2.小学五年级上册第四单元如何通过看漫画写作文有一天，我看到一幅漫画:两个小学生在一条非常干净整洁的街上有说有笑地走着。
突然，小女孩停下来，指着路边垃圾桶外的脏垃圾对小男孩说:“这是谁干的坏事？真的很不尊重。”“我会把这些垃圾收起来，你快做点什么吧！不要再让那些人乱丢垃圾了。”
于是小女孩开始收拾，小男孩不时挠头，皱着眉头若有所思。小男孩灵机一动，从书包里拿出纸笔，写下六个大字:“文明只有一步之遥！”“把它贴在垃圾桶上。
小女孩看到了，对他竖起了大拇指。看到这部动画片让我深受感动。
是的，生活中有很多这样的事情。出门就往地上倒脏水，不管那脏水井是两米还是三米远。从楼上随便扔东西，不管是三楼还是四楼；垃圾袋总是放在大楼前面...那些发臭的垃圾离垃圾桶只有一步之遥。如果每个人都这样做，我们的世界将成为一个巨大的垃圾桶，人们将被淹没在恶臭的垃圾中。为什么人这么懒，离垃圾桶只有一步之遥，却不扔进垃圾桶？这引起了我的深思。我认为最重要的是人们缺乏保护公共环境的意识。
我相信除了家里的垃圾桶，没有人会把垃圾扔在沙发上，地板上，任何角落。要知道，美好的环境是需要大家共同创造的，只有几个清洁工是永远也扫不掉扔掉的垃圾的。
大人经常教育孩子不要乱扔垃圾，保护环境，讲究卫生，懂得文明。然而，难道不是大人教育我们在公交车上乱扔垃圾，随地吐痰，抢座位吗？。
3.小学语文五年级四园看了一部漫画，写了一篇作文。今天，我在语文书上看了一幅漫画。
老师说看漫画对我们没有好处，但我从中体会到看漫画不一定没用。晴天，天是蓝的，白云是白的。
茂盛的植被。有一个小女孩穿着一件有蓝点的衣服。
跳到公园里。我看到公园大门旁边的垃圾桶旁边有很多垃圾就说，这年头，这个人，垃圾离垃圾桶只有半步之遥，还不准他。
小女孩刚哀叹完，就有人拍了拍他的背。吓了小女孩一跳。
原来是她班的同学小明跟着她。然后他们两个互相小声说着什么，好像在说你在做这个，* * *这个。之后，小明拿出一张纸和一支笔，小女孩负责清理垃圾。
小女孩赶紧接过小明写的纸，贴在垃圾桶上，上面写着几个苍劲有力的汉字，距离文明只有一步之遥。小女孩赶紧竖起大拇指说，好的，好的。
4.五年级，看漫画，写作文。一个小女孩走在回家的路上。她穿着两个羊角面包和一件紫色的连衣裙，上面点缀着黄色的小花。不经意间，她发现路边的垃圾箱前，随处可见人们丢弃的垃圾。小女孩想，唉，要是一个眼睛不好的人踩上去滑倒在地上怎么办？而且老师经常教我们多为社会做好事，我还不如自己花点时间清理垃圾。想着想着，我用手捡起垃圾，扔进了垃圾桶。就在这时，一个男人拍了拍她的肩膀说:“你在干什么？”小女孩转过头，看到是她的同学萧蔷。小女孩告诉他发生了什么事。萧蔷想了想，对着小女孩耳语了几句。小女孩会意地点点头，继续捡垃圾。过了一会儿，小女孩终于把最后一点垃圾扔进了垃圾桶，萧蔷也在垃圾桶上贴了一张纸，上面写着“文明——仅一步之遥”。
虽然这个故事只是来自一组看似简单的漫画，但却引起了我的思考。
这组漫画谴责了那些通过生活中一件很普通的小事而乱扔垃圾的人。同时也提醒人们注意文明，不要因为想少走一步就往地上扔垃圾。记住，我们生活的地球是你的，是我的，也是每个人的，我们每个人都有保护和爱护它的义务。当你把垃圾随意扔在地上的时候，你有没有想过，如果一周后你路过这里，闻到垃圾的恶臭，看着天上到处飞的苍蝇？会不会骂:“这些乱扔垃圾的人好缺德！”但是你想过吗？你不是曾经在这里扔过垃圾吗？
记得四年级的时候，我吃完午饭，走出学校食堂。突然，我看到一个三年级的学生提着一个垃圾筐向教学楼走来。他环顾四周，趁老师不注意，把垃圾倒在了垃圾桶旁边，离它只有半步之遥。我看到这个就走过去说:“你不能倒垃圾！”小同学吃了一惊。他赶紧转过身，发现我只是个学生。他自信地说:“嗯，我不是唯一一个乱扔垃圾的人。关你什么事？少管闲事！”说完，大步走了。
我真想找那个同学和我理论一下。他说他不是唯一一个乱扔垃圾的人，认为他很正确，也很合理。但是只要你稍微想一想，你就会明白，如果每个人都像他一样，认为自己不是唯一一个可以随地扔垃圾的人，那么即使值日生再勤快也无济于事。
如果每个人都能像漫画中的两个小学生一样有公德意识，我们的生活环境会更好。当你为了放松而想少走一步的时候，请记住，你即将成为人们常常谴责的“恶人”。
5.语文五年级上册第四单元漫画的构图~急求~学习语文五年级上册第四单元漫画的构图要求:仔细观察这组漫画，你看到了什么？想点什么，和同学交流一下。
如果你看过其他发人深省的漫画，也可以带到课堂上介绍给大家。然后根据你介绍的漫画写一个练习。
写的方式有很多种，比如可以直接写漫画带来的灵感；还可以根据画的意思编一个故事，让看故事的人自己理解漫画的意思。教学设计最初的教学目标:引导学生把漫画的内容写清楚，并结合练习表达自己的灵感。
教学准备:挂图教学的重点和难点:理解漫画的内容，注意表达你从中获得的启发。教学过程的具体步骤(表)过程意图1。揭秘教学内容1。上节课，我们讲了一件小事和一句格言，会让我们思考并从中获得灵感。还有哪些情况也会让人很受启发？(学生)一本好书、一幅画、一份报告、一项活动...2.这堂课我们会教P73。2.激发想法的关键是什么？说明它给你留下的深刻印象和得到的启示。)
正确引导思维方式3。展示漫画指导练习1。看图。2.说出图片上的内容，其他同学来补充。3.说说图片的启发。
突出重点和难点。4.命题指导1。一部动画片。()3的漫画。()的启示拓宽了命题5。上课写的结果是，写启示的同学并没有把重点放在看漫画获得的启示上，而编故事的同学则直言不讳地在结尾插入了启示(不考虑作者的名字)。它不伦不类。
反思这次作文教学，失败之处在于对重难点的预设不准确，所以教学过程的指导不到位，导致学生写作方法的模糊，对文章重点内容的把握不正确。授课结束后，制定教案，重新指导。
教学目标:引导学生把漫画的内容写清楚，并结合练习表达从中得到的启发。教学准备:挂图教学的重点和难点:a理解漫画的内容，注意表达你从中获得的启发。
b区分两篇文章的重点内容和写作教学过程的具体步骤(表格)过程意图1。复习介绍1。上节课，我们讲了一件小事和一句格言，会让我们思考并从中获得灵感。还有哪些情况也会让人很受启发？(学生)一本好书、一幅画、一份报告、一项活动...2.激发想法的关键是什么？说明它给你留下的深刻印象和得到的启示。)正确引导思维方式3。出示漫画，知道习题需要1。放图，看图。
2.说出图片上的内容，其他同学来补充。3.说说图片的启发。4.阅读作业要求，明确写作方向。
(1)看漫画写启蒙(2)看漫画编故事验证写作要求。4.理解写作方法1。老师让学生回忆以前写过的写作方法。(看图，想画，必要的细节描述图片内容，突出主题)2。比较两篇文章写作的异同。
(图片内容，材料的排列，写法等。——写一篇启示录，配图片内容简介，重点是联系实际写灵感，就像写评论一样)——看图编故事就是看图写，客观具体的描述，没有讨论。让读者自己去理解漫画的含义(注意第一人称的写法和第三人称的写法不一样)。在比较中突破难点，让学生理解写作方法。4.命题指导1。一部动画片。一部卡通片。()启蒙4...拓宽命题5。六班写作。评论讲课练习(下一堂课)。教学后的启示:
早晨，太阳从东方升起，给整个城市披上金色的面纱。
笑笑和明明匆匆吃完早饭，背着书包去上学了！呼吸着新鲜的空气，他们高高兴兴地来到了马路上，这时晓晓突然闻到了一股恶臭。她环顾四周，发现路边的垃圾桶里堆满了垃圾，苍蝇蚊子满天飞。
肖骁皱着眉头说:“新鲜空气被垃圾污染了。不能让这些可恶的垃圾在路上胡作非为。我们必须摆脱他们。”很明显，他皱了皱眉头，赶紧用手捂住鼻子，说:“还是不要接了吧！反正不只是我们的事！”“这不关我们的事。你这么难忘记老师叫我们做一个讲文明讲卫生的好孩子吗？此外，保护环境是每个人的责任！”略微批评了明明。
“但是...但是如果你不去上学，你会迟到的！”显然还是很不情愿。有点焦虑，不再清晰。
显然在一旁观看，他看到了小手变得乌黑，但他更清楚地看到了小纯的内心！姚明为自己刚才说的话感到羞愧，脸像发烧一样红。当肖骁看到道路很干净时，他们开心地笑了...他们跑到学校，孙爷爷为他们洒下温暖的阳光。
7.六年级语文习题4第一册漫画作文怎么写？看漫画构图。山东省烟台市芝罘区岐山小学俞淑君，教材分析1。练习要求漫画是带有强烈讽刺或幽默的画面。画家从生活现象中取材，通过夸张、隐喻、象征等手段讽刺、批判或赞美某些人和事。请看著名漫画家华的这幅画。写下你的观点和想法，自己选择题目。如果你有喜欢的漫画，你也可以写你选择的。2.教材分析。写什么:①看漫画作文；(2)写出漫画的意思；写出自己的观点和想法。如何写:①写清楚；(2)写出自己的观点和想法；3如果有喜欢的漫画，也可以写自己选的；4题目自己定。写图的时候需要仔细观察漫画的内容，理解画师的意图，这样才能把图写清楚；表达自己的观点时，应该旗帜鲜明。也可以联系实际生活来谈，这样会让自己的观点更有说服力。设计理念是1。本练习注重培养学生的观察、思考、欣赏和评价能力，鼓励学生说真话，表达真情实感。2.通过这篇作文，学生可以获得成功的快乐，培养写作的兴趣和自信，并从中得到启发。让学生觉得作文很简单，所以愿意写作文。3.让学生在自改互改的过程中加强理解与合作，从而提高写作水平。4.将自主与合作的学习方式贯穿于整个教学过程。学生是学习的主人，写作是学生自主获取知识的过程。5.充分发挥学生的积极性和主动性。让学生从作文中明白如何做人做事。教学目的要求1。培养学生欣赏漫画的能力，通过画面的内容理解画家的意图。2.引导学生在理解漫画内容的基础上，大胆拓展想象力，激发创新精神。3.鼓励学生从不同角度表达自己的观点和想法，激发个性化思维。4.教学生一些阅读漫画作文的基本方法。
8.小学五年级上册第四单元如何通过看漫画写作文有一天，我看到了这样一幅漫画:两个小学生有说有笑地走在一条非常干净整洁的街道上。突然，小女孩停下来，指着路边垃圾桶外的脏垃圾对小男孩说:“这是谁干的坏事？真的很不尊重。”“我会把这些垃圾收起来，你快做点什么吧！不要再让那些人乱丢垃圾了。”于是小女孩开始收拾，小男孩不时挠头，皱着眉头若有所思。小男孩灵机一动，从书包里拿出纸笔，写下六个大字:“文明只有一步之遥！”“把它贴在垃圾桶上。小女孩看到了，对他竖起了大拇指。
看到这部动画片让我深受感动。是的，生活中有很多这样的事情。出门就往地上倒脏水，不管那脏水井是两米还是三米远。从楼上随便扔东西，不管是三楼还是四楼；垃圾袋总是放在大楼前面...那些发臭的垃圾离垃圾桶只有一步之遥。如果每个人都这样做，我们的世界将成为一个巨大的垃圾桶，人们将被淹没在恶臭的垃圾中。为什么人这么懒，离垃圾桶只有一步之遥，却不扔进垃圾桶？这引起了我的深思。我认为最重要的是人们缺乏保护公共环境的意识。我相信除了家里的垃圾桶，没有人会把垃圾扔在沙发上，地板上，任何角落。要知道，美好的环境是需要大家共同创造的，只有几个清洁工是永远也扫不掉扔掉的垃圾的。大人经常教育孩子不要乱扔垃圾，保护环境，讲究卫生，懂得文明。然而，难道不是大人教育我们在公交车上乱扔垃圾，随地吐痰，抢座位吗？
9.五年级上册看漫画，写秋游。
今天，老师带我们去风景如画的金色果园享受大自然的新鲜空气。
齐；让我们在金色的果园里享受大自然的气息，让我们在金色的果园里自由飞翔，让我
孩子们在金色的果园里尽情玩耍。当我来到金色的果园时，我看到了装满橘子的黄色小灯笼。
树木似乎给单调的果树增添了一份耀眼的光彩。天，虽然下着毛毛雨，但是下着毛毛雨。
在我的头上，好像珍珠是为我穿的；细雨落在树叶上，脚步如此轻盈。
姿态是如此自然；脸上的毛毛雨是那么的柔软舒适。像母亲的手爱抚。
看着我。雨停了，凉风带来了许多秋意，留在树叶上的露珠被风吹动。
倒下。金色果园不仅仅是风景优美，更意味着大自然的陌生和肥沃的土壤。
慢慢培养出了酸甜苦辣，酸而不涩的优良血统这时，我们终于解放了，同学们。
孩子们拿起他们的口袋，跑向金色的果园。我看见学生们在爬树和摘橘子。
孩子们，像金色果园里自由飞翔的小麻雀，在奔忙。当然，我也不例外
但是，经常有人说，城里的孩子不如山里的孩子。但是为了证明事实，我
我要爬树摘橘子，于是我爬上橘子树想，谁说城里的孩子爬树？
还不如山里的孩子！我小心翼翼地摘了一个又大又红的橘子，心里充满了喜悦。
但是不小心从树上掉下来摔到膝盖。啊！幸好是草坪，不然我
剥橘子是光荣的牺牲，鲜嫩的果肉露出了我光秃秃的小脑袋。我独自坐在草坪上。
享受这种甜味，甜而不酸，酸而不涩。
经过这次经历，我才真正体会到大自然的美好是无穷无尽的。
10.五年级上册看漫画，写秋游作文。今天，老师带我们去了风景如画的金色果园，让我们享受大自然的新鲜空气。让我们在金色的果园里享受大自然的气息，让我们在金色的果园里自由飞翔，让我们在金色的果园里尽情欢乐。
来到金色的果园，只见桔树上挂满了黄色的小灯笼，似乎给单调的果树增添了一份耀眼的光彩。天，虽然下着毛毛雨，但细雨落在我的头上，仿佛珍珠在为我梳妆打扮；细雨落在树叶上，脚步那么轻盈，姿势那么自然；脸上的毛毛雨是那么的柔软舒适。
好像妈妈的手在爱抚我。雨停了，凉风带来了许多秋意，留在树叶上的露珠被风一摇，一点一点地落下。
金色果园不仅有美丽的风景，也意味着大自然的奇异。一块块肥沃的土地培育出了酸甜苦辣、酸而不涩的优良血统。这时候我们终于解放了，同学们揣着口袋跑向金色果园。我看见它们在爬树摘橘子，像金色果园里的小麻雀一样自由飞翔、狂奔。当然我也不例外，虽然经常有人说城里的孩子不如山里的孩子。
但为了证明事实，我不得不爬树摘橘子，于是我爬上橘子树想，谁说城里的孩子不能像山里的孩子一样爬树？我小心翼翼地摘了一个又大又红的橘子，心里充满了喜悦，却不小心从树上掉了下来，变成了四条腿。啊！还好是草坪。不然我早就光荣牺牲剥橘子了，鲜嫩的果肉露出光秃秃的小脑袋。我坐在草坪上，独自享受着甜味，甜而不酸，酸而不涩。只有在这一经历之后，我才真正体会到大自然无尽的美。