但是，这个基本功也是练出来的！在这里，我为各位老师整理了一些小技巧，希望每位老师都能成为板书小能手！就算用多媒体，基本功也要扎实！
1.摘录提纲法
教学黑板是教材内容的集中反映，是教师根据一定的教学目的设计的服务于学生学习的书面语言。教学黑板上反映的教材和课文大多有鲜明的中心句、段落中的主句或关键词，因此可以采用“句子摘录”的方法。
“抽象提纲”法，是将符号化的中心句、段落中的主句或教材中的关键词抽象出来，形成“提纲板书”的方法。这种方法简单易行，但要建立在内容的清晰和教材本身结构的组织上。
2.广义归纳法
教学板书是教师研究教材、总结课文的输出。课本上的内容大多比较复杂，但板书要简洁明了。
所以“广义归纳”是不可或缺的。“概括归纳”是对教材内容进行抽象，用简洁的语言概括教材知识的方法。“概括归纳”类似于学术论文前“摘要”的写作方法。要在总结教材内容和知识的基础上，进行抽象、升华和深化，这样板书才能有深度。
这种板书设计方法是基于教师对教材的研究分析和自身的概括能力。这种方法对培养学生的抽象思维能力也有很好的作用。
3.图解方法
教材是对知识和信息有意义、有规律的整理，往往抽象深刻，学生难以理解。老师有责任帮助他们“解读”课本和课文。
一个简单的方法就是用板书“用图形表示”，即用符号、线条、图形来表示教材内容，用简短的文字，从而变抽象为具体，变深奥为简单。
这种方法建立在教师对教材的认真研究、高度概括和独特表达的基础上，也体现了教师自身的爱好、个性、技能和审美情趣。
4.板画成型方法
板书分为宏观，包括板书和板画。“板书”以文字书写为主，有时用线符号；“板画”以图画为主，一般不配文字。
板画，也叫简笔画、黑板画，是教师用简洁的线条在短时间内勾勒出各种场景、事物、人物等形象的一种绘画。
板书(简笔画)法因其形象直观，又被称为“塑造法”或“描述法”，是初级教师常用的视觉艺术教学方法。
生动有趣，有助于集中学生注意力，激发学习兴趣，增强记忆效果，从而提高教学质量，有助于学生审美能力的形成和提高。
5.表格解释方法
表格是一种常见的教学板书形式，几乎可以用于任何文章和教材章节的教学，也适用于一组文章和知识信息的对比。该桌不仅适用于传统书写板书，也适用于电化教学演示。
很多青年教师喜欢使用多媒体进行教学，表格板书为其提供了很好的选择。表格板书最大的特点是信息量大，条理清晰，简洁明了，具有整齐、对称、统一、清晰、简洁之美。
6.比较控制方法
比较是人们认识和分析事物的思维过程，是抽象思维的一种思维形式。准确地说，比较是用比较的方法来确定事物之间异同的思维过程的一种方法。
如果把这种对比的方法运用到教学板书上，就叫比较板书。对比可以起到深化和强化的作用，具有“不言而喻”的艺术效果。
比较的方法有很多种，包括求同、求异、纵向比较、横向比较、定性方法、定量方法、综合法和专题法。从内容上看，有知识比较、中心比较、人物比较、结构比较、语言比较、情节比较、风格比较、作者比较、背景比较、手法比较、风格比较、场景比较等。，总结，复习，单元教学哪个好。
7.排列组合法
排列组合法是对教材中不同文本或内容的分类、排列和综合叠加。从信息论的角度来说，就是“信息的交集”。
具体来说，教科书和文本中不同信息的组合会产生不同的感知效果。接近性、相似性、封闭性、连续性、对比性和完美形态的结合更容易形成整体感知。
板书的设计应力求在时间、空间和逻辑上形成有意义的、有规律的体系。在方法上，有时序结合、地域结合、逻辑结合、比较结合、相似结合、紧密结合等。
8.夸张变形法
为了突出重点和难点，增强学习的兴趣和板书的表现力，教师可以采用扭曲夸张的方法设计板书，加深学生对课本内容的印象。这种方法运用“漫画”的手法，大胆设计创意，具有很强的艺术感染力和审美价值，深受学生欢迎。
1.注重整体审美
有些老师对板书的第一感觉是恐惧，会觉得字迹难看，不敢“扮鬼脸”。其实这不是问题。要认真，不要乱涂乱画，要干净整洁，字迹一定要清晰。
2.清楚事情的轻重缓急
一般来说，板子要分成几个区域，如标题区、主板书区、辅板书区、扣分区、绘图区等等。主板书区比较重要，是学生上课需要注意和记录的要点。
一般位于黑板中间，字比较庄重醒目；其他辅助区在两侧，注意不要太靠近主板书区，要有明显的区别。
3.注意板书的书写姿势。
板书的过程也是教学态度的体现。教师在黑板上写字的姿势要端庄稳重。有经验的老师往往会侧着身子在黑板上写字，这样写字的时候就不会完全被挡住，学生也能立刻看到老师写了什么。
4.形式多样，有趣。
好的板书设计会给学生留下清晰深刻的印象，给他们以美的享受，从而提高他们的学习兴趣，加深他们的理解和记忆，增强他们思考的积极性和持久性。
5.尽可能直观地写在黑板上。
板书要有条理地概括这节课的主要内容和重点内容，在看板书的时候回忆这节课的内容。同时，直观的含义还包括清晰的序号和标题，让学生一目了然地了解逻辑层次和关系。
1.避免空虚
黑板上只有几个字，或者只剩下题目，甚至黑板上还有书。
避免饱腹感
教学方法全是灌水，黑板全是黑板设计，老师一板一板写，学生一板一板抄。教学效果往往不是很好。
避免混乱
板书无计划性，序号混乱，用笔得心应手，层次不分，组织无序，缺乏内在联系，板书位置混乱。东写一个公式，西写几个字，板子乱糟糟的。
避免散射
中心不清晰，但还是像个烂摊子。
避免涂鸦
黑板上的字迹模糊不清，学生们只能推测和猜测。
避免错误
常见的错误有三种:一是乱造词；第二，写错别字；第三，微积分出错。
总之，板书是一门科学，也是一门设计的艺术，值得每一位老师去探索。我相信，板书一定会给我们学习后的课堂增添一抹亮色。