教学目标1、了解漫画不同的特点、功能和种类,学习如何选材立意以及漫画表现手法等,《漫画与生活》教案。
2、通过漫画创作,提高想象力和创造力。
3.增加审美情趣,提高审美素质;能体会艺术来源于生活。
掌握漫画的特点。
根据生活片段能够应用夸张、对比、比喻等等方法进行创作。
序号教学内容教师引导学生活动设计意图
1开门见山,
直入主题1.提问:同学们,你们喜欢看漫画吗?
2.为什么?
3.看那些漫画?
4.(据篇幅分,漫画可以分为独幅漫画,多幅漫画长篇漫画。)1、回答并思考。
2、了解漫画据篇幅分的种类如:独幅漫画,多幅漫画长篇漫画等。本环节利用谈话导入,调动学生的热情,引发思考,顺利的进入新课教学。
2提出目标
引发探究1.看到一幅漫画,你的第一反映什么?
2.漫画的什么特点能引起你发笑呢?
3.漫画给了我们什么启示?它从功能上又可以分为几类?漫画家究竟采取了哪些表现方法,让我们对漫画爱不释手?回答:开心,想笑的感觉。
了解本节课的学习目标。根据学生回答引出漫画第一个特点:有令人发笑的功能。
结合学生的回答讲授本节课"应知"的知识点,便于学生学习。
3漫画来自于生活
素材的含义多媒体展示:我们一起来到了一个美丽如画的旅游胜地,环境美不美?
看:某君来了,看他在做什么?他的行为美不美?
这就是一个漫画的素材,什么是素材?
漫画的素材来自与哪里?
(其实生活就是我们的灵感来源,观察生活,寻找快乐)
给这幅漫画加个题目吧。学生欣赏多媒体的展示,了解漫画来自于生活,
到此一游利用多媒体展示生活中见到的这个场景,引导学生认识到生活是艺术的来源,为下一环节做好铺垫。
并利用环境美与行为不美的碰撞,了解漫画的其中一个表现方法-对比。
4漫画的功能1、到此一游在功能上是批评讽刺还是歌颂表扬?
讽刺批评了什么?
2、读课本6、7页思考并完成:
"错位"属于()漫画,反映了()。
"安居工程"属于()漫画,表达了()。
"小猪你穿错衣服了"属于()漫画,主旨是()
3、按我们刚才的分析方法试分析:病从口入、苦恼的双休日、踢足球。
4、漫画从功能上你知道有哪几类呢?
5、欣赏了这么多的漫画,你感觉漫画有什么特点?那什么叫漫画?1、学生思考并回答。
2、带着问题参与到课本的范画中。
4.总结漫画从功能上的分类。
5.特点:讽刺幽默结合上一环节,利用课本的范画,将漫画在功能上的分类让学生体会出来,让学生自己研究总结,在激情中加深记忆。
通过展示图片与学生思考讨论的环节,可使学生们自主探究出漫画的特点。
5漫画的表现方法:夸张、比喻、对比---怎样画才会令人发笑呢?
(展示漫画:一家)
1、思考:这幅漫画中老师用到了哪些方法?
2、(出示漫画:污染)
思考:这幅漫画中老师又用到了哪些方法?
3、分析课本6、7页中的漫画中又用到了哪些方法?
4、(出示漫画:大材小用)说一说这幅漫画的意思。
(在画中添上文字:我只是想削根牙签)再说一说这幅漫画的意思。
给这幅漫画加个题目吧。学生观看、听讲了解漫画的表现方式。
夸张的构思和夸张的造型。
看不懂到能看懂漫画的意思,认识到文字在漫画中的作用。
大材小用由浅入深,继续加深知识,不断的通过图片和视频刺激学生的求知欲望,集中学生的注意力。了解漫画的表现方式:夸张、比喻、对比等。
认识到文字在漫画中的作用。
6动手创作,
突破难点1、播放生活视频片段供学生参考。
2、教师巡回指导,及时纠正学生的错误,并对学生的创作给予肯定。学生根据所学知识结合自身特点动手实践,进行创作。在前几个环节中利用图片、视频以及教师范画已经调动起学生的创作积极性,本环节就是要鼓励学生大胆创作,突破难点。
7学生展示
教师点评学生展示自己的作品,并说说自己的创作特点。
教师及时给予肯定,针对作品给予改进意见。上台展示自己的作品,听取老师及同学的意见。通过展示环节不但可以巩固学生对漫画的理解,同时激发学生的主动性,显示学生的创作才能,注重学生的个性发展。
8课外延伸。介绍我国的漫画大师丰子恺,张乐平。
9小结漫画以其轻松、幽默、诙谐的方式来表现生活,带给我们轻松一笑,老师希望同学们在学习了今天的内容后,也能够乐观的面对生活、面对学习,快乐的度过每一天