哥摇摇摆摆地走过来说:“小少爷最爱我了！没有我他不能吃东西！我告诉你，他是班里的运动员，这都是我的功劳！”
豆芽姐姐扭着腰，鄙夷地看着弟弟说:“如果少爷天天只跟你打交道，岂不成了大胖子？”他应该和我们交更多的朋友！"
这时候饭团爷爷来了，大家都安静了。饭团爷爷看了看肉和菜，和蔼地说:“豆芽姐姐说的有些道理。人们应该多吃蔬菜。但是只吃蔬菜是不够的，还需要肉类为人们提供营养。想要强壮健康，就不能挑食，营养均衡才健康！”
听了爷爷的话，菜和肉都脸红了。他们点点头，手拉着手，异口同声地说:“只有我们团结起来，才能帮助少爷健康成长！”
四年级辩论作文9今天作文课上，我们进行了一场“小学生作业多好还是少好”的辩论。
辩论就要开始了，大家都在准备辩论的内容。积极的观点是作业有多好，而我们则相反，持相反的观点。首先，李刚发表讲话:“多写作业，书包里多放书和笔记本，这样可以锻炼身体。”我们小红反驳道:“作业少点好。写完作业就可以出去玩了。”李刚也反驳道:“出去玩会破坏环境。”这时候轮到我说话了:“作业越少，课余时间越多。”:我们可以查漏补缺，提高学习质量；二:我们可以有时间锻炼身体，增强体质；三:我们可以帮爸爸妈妈做家务，尽自己的一份力。“因为我的演讲，我们赢得了第一场比赛
第二场比赛，正反双方同学发言更加积极，场面十分热烈。因为是第一次举办辩论赛，同学们经验不足，准备的材料也不全面，所以辩论赛一开就会跑题。最终，我们将无法分辨其中的区别。
这时老师上前制止大家说话。老师笑着说:“学生们的发言都很好。但是老师认为不管是作业少还是作业多，首先要有正确的学习态度和良好的学习习惯。有了这两点，作业越来越少就不会成为你学习的阻力。"
这场辩论以老师的胜利而告终。
四年级辩论作文今天，我们班举行了有史以来的第一次辩论。争论的内容是:开卷有益还是无益。
我赞成，而且我觉得开卷有益。因为古代诗人杜甫说:“读书如破万卷，写字如有神。”这是不可否认的。杜甫读过无数的书。渐渐地，他把书本上的知识都记在了脑子里。他写文章写诗，一串好词好句顺流而下，一首又一首的优秀诗篇流传千古。
接下来的辩论越来越热闹，开始议员辩论。然而，我们的正方成员落后一步，这给了反方一个先发制人的机会。在辩论中非常活跃的反对党成员争先恐后地站起来辩论。但是，我们在肯定方面并不是很积极，只能逼着一个人站出来辩论。我很郁闷，觉得正方赢不了。
反对的一方已经把读书的坏处说得很实质了。反对的一方认为我们小学生看蜡笔小新或者一些不好的漫画书，会影响身心健康。有些小学生喜欢看武侠言情之类的小说，有时会废寝忘食。如果他们无心学习，成绩就会一落千丈。所以读书不一定好。
其实在我看来，读书有利也有弊。我们在选书的时候，可以选择一些文学故事，而不是那些没用的书。多读书，读好书。
辩论作文11今天，我们班举行了一场辩论。这场辩论的主题是“开卷有益”和“开卷未必有益”。认为“开卷有益”的人是积极的；认为“开卷未必有益”的是反对的一方
辩论开始时，张敏肯定而自信地说:“我同意开卷有益，因为那些作家不是天生的作家，所以他们能写出好作文。而是他们在读了很多书之后，学习了很多写作方法，才写出好作文，最终成为作家。我的发言结束了。”对手张怡然也不甘示弱，反驳道:“我同意读书不一定有益。都说读一本好书就是在和一个高尚的人对话。你必须读一本好书来写一篇好作文。如果看那些漫画书或者鬼故事之类的黄书，写作水平不但不会提高，反而会继续下降。我的发言结束了。”观众立刻爆发出震耳欲聋的掌声。其他选手都各抒己见。最终积极的一方被消极的一方说服了。
从这场辩论中，我明白了一个道理:我们应该读对学习有益的书。在阅读的过程中画出好的单词和句子，在自己的作文中运用得当，就能写出别出心裁的文章。
这真是一场难忘的辩论！
12那天，我们在崔老师的小课堂上举行了一场辩论赛。
首先，各方辩手各就各位，辩论开始。
首先，正方辩手尚英坤解释正方观点:“我赞同正方观点！因为书法可以陶冶情操，增长见识……”柜台方说:“但是写字只能锻炼左脑，不能锻炼右脑，而打字可以同时锻炼左脑和右脑。这不是一举两得吗？”就这样，双方的战争开始了。
过了一会儿，轮到我玩了。反方三号辩手问我:“有了电脑，打字比手写更方便快捷，就不用手写了。”我站起来反驳道:“虽然有时候打字方便，但是有些场合写字更方便！”！比如:取款时银行的签字...”对方又反驳道:“写字需要木材，所以森林资源会逐渐消失...”这时，我无言以对。最后崔老师说:“反方赢了！”“真可惜！赢的不是我们！”我在心里低声说道。
于是，一场硝烟弥漫的辩论结束了。