捉迷藏中学班级教案1活动目标:
1，通过游戏活动，不断了解游戏规则的重要性，体验游戏活动的快乐。
2.进一步积累三角形、正方形、圆形等基本特征的相关经验。
活动准备:
1，插入素材:兔子捉迷藏。
2.有几个圆形、三角形、方形的房子，大小不一，有红的、黄的、蓝的。
3.一些长耳朵，红眼睛，短尾巴的饰品。
4.一个黄三角和几张萝卜卡。
活动流程:
首先，找一只兔子
1，老师:今天老师请了一个动物朋友。猜猜是谁？(音乐)我们看看是谁。(图片)
2.找出兔子藏在哪里，引导孩子说出它们藏在哪里，数三角形的角和边...
第二，打扮成兔子
1，老师:我们来玩兔子捉迷藏吧。老师想扮演兔妈妈。你想和谁玩？
2.老师鼓励孩子按照角色打扮(长耳朵，红眼睛，短尾巴)。
第三，捉迷藏
1.介绍一下游戏背景和玩法:有哪些房子？它们是什么形状？
2.第一次玩捉迷藏:(老师)兔妈妈去找小兔子，启发小兔子试着说:我躲在xx形的房子里(和宝宝交流:为什么妈妈找不到或者找不到宝宝，了解她躲的图形房子，让妈妈找到自己)。
3、第二次玩捉迷藏:引导兔子藏起来的时候声音轻，小手小脚藏好，听到妈妈的指令后再藏起来，完整的启发兔子说:我藏在哪里(和宝宝交流:为什么妈妈找不到或者找不到宝宝)。
4.第三次玩捉迷藏(手机响，妈妈接听，和小兔子商量是否同意鸭妈妈一起玩捉迷藏游戏)。
(1)引导宝宝看布告栏，听妈妈的指令轻轻找一个有图形的房子躲起来，启发兔子完整的说出我躲在哪里(和宝宝交流:为什么鸭妈妈找不到或者找不到宝宝)。
(2)跟着鸭妈妈去教室，再玩一次捉迷藏。
捉迷藏初中教案2活动目标
1，知道废旧物品经过加工可以变成玩具，增强孩子的废物利用意识。
2、引导孩子积极参与活动，体验垃圾回收的乐趣，培养孩子乐观向上的合作能力。
3.鼓励孩子大胆创造玩衬衫盒的方法，发展想象力和创造力，提高身体的灵活性和协调性。
要准备的活动
1，小朋友整理垃圾后，把衬衫盒挑干净。
2.每人一个衬衫盒，可以玩圈占的游戏。
3、四张照片、录音机、磁带
活动过程
开始部分
1，展示衬衫盒子激发孩子兴趣。
这些是什么？这是一个人们随便扔掉的衬衫盒，但我们清理后，它可以变成一个有趣的玩具。今天，我们将使用这些衬衫盒子玩游戏，好吗？
让我们把它变成一匹马，骑着它去玩吧！
2.做一个“开车”的衬衫盒子模仿练习
让我们一起做运动吧！
儿歌:动作:
1，2，3，4向前开，拿着衬衫盒当方向盘，左右摇摆。
1，2，3，4往前走；
按喇叭、笛子、笛子时，左手手掌向前推3次按喇叭。
大声点。
捉迷藏中班教案3设计意图:
孩子们喜欢躲藏和爬行。为此，我们利用自制的环形用具，引导孩子体验和探索体育锻炼的乐趣。在圆形器具的限制下，儿童的向前运动受到了考验。这项富有挑战性的活动可以发展孩子动作的协调性和灵活性。在活动中，我们也非常重视培养孩子的创新思维能力。
在环节安排上，根据装备性质和海岛特点，创设有趣、逼真的游戏情境，让孩子们积极探索，充分调动他们在活动中的兴趣和积极性。“大鲨鱼”的情境干预主要是调节运动量，既让孩子得到休息，又增强了活动的趣味性。
目标:
1，探索环器晋级之路。
2.体验探索体育锻炼的乐趣。
准备:
1，戒指乐器，录音带。
2.丰富关于甲壳动物的知识。
流程:
首先，锻炼身体
老师是龟妈妈，孩子是龟宝宝，一个个躲在“壳”(环形电器)里。音乐响起，孩子们从“壳”里出来，在老师的指导下做热身运动。
第二，自由探索和交流
1.问题:除了海龟，海洋中还有哪些动物有甲壳类？孩子们可以自由表达自己的观点。今天，我们将学习甲壳动物如何前进。
2.引导孩子自由分散地探索。
3.引导孩子互相交流，谈论他们模仿什么动物，鼓励孩子互相学习各种前进的方法。如:双膝双手着地爬行、双手撑壳蹲下、向前滚动、向前爬行等。
第三，探索快速前进的方法
1，海水污染很严重。如果海里的甲壳类动物不尽快搬到新家，它们的生命就会有危险。我们能做什么？
2.鼓励孩子探索快速前进的方法。
3.请方法好、速度快的孩子示范交流，让孩子重新互相学习。
4.带领孩子根据自己的动作快速向指定的目标移动。
5.借助“动物移动”的场景，引导幼儿在贝壳中练习快速移动。期间根据孩子的活动情况，适时播放鲨鱼音乐，引导孩子思考一旦鲨鱼来了该如何应对，从而增强活动的趣味性，达到快速进步的目的。
第四，放松身体
1，小动物终于搬家成功了，我们一起庆祝吧！
2.一起做放松练习，自然结束。
捉迷藏中级班教案4活动目标:
1.和你的同伴愉快地玩耍
2.能说出动物的名字:白兔，
3.简单理解方位词:后面、下面、里面等。完全可以说:“我躲在xx下面(里面，后面，旁边等。)"
4.教育与保护相结合:教育孩子不要在没有大人陪同的情况下独自在外玩耍。
关键点:
完整的说出来:“我躲在xx下面(里面，后面，旁边，等等。)"
困难:
教育孩子不要在没有大人陪同的情况下独自在外面玩耍。
活动准备:
树，纸箱，蘑菇房，雨伞，有桌布的桌子。
活动流程:
1.今天，天气真好。许多小动物在外面玩耍。有白兔...母鸡也带着她的小鸡去外面玩。我们的孩子想出去玩吗？(想去)。王老师想等会邀请我们的孩子去外面当这些小动物玩好吗？(OK)王老师让孩子们挑选自己喜欢的动物头饰，并帮他们带好。
2.老师带领戴着小鸡宝宝头饰的小朋友和戴着其他小动物头饰的动物们在事先准备好的游戏场玩耍。当他看到一只小动物时，母鸡礼貌地向它们问好，并教他的“鸡宝宝”向它们问好。正在这时，一只大坏狼出现了。他来到这边说:“今天这里有这么多小动物，我可以好好吃一顿了。”当他说话的时候，他向小动物扑来。这时，“母鸡妈妈”喊道:“小动物们快躲起来？”(小动物藏在纸箱里，雨伞下，蘑菇房里等。)“母鸡”也叫自己的小鸡宝宝躲在自己的翅膀下。狼找了半天也没找到小动物，只好灰溜溜地离开了这里。这时，“母鸡妈妈”喊道:“狼不见了。出来吧，小动物们。”小动物们都从里面出来了，又蹦又跳。他们非常高兴，又开始玩了。这时，“母鸡妈妈”说:“天黑了。我们应该回家。”老师带领孩子们一起回到他们的座位。
3.老师以提问的形式问孩子们:
你今天和我们玩得开心吗？有什么小动物可以和我们一起玩？(有白兔...)
②突然一定要来？
所有的小动物都藏到哪里去了？(孩子与老师自由交流)
天黑了。为什么所有的小动物都回家了？孩子们和老师自由交流。
活动结束:
没有大人在，孩子们不能独自在外面玩。很危险，对吧？
教学目的:引导孩子在游戏中体验。为了达成相同的目标，我们需要互相咨询和了解。
准备:两个人一双同心鞋。
活动和指南:
1.游戏:请尽量穿上同心鞋，成对行走。
2.讨论:孩子尝试后提问:穿同心鞋走路有什么困难？两个人想穿同心鞋走好路应该怎么做？引导孩子讨论穿上同心鞋，走好路，需要伙伴之间的相互讨论和理解，要注意保持步调一致。
3.试试:让搭档协商合作技巧，然后徒步练习。孩子们掌握了一定的合作技巧，统一了步调后，就会穿上同心鞋去尝试，感受协商后的进步。
4.建议:
⑴可以邀请家长参加这个活动，会起到很大的作用。
(2)在孩子更加熟练之后，可以采取比赛的形式，增强合作游戏的趣味性。
(3)随着孩子合作能力的提高，可以给五六个孩子提供大心脏鞋。
捉迷藏中产阶级教案6目标:
1.观察图片中昆虫的位置、动作以及与周围环境的相似性，借助动画故事回答自己或同伴的问题，表达自己对昆虫自我保护方式的理解。
2.尽量用书签标记感兴趣或者不理解的页面。
3.丰富关于昆虫的经历，有不断探索的欲望。
准备:
1.书柜的显眼位置摆放了若干本书《昆虫躲猫猫》，数量等于语言区的最大人数。
2.有多个小书签，可以用不同颜色的便利贴代替，宽度一厘米。
3.与书籍配套的VCD，配有昆虫自我保护的语音介绍和动画演示。
指导要点:
1.观察孩子自选书籍的情况。当孩子主动选择新书《昆虫躲猫猫》时，教师可以通过介绍书名、提问等方式激发孩子的阅读兴趣。比如“这本书叫《躲猫的昆虫》。这本书的图片里藏了很多昆虫。谁能找到他们？他们藏在哪里？你是怎么躲起来的？”
2.如果孩子急于向同伴介绍自己感兴趣的图片，老师可以提示他先用小书签标记，看完后再与同伴交流，以免影响对方阅读；当孩子对书的内容有疑问时，老师也可以提示他们用小书签标记出来，等同龄人看完之后再提出自己的问题，寻求答案。教师还可以引导孩子在看完书后，在电脑或iPad上播放“昆虫躲猫猫”VCD，并通过观看动画演示，尝试自己回答问题，进一步培养孩子的探究兴趣。
3.在集中交流中，老师可以根据孩子之前的书签，鼓励孩子谈论自己的发现或提出问题，如“我发现了哪些昆虫，我知道它们是如何捉迷藏的”或“哪些昆虫很难找到，我们如何才能找到”。
4.老师可以在语言区让读过《躲猫猫》的孩子向全班推荐这本书，以此激发其他孩子的阅读兴趣。
扩展活动:
教师可以通过提问“谁会捉迷藏，怎么才能不被别人发现？”来鼓励孩子收集相关的书籍和资料，放在语言区或贴在墙上供同龄人阅读和分享。
捉迷藏中级班教案7教学目的:
通过游戏，引导孩子很好地体验一件事，不仅需要合作，更需要开动脑筋，想办法。
准备:
准备几个西瓜，营造一个西瓜的场景，准备两辆运瓜车。
活动和指南:
1，讨论:带孩子到事先安排好的西瓜地里，把孩子分成两组(每组10人)，提出帮农民伯伯把西瓜地里的两堆西瓜装到车上，请孩子谈谈如何快速装车，节省能源。
2.活动:要求每组儿童尝试本组讨论的方法。每组尝试后，我们会分析哪种方法更好。在孩子们说10小朋友排成一条直线，以最快最省力的方式从旁边通过后，老师组织孩子们分成两组通过西瓜比赛。
3.儿歌:西瓜运到后，老师和孩子们一起说儿歌，体验完成任务后的合作和快乐。西瓜又大又圆；孩子来装车；西瓜被运到市场；我们真的很乐意合作。
捉迷藏中班教案8活动内容:捉迷藏。
重点领域:艺术
设计意图:
捉迷藏，即捉迷藏，是孩子们喜欢的游戏。在本次活动中，为了结合这一有趣的游戏，我们选择活泼轻快的音乐为载体，创设有趣的游戏情境，引导幼儿写出自己的肢体动作，积极参与游戏，在游戏中体验角色扮演音乐游戏的乐趣。
活动目标:
1.学会看地图册，听好听的音乐，用曲调模仿老鼠晒太阳的肢体动作，尝试捉迷藏的音乐游戏。
2.积极参与游戏，体验角色化音乐游戏的乐趣。
重要和困难的活动:
要点:跟着音乐有节奏地移动，快乐地演奏。
难点:学会看图集，听音乐，做动作，玩游戏。
活动准备:
1.音乐图谱与“樱桃小丸子”的音乐
2.扮演一个大猫的老师和一个玩音乐的老师。
3.在每把小椅子上做个标记。
活动流程:
一、节奏入场
老师:来，老鼠宝宝们，跟我到草地上来。(在《樱桃小丸子》的音乐中，以简单的节奏入场)
第二，创造有节奏的动作，依次练习。
1.来，找棵大树坐下。(老师带领孩子们找到座位)听听音乐，休息一下。一个老师完整的演奏音乐，孩子第一次享受音乐。
2.音乐真好听，阳光真好。让我们晒晒太阳。你建议先去哪里晒？(孩子们讨论音乐表演的“身体部位”)
让我们先擦干手。
接下来，我们来晒晒肚子。怎样才能做好晒肚子的动作？
5.再来晒晒我们的小屁股。
6.最后，让我们晒晒小脚丫。
第三，学会看地图，完全练习
1.展示完整的地图集，并询问:谁将阅读此地图集？小手晒了多少遍图集？肚子呢？小屁股呢？脚在哪里？(两次)
2.这本地图集怎么样？什么都不意味着什么。(没有动作)在这个没有动作的地方我该怎么办？我们应该仔细听这个地方。
让我们通过看地图和听音乐来试一试。(按照孩子的做法，1可以重复2次)
第四，引出游戏内容
1.晒完太阳怎么会有音乐？这段音乐要做什么？仔细听着。
2.听谁来了？(大猫)我们该怎么办？(躲)为什么躲？(因为大猫会把我们都吃了)那么我们躲起来的时候能发出声音吗？为什么？(被大猫听到)
3.快点，快点，我们躲在树后面。(快速跑到椅子后面)
大猫走了，我们继续晒太阳吧。(回到凳子上)
5.刚才宝宝们躲起来的时候发生了什么？(撞见)那我怎么躲在树后面才不会撞见呢？
6.看到椅子上的标记了吗？这个标记提醒了我们什么？
7.我们再试一次，躲起来听音乐。当我唱“躲”的时候，我们可以躲起来。
五、游戏“捉迷藏”
1.那我们就完整的玩这个游戏吧。(再次提醒一些要求，引导孩子遵守游戏规则。)
2.快乐的游戏。根据孩子的游戏情况，做一些总结和提示。如果小朋友玩的好，老师可以扮演大猫，玩:“这次我来扮演大猫，但是没有演示。你也能遵守游戏规则吗？”如果孩子玩不好，请老师扮演大猫。最后，还可以让孩子做大猫，增加趣味性。)
不及物动词总结:结束活动
捉迷藏中级班教案9活动目标:
1.通过观察对比，感受到水生动物的数量、特征、布局，我愿意表达自己的猜测。
2.在绘画游戏中，感受水油分离，体验寻找和发现的乐趣。
活动准备:
1，每人一支笔。
2.一套渐变颜料。
3.背景图片。
4.教学PPT。
5.现场布置:分成5组，每组4人，每组1个油漆，1个抹布。
6.玩捉迷藏游戏。
活动流程:
1.播放“蓝波摇篮曲”营造情境。
放《蓝波摇篮曲》。
老师点PPT玩:我在和朋友玩捉迷藏。他们都藏起来了，我找不到他们。
老师点击PPT播放:我们都是生活在水中的动物。没有海水，我们不敢出来。
2、个别幼儿演示颜色，引导幼儿观察水油分离。
3.孩子们分组涂色，老师巡回指导。
4.展示作品，观察对比，感知水生动物的数量、特征、布局。
(1)展示第一张背景图，观察海螺和海星的形状，感知它们的数量。
(2)展示第二张背景图片，观察物体遮挡，感知图片布局。
(3)展示第三张背景图片，幼儿可以根据动物的一些特征进行推断和想象。
5.欣赏绘画，了解水油分离。
老师:聪明能干，你帮梅梅找到了朋友。当你玩捉迷藏的时候，你能找到你的朋友吗？让XX老师带你去玩，看看谁最会找朋友。
捉迷藏中产阶级教案10目标:
尝试用抹布拖动颜色，根据不规则的色块想象添加图片，展示各种动物，体验创作过程带来的乐趣。
准备
孩子们有一个副本:反敷料，手套，抹布，画板，油漆和标记。
老师:展示一个画板和一些动物的图片。
设计意图:《指南》指出，要充分创造条件和机会让儿童去感受和体验，从而丰富他们的想象力和创造力，用他们自己的方式去表达和创造美。随着有意注意的进一步发展，中产阶级的儿童在欣赏自然界和生活环境中的美好事物时，开始注意颜色和形状的特点。动物是孩子喜欢和熟悉的绘画内容，但这个阶段的孩子还很难完全表现出它们的特点。所以在这次活动中，我尝试用“借形想象”的方法，选择一种有趣的方式，用抹布拖动颜色，鼓励孩子联想到自由绘画形成的色块，想象各种动物的形状。
活动预设方案:
第一，进口
1.(展示抹布)老师:一块小毛巾能做什么？
2、(过渡)老师:小毛巾也能画画！
第二，抹布被涂抹
1，老师展示《拖色》(儿歌):戴上小手套，拿着小毛巾；蘸颜料画画；向左向右拖动；上下拖动它；东拖西拖；色块手拉手连在一起！
2、儿童操作(第一次):把抹布蘸上颜料，在自己的画板上随意画。
注意:色块需要连接；用空格画纸。
第三，动物捉迷藏
1，老师:其实我们拖出来的色块里藏着一个动物朋友。会是什么呢？
总结:只要知道动物的特征，就能很快找到！
2.老师:我们换个角度看。会有什么惊喜？
总结:原来换个角度可以发现不同的动物！
3.指导老师“把动物请出来”:用黑色记号笔勾掉方块的轮廓，然后加上它的特征。
4.(展示动物图片)老师:来了一群动物朋友。他们会躲在你的色块里和你玩捉迷藏吗？赶紧找！
5、儿童操作(第二次)
寻找动物:告诉我你找到了什么动物。换个角度看，和朋友讨论一下。
请邀请动物:沿色块边缘勾出轮廓，加入动物特征等细节。
第四，作品欣赏
1，作品展览与欣赏。
2、游戏:动物捉迷藏，(动物)在哪里？快看看谁赢了！