背景:
经过一段时间和学生的交流，我发现很多学生无论是学习还是心理都很迷茫。有的同学学习比较被动，有的同学给自己的心理压力太大，所以在高三前期处于不适应的状态。为了帮助同学们更好的调整自己，希望这次班会能帮助同学们更好的调整自己。
设计理念:
看一幅高三学生生活的漫画，让学生讨论。
二、三个同学(一个成绩好但心理压力大，一个学习被动，一个成绩中等心理状态好)发表了自己的心态和对高三的打算。
三、心理老师讲高三应该注意的问题，解答学生心中的疑惑。
第四，全班举行签名手印活动，希望从内心感受到团结就是力量，大家一起努力超越梦想。
活动时间:2004年9月17日班会。
地点:教室
活动目的:
1，让学生对高三有一个好的态度。
2.让学生意识到集体的力量。
活动主持人:古蒂
活动流程:
主持人:大家下午好。
不知不觉，我们已经进入高三了。我们还清楚的记得，高一的时候，班主任告诉我们，高中三年过的很快。那时候我们还觉得高三还很远。现在高三就在眼前，我们都准备好了吗？
听很多学长学姐讲的高三故事，有酸有甜有苦有辣。今天，我们来谈谈自己的梦想。先来看看《小美的高三生活》(flash漫画描述了一个女同学为了实现自己的清华梦，从一个漂亮的女孩变成了满脸痘痘的胖女孩)。
学生各抒己见，说出自己的想法。有的同学觉得很值得，有的同学觉得没必要，有的同学觉得劳逸结合很有必要，既能实现梦想，又不至于忽视身体健康。
主持人:我们每个人都有自己的梦想，都有实现梦想的计划。实现梦想的路上难免会有磕磕碰碰，很难保证一路顺风。我们都希望以最好的心情走完这重要的一课。今天我们请来了一位心理学老师。我们以热烈的掌声邀请曲老师给我们讲一下高三应该注意的问题，同学们也可以和曲老师聊聊自己的困惑。
曲老师给同学们讲了一些高三常见的问题，以及同学们应该注意的事项。同学们也积极向曲老师求教。老师得到了正确的引导。
主持人:谢谢曲老师的指导。我相信每个高三38班的学生都能以最好的心态走过高三阶段。我相信我们全班会携手共进。我们在一起两年了，生活在一个52人的大家庭里。我们深知集体的力量和班级环境对我们的影响。让我们在这里举起双手，签下我们的指纹，这是我们将努力实现梦想的见证。
放音乐我的未来不是梦，由两个学生领唱，全班合唱。
活动效果:
活动现场气氛热烈，台上台下演讲热烈有趣。通过讨论，我们对一些问题达成了* * *认识，一些不正确的消极心理得到了正确引导。班会后，学生的学习热情高涨，心态更加稳定，自习课的纪律性变好，学生在学习中更加注重互助。
班会点评:？
本次主题班会，在班干部的策划下，组织学生充分展示自己的想法，解决了学生心中的诸多问题，让学生深刻认识到高三学习需要良好的心态，离不开良好的集体环境，效果明显。本次班会充分发挥了学生的主体作用，以学生为中心，让学生各抒己见，在参与活动中实现主题，取得进步。教师走在幕后，充分体现了现代教育的理念:教师只是学生学习的“助手”，学生才是自己成长的主人。
主题班会策划方案
班会是班主任对学生进行思想道德教育的有效形式和重要阵地。有计划地组织开展班会活动是班主任的一项重要任务。班会的形式多种多样，其中主题班会是一种极富教育意义的组织形式，深受广大师生的喜爱。所谓主题班会，是指在班主任的指导下，由班委组织领导的一种自我教育、自我学习的活动，是班主任对学生进行思想教育的重要方式。主题班会可以充分发挥集体的智慧和力量，使个人在集体活动中受到教育和熏陶，从而提高综合素质。如果组织得好，对学生思想的转变和良好班风的形成会起到重要的作用。那么，如何组织召开主题班会，才能更好地发挥其教育作用呢？在多年的实际工作中，我认为有以下几个方面:
(一)根据学生的思维动态，有针对性地确立和策划班会主题。
主题班会是班集体建设的必要活动。可以讨论思想品德问题，班级工作，也可以让学生谈认识，交流思想，介绍经验，进行表扬和批评。要开好主题班会，首先要确立和策划好主题。主题的策划具有导向作用，会确立班会的发展方向，达到预期目标。
那么，如何确立和策划主题呢？我觉得主要是把握三个原则:教育性、针对性、计划性。
1，确定教育目的，丰富教育内容。
主题班会必须有明确的教育目的，自始至终贯穿和渗透着强烈的教育性质。主题的确定和设计一定要有鲜明的目的性，决不能搞活经济形式，走过场。比如针对学生学习目标的模糊性或错误性，可以组织班会，讨论为什么要学习，以优异的成绩报国等话题。对学生进行人生教育，可以组织班会，主题有:如何走人生的路，人生的意义，让世界因为我的存在而美好。
主题班会的教育目的大致可分为以下几类:(1)思想观点、政治立场、首先是素质方面的教育，如对学生进行人生理想、国情、爱国主义教育；(2)端正学习目标和态度的教育，如热爱科学、反对迷信的学生教育，为振兴中华而学习的教育；(3)创设“三好”和贡献教育，如对学生进行“三好”、“五讲四美”教育，热爱集体教育、劳动和贡献教育。
在确立和策划主题班会时，一定要思路清晰，知道主要解决什么思想问题，如何贯穿教育，达到教育目标，提高学生认识。只有这样，主题班会才会有效果，才不会流于形式。
2、结合学生实际情况，有的放矢。
主题班会一定要结合学生实际，主题的确定一定要寻找学生中普遍存在的典型思想问题。具体来说，就是根据学生的年龄、身心特点、思想发展的脉络，结合学校、家庭、社会生活的实际，针对学生思想、学习、生活中存在的问题，及时广泛选择、筛选、实践、策划、组织、教育题材。比如高一，学生因为来到一个新的学习环境，对周围的一切都很好奇。他们大多希望好好学习，天天向上，给学校的新老师新同学留下好印象，所以表现比较好。作为班主任，我们应该抓住这个机会，及时对学生进行教育和引导，组织以“珍惜学习的美好时光”、“告别童年”、“我爱我的班集体”等为主题的班会，提升学生的理想光辉，使他们的求知欲更加强烈。
要有针对性，班主任必须善于调查研究。作为一名班主任，应该对学生的精神状态、学习氛围、健康状况、社会舆论、班风以及目前存在的主要问题了如指掌。只有这样，才能摸清学生的情况，抓住当前需要解决的主要问题，找到解决问题的方法和对策，促进学生的思想朝着健康的方向发展。比如针对部分学生成绩突然下滑，班主任要通过各种调查分析原因，然后召开以“改进学习方法，争分夺秒”为主题的班会。让学生在讲课和交流中明白，只有把刻苦学习和聪明学习结合起来，才能取得优异的学习成绩。
3、精心确立主题，加以策划。
主题班会一定要有计划，有严格的步骤顺序，不能随意下发。教育和规划是统一的。首先，要根据不同年龄段学生的特点，有计划、有步骤地设计一个大致的方案。其次，对学期中的班会活动有一个大致的计划。第三，组织每次班会都要有一个具体的计划，比如选择什么主题，采用什么内容和形式，要达到什么教育目的等等。有了计划，主题班会就有了明确的目标，顺利进行，更好的实现预期目标。
(二)根据青少年的特点，选择适当的组织形式并加以实施。
班会主题确立并策划好之后，第二步就是选择形式并实施。班会形式要符合青少年的特点；要兼收并蓄，丰富多彩，做好发射准备工作；我们应该充分发挥学生的主体作用。要把班会的思想性、知识性、教育性、趣味性统一起来，融为一体。
1，主题班会要适合学生的年龄特点，以生动活泼的形式包含思想教育。
中学生正处于长知识、长身体的阶段。他们活跃，乐于思考，对新事物充满强烈的好奇心；他们精力充沛，活泼好动，兴趣爱好多，求知欲强。他们喜欢参加新颖、生动、有见识、有想象力的活动，但对抽象、空洞的说教不太感兴趣。因此，主题班会必须适应中学生的这些特点，开展更多生动活泼的活动，把思想教育渗透到活动中去。
比如，为了教育学生热爱家乡，我会在会前组织学生做一个家乡调查，让他们浏览家乡的景点，咨询家乡的历史和现状，看望老人等。，然后让他们拿着调查结果去班会交流。会上，有的同学介绍江南三大名楼之一的王腾亭的风光和历史，背诵《一物一宝，人杰地灵》《夕阳与孤独》有的介绍八大山人的艺术成就和地位；有的介绍“英雄城”名称的由来；一些同学介绍了南昌花园城市建设的规划和过程...就这样，仿佛一幅家乡南昌的美丽画卷展现在同学们面前。同学们深受活动鼓舞，以生活在南昌为荣，坚定了早日成才、把家乡建设得更加美好的信心。
2、不拘一格，多参加各种活动。
开好主题班会，除了要有好的主题，还要注意形式的多样性和生动性。初中主题班会可以采取以下形式:(1)主题报告会；(2)演讲和比赛；(3)讨论和辩论；(4)户外活动；(5)社会调查结果报告；(六)文艺演出；(7)技术操作和实物交流；(8)经验介绍。
班会形式丰富多彩，不能搞死板的模式。只有多样化，才能适应青年学生的特点，受到他们的喜爱，满足他们求知、增长才干、表达思想感情、关心时事政治、走向社会的需求，才能调动他们的积极性，使他们受到教育和锻炼。
需要强调的是，制裁要根据内容的需要来选择，以发挥最佳效果和最具教育意义的形式，从而影响学生人生观的形成、智慧的启迪和人生道路的选择。
3、充分做好发射准备。
充分的准备可以使班会达到预期的效果，同时，准备的过程本身也是对学生不断教育的过程。
4.充分发挥学生的主体作用。
主题班会的策划与实施离不开教师的指导，但更重要的是动员学生成为班会的主人，充分发挥他们的主体作用。班主任的指导思想是通过学生的主体作用来体现的。所以在备课和组织的过程中，班主任要充分信任学生，依靠学生，引导学生，让学生既当主人又当参谋，任何情况下老师都不应该包办代替。
(3)善于深化巩固主题。
除了认真考虑主题班会的选题和组织形式，班主任还要认真考虑如何深化主题，巩固成果，如何让学生进入并保持最佳状态。这就需要做好主题班会的总结，而在总结中要善于“借题发挥”，直指本质，“举一反三”，教育大多数同学。同时，做好“后续教育”，深化主题，巩固成果。
1，班主任要善于总结、浓缩、提炼。
做好总结是班主任的重要任务。在主题班会中，同学们的认识有时并不一致，既有正面的，也有负面的，有时还会出现分歧，一些紧急发言往往是片面的，有限的。由于学生的年龄、知识和认识水平，往往只看到事物的表面现象，看不到本质；有的人仅凭个人好恶来判断事物的善恶，美丑还是没有客观标准；有些发言带有明显的个人感情色彩，缺乏理性的分析判断。在这种情况下，班主任要用总结来启发、归纳、指导，让学生认识到事情的本质，认识到开班会的目的，认识到自己今后努力的方向。在整体的结果中，要对学生的认识进行聚焦、区分、提炼、升华，使学生的认识得到提高，行动得到指导，进步有方向。
2、班主任要善于“开拓”
“利用话题”是班主任必须掌握并经常使用的一种手段。在班级管理过程中，班主任应抓住一切机会教育学生，提高学生的认识。有一次，我当班主任，调了两个学生的座位。事后有很多同学要求换座位，而且大部分都是成绩好的同学。于是，我安排了一次以“从座位上说话”为主题的班会，并列出了一系列相关问题，要求每个人写一份发言提纲。我的问题是:我的利益和集体利益哪个更重要？歧视差生的后果会影响你的学习吗？你懂得珍惜同学之间的缘分吗？如果你安排座位，你将如何满足每个人对理想座位和理想同桌等的渴望。班会后，同学们统一了思想认识。我理解集体的繁荣是每个学生学习兴趣的保证，每个学生都是班级的一员。事后不仅没有同学要求换座位，反而有同学主动要求和成绩差、纪律差的同学坐在一起，帮助他们进步。
“利用话题”也就是在班会总结中，班主任要善于从他者中汲取，由表及里，由现象到本质，使主题班会发挥多种教育作用。
3.班主任要做好“跟踪教育”，巩固班会成果。
要让主题班会在教育教学中真正发挥作用，绝对不能忽视最后一个环节，那就是深化主题，巩固成果。也就是说，班会之后要进行“后续教育”。
一、主题班会结束后，要及时掌握学生反馈的信息，把握学生思想感情的变化，继续引导，促进学生升华。争取在每次活动结束后，在学生心中留下一些有价值的东西，让他们在行动中有所表现。第二，班会做出的决定，班委要认真监督执行，付诸行动，从现在开始。比如“你为集体做了什么”主题班会后，要及时表扬那些关心集体利益、为集体做好事的同学，批评指正那些表现差的同学。只有这样，主题班会的成果才能发挥作用。
我只是举个例子，参考上面的模板和步骤就可以了。