首先，说明文字介绍了四季的事情
说明性文章一般通过抓住事物的特征来介绍植物，介绍植物的根、茎、叶、花、果等形态、结构、颜色、生长习性、生长过程、植物种类、产地、栽培技术等。如有必要，还应简要介绍其生物学特征，说明其属于什么“纲”、“目”、“科”。
讲解动物主要介绍动物的外部结构、生理特征、生活习性和发育过程，有时也会对其用途、饲养方法以及与人类生活的关系进行必要的说明。
例如:猫头鹰
猫头鹰是一种对人类有益的鸟类。
它们的眼睛很大，瞳孔又圆又黑，像厚厚的龙眼核；长得像家猫；听觉相当灵敏；它的羽毛柔软、轻盈、呈褐色，夜间飞行时声音很小，不容易被其他动物发现。有了这些特点，猫头鹰成为在黑暗中捕捉小动物的专家。
猫头鹰的脚很强壮，脚趾上有又长又尖的爪子；它的喙又硬又尖，末端向下弯曲。这些特点使得猫头鹰很容易捕捉小动物。
猫头鹰喜欢捕捉老鼠和其他小哺乳动物为食，有时它们也吃鸟。据估计，一只猫头鹰每年会吃掉500多只野鼠。按照每只老鼠一年吃4公斤粮食计算，一只猫头鹰的存在一年可以减少2000公斤的粮食损失。可见对人类大有裨益。
猫头鹰习惯夜间活动，白天经常躲在巢穴或茂密的树木中。它经常在晚上唱歌，它的叫声就像婴儿的哭声。到了晚上，听起来很不好听。有人认为听到猫头鹰的叫声是不祥之兆，这是不科学的。
这个学生的练习抓住了猫头鹰的形态结构特征，说明它是灭鼠专家，让人们知道猫头鹰是对人类有益的动物，每个人都应该保护它。
说明文介绍四季的自然景物，主要把握具体时间和地域特征，详细讲解景物的形状、色彩及其变化过程；弄清景观的成因，自然景观与人类的关系，以及人类对自然景观的利用和捍卫是很重要的。
示例:
梅雨
梅雨是指从长江中下游到日本南部，中国湖北省宜昌以东，北纬260°至340°之间的一段初夏持续的阴雨天气。梅雨的形成是长江中下游南北冷暖气团“攻防战”的结果。
梅雨天气的主要特点是:阴云密布，绵绵细雨，雨期长，难见晴天。特点是持续降雨，间歇性暴雨，空气湿度大，气温高。暴雨期间，道路、田地或不稳固的建筑物会被冲走，对生产生活造成危害。
梅雨一般在6月15左右开始到来，称为“入梅”。7月6日至7月10，称为“梅花”。有时要到7月份才出“梅花”，俗称“晚梅”，往往在晚梅前出现持续高温少雨，影响农作物生长。
雨季要注意对易受潮发霉物品的保护，做好农作物病虫害和暴雨危害的防控工作。
根据写作目的，关于四季的事情，有的要从历史的角度解释，有的要从现实的角度解释，有的要从理论上解释，有的要侧重于实用价值的解释。
自然界的一切都是相互联系存在的。因此，除了介绍事物固有的形态、结构和功能特征外，还可以介绍事物之间、人与事物之间、四季与其他科学中事物之间的关系。
1.写出四季中的事物与人类的密切关系。
自然界的大多数事物对人类都是有益的。很多人在写作文的时候都在赞美它们给人类带来的好处。例如，如果你写青蛙，你可以称它们为消灭害虫的专家。写一只啄木鸟，称之为“树木博士”；写冬天的雪花，说“薛瑞吉兆丰年”；你写荷花的时候，写的不仅仅是让人观赏，给人美感，更是一种宝，既可食用，又可药用。
另一部分东西给人带来的好处和坏处。比如蛇毒可以杀人，可以用来做治病的良药；冬雪是“好年景”，而春季大雪给农作物带来严重灾害。
还有一部分事情，很难说是有益的。只会给人们带来危害健康、影响生产、扰乱生活秩序的因素。如蚊子、跳蚤、苍蝇，是人们生活中的三大“敌人”；再比如冰雹，这种特殊的降水现象，经常伴随着风暴降临人间，摧毁建筑物，砸坏庄稼，甚至造成人畜伤害。
写对人类有益的四季时，要全方位地给它们“唱赞歌”。在写四季的时候，要对它们的“功”和“过”进行客观辩证的评价，避免片面肯定，不分青红皂白的否定。写四季只给人带来灾难的事物时，要毫不留情地“谴责罪恶”，不仅要了解其形态特征、形成原因和出现时的情况，以及对人类的危害，还要提出防御措施和办法。这样的文章更有分量。
2.写出生物和自然景观变化之间的关系。
在四季的事物中，花鸟歌唱、草长莺飞等自然现象与初霜初雪有着密切的关系。《自然之语》开篇写道:
立春之后，大地渐渐从沉睡中醒来。冰雪融化，植被发芽，各种鲜花第一次绽放。又过了两个月，燕子轻盈归来。不久，布谷鸟也来了。于是就变成了炎热的夏季，也就是植物孕育果实的时期。秋天，果实成熟，植物的叶子逐渐变黄，在秋风中飘落。大雁南飞，活跃在田野和草丛中的昆虫也消失了。所到之处，都是一派落草的景象，准备迎接风雪交加的冬天。在地球的温带和亚热带地区，年复一年都是如此，周而复始。
这些关系是有规律的，实际上是动植物对季节气候的反应。生物学上把这种动植物的生长、发育、活动规律以及生物变化对季节气候的响应称为“物候学”。观察和了解自然界的物候现象，对我国的农业生产和气象预报等人类活动有很大的帮助。因此，把植物的发芽、摘叶、开花、结果、落叶，动物的冬眠、复苏、初鸣、繁殖、蜕皮、迁徙，初霜、初雪、初雷等非生物性的东西写下来，意义重大。
请读一段关于大雁迁徙与气候变化关系的文章:
鹅是一种候鸟，每年秋天从北方飞到南方。它经过的早，说明北方冷空气出现的早，所以可以预测今年当地会冷的早，初霜冻也会来的早。如果大雁经过的时间比较晚，说明今年当地的寒冷比较晚，初霜的时间会相对推迟。春天，大雁返回北方，这是天气变暖的标志。
3.捕捉事物在四季中的特殊现象和动物的特殊技能。
自然界的事物都有自己的特点，变化很大。活着的动物在自身进化中获得了独特的结构和特殊的技能。例如，燕子在春天不远千里飞到秋来而不会迷路，它们中的大多数都能准确地飞回它们的“故乡”。猫头鹰可以“潜入”深雪中，把老鼠从洞里“拉”出来；蜻蜓用薄薄的翅膀每秒能飞九米，速度堪比世界女子100米赛跑冠军的纪录；公鸡能准时啼叫；向日葵是阳性的...写的时候注意这些。
非生物也有自己特殊的现象，比如炎炎夏日飘下来的“雪中六”；寒冷的冬天出现雷电；中国云南昆明气候温和，四季如春，而黑龙江呼玛县冬长无夏，冰雪难消。当月亮有月食时，太阳也有月食...
在观察四季事物时，要注意规律现象和特殊现象。如果能观察到生活中几个特殊的自然现象，并用文字如实、科学地记录下来，不仅是生活中的一大乐趣，对科学研究也有重要意义。
1987年，张家口有个“雪中六侠”，张善民做了这样的记录:
6月5日1987，张家口地区普降大雪，并伴有剧烈降温。积雪最深9厘米，最低温度(沽源县)达到零下7℃。6月出现如此强的冷空气过程，实属罕见。此次强降温降雪对已出苗的豆类、谷子、亚麻等作物造成严重冻害，受灾面积达461万亩，大牲畜1头，羊1 . 3万只被冻死，另有多棵小树被冻死，多棵大树被积雪压死...
作者详细介绍了雪的时间、地点、气候变化及其危害。这是他细心观察和调查的结果，为后人留下了宝贵的科学资料。中学生了解这种特殊而罕见的自然现象后，就能科学地解释元代戏剧家关汉卿《窦娥元》[注(1)]中的“三伏天落雪”。作品中，窦娥在被斩首(处死)前向世人许下三个誓言:血溅修行无着落，三伏天(夏季最热的时候)雪落三尺，滁州大旱三年。前两个誓言当场兑现。我们可以把它看作是一种浪漫的表达人物叛逆性格的方式。如果此时偶然下雪，也是“雪中六”这种自然现象的巧合，并不是一种自然的情绪。
4.从四季与其他科学关系的角度来写。
人类作为自然的主人，总是积极地认识、改造和利用自然中的事物。在认识世界的实践中，人们发现了四季和各种科学之间的关系。
四季与仿生学【注(2)】。
第一，比如传说中国古代著名工匠鲁班伐木时手被茅草割破，血流不止。他仔细看了看这个可怕的茅草屋顶。原来草叶的边缘有排列整齐的细齿。后来，他受到茅草叶子锋利牙齿的启发，发明了木工锯。这门通过模仿生物的某种结构和功能的原理来创造和改进工程技术系统的科学，就是人们所说的仿生学。比如，人们模仿游鱼的结构和功能原理制造船只，模仿蛙眼的特殊结构制造“电子蛙眼”，模仿蝙蝠的特殊视觉原理制造高灵敏度的“新雷达”，模仿人脑的结构和功能原理改进计算机技术，等等。
正在大自然中寻宝的青年学生不想多了解一下这个？如果能准确表达这些内容，不仅可以传播知识，启发读者积极思考，培养创造性思维，还可以使我们在探索生活世界的过程中有所发现，有所创造。
四季与医学的关系也相当密切。植物多为治疗疾病的天然药物，如夏季金银花，具有消炎解毒功能，可治疗咽炎、痢疾等疾病。大多数动物也有一定的药用价值。蚯蚓、蝉蜕、蛇蜕都是治病的良药。虽然年轻学生还不需要做这个研究，但是我们应该了解一下。四季的自然风光与人体健康有很大的关系。每当暴风雨来临，有时会出现闷热的天气，使人心情不愉快，影响学习和工作；当气候变化较大，气温突变时，人的发病率会相对增加。在介绍四季的知识时，有时会涉及到。
5.介绍四季事物时应注意的问题。
解释四季需要抓住事物的特点，使解释准确科学。
这里所说的“特征”是指一个事物区别于另一个事物的标志(即事物独有的特殊性)。相似的事物有相同的特点，也有各自特殊的方面；不同种类的东西也有一些相似的特点，即所谓“物异色同”。没有把握事物的特征，就不可能准确清晰地解释事物。把握事物的特征，要仔细观察事物，从事物的各种关系中找出差异，通过比较分析，把握事物的基本的、本质的特征。
按一定的顺序解释四季，使解释有顺序，有条理。
说明如果事物没有一定的顺序，会给人一种无序感。如果他们含糊不清，他们不会被“解释”。事物本身有一定的顺序，事物之间也有一定的联系顺序。要根据事物在四季中的特点及其内在的顺序来解释事物。
一般来说，四季景物的介绍是根据地理环境和空间方位来安排的。介绍演变、发展等。指某事，主要是按照时间的推移来解释的顺序。比如“蚕”的生命是这样解释的:它破卵而出(卵孵化)——它羽化成蛾(成虫)。事物的变化不是一次就能完成的，需要一定的时间，所以可以根据时间安排来解释顺序。在介绍比较复杂的东西时，往往几种解释顺序一起使用。比如解释“桃花”的结构:梗-花托-花萼-花冠-雄蕊，采用自下而上、自外而内的解释顺序；介绍桃花的雄蕊:花丝-花药-花粉，介绍雌蕊:柱头-花柱-子房-胚珠，都是从上到下讲解。这说明人们不仅能把握桃花的局部特征，还能了解桃花的整体特征。有些事情要同时按照时间顺序，方位顺序等等来解释，才能把事情解释清楚。
解释事物也可以是因果顺序，可以是主次顺序，但必须基于表达的需要和事物的特点。
解释四季时，要灵活、恰当地运用不同的方法，增强解释的准确性和生动性。四季的东西五花八门，丰富多彩，但如果都是用平实甚至生硬的语言和方法如实不加修饰地介绍，即使是生动的东西也会给人一种平淡的感觉。所以要灵活运用准确生动的语言和方法来解释事物。
用说明文体裁介绍四季，暂时先介绍这些。其他问题将在以下章节中讨论。
[注意]:
(1)，这里的“四季自然风光”主要是指太阳、月亮、星星等天文现象，风暴、雷电、积雪等气候现象，以及春夏秋冬四季呈现的不同季节景色。但实际上，自然景物的描写往往是和常见的事物(如动物、植物等)放在一起的。)，所以很难区分清楚。看书的时候要注意。
(2)仿生学是研究生物系统的结构和功能以改进工程技术系统的科学。这里的仿生学是专门针对生物的，包括动物、植物、微生物和人类本身。
③、是一种哺乳动物，习惯夜间飞行，它们在黑暗中用声纳寻找飞行路线和食物。它们发出连续的高音调吱吱声，然后听附近物体反射的回声。人们称之为“本地化回声”。蝙蝠通过“定位回声”来观察周围的物体。
(4)、蝉蜕是蝉幼虫变成昆虫时脱落的外壳；中医确实有退热安神的药。中医的蛇蜕是指蛇在生长过程中脱落的皮肤。管状薄膜半透明，有光泽，常用于治疗惊厥、抽搐和癫痫。灵活运用各种修辞方法描写四季(2)
二、描写四季时常用的修辞方法。
1.暗喻
比喻就是人们常说的。有明喻、隐喻和转喻。恰当地运用比喻，可以使复杂的事物和深刻的道理变得通俗易懂，形象地刻画事物。
描写四季，隐喻这种修辞方法有着广阔的艺术天地。虫鸣虫鸣，白云棉絮，飞雪柳絮，动物与人物，潮汐与思想等。，只要我们本质上是有良心的人，处处仔细观察比较，就会发现很多东西都有其相似之处，找到隐喻的本体和隐喻(隐喻句中比较的东西是本体，比较的东西是隐喻，连接两者的词叫隐喻，比如
说明文中的隐喻是一种解释方法，不同于修辞学中的隐喻。比喻描写的目的是准确生动地刻画事物的特征，一般不能夸张。用来比喻的事物(喻体)很容易理解。请看关于《木兰花》的两段文字，体会修辞学中的比喻方法和说明文中的比喻解释的区别。
示例1
因为广玉兰的花瓣很像荷花，而且在它开放之前，花蕾就像中国书法用的毛笔，所以在古代有“木莲”、“木笔”等别名。.....春天，白色湿润的花朵开出光秃秃的叶子，每朵花直径可达4 ~ 5英寸。满树繁花时，真如玉雕银铸，香气袭人。
(庄志摩《白玉兰》)
示例2
休息时坐在玉兰树下，抬头望去，蓝天、白花、自由的风、欢快的鸟，都神奇地构成了一幅美妙的画面:玉兰背后的天空像一片平静清澈的湖水，白玉兰像一群纯洁的白天鹅。风在他们前后欢呼，鸟儿陪伴着他们，他们在湖上起舞。
(马·《玉兰赞》)
例(1)是一个科普的博览会。作者将玉兰花的花瓣与我们熟悉的荷花花瓣进行对比，用画笔对比玉兰花花蕾的状态，用一件银质玉雕描绘出满树盛开的白色玉兰花。比喻简洁明了。例(2)是一篇咏物诗。作者想象力丰富，场面纷杂。玉兰被比作“天鹅之舞”，诗情画意。如果把这个比喻放在先例里，会让人觉得别扭，不准确。
在隐喻中，本体和喻体一定是有相似之处的两个不同的东西，相似之处要准确。如果用同一事物的别名进行对比，只会给人重复的感觉。有人写荷花，说“粉荷花似出水芙蓉”。其实“水芙蓉”原指荷花。
本体和载体之间的相似之处应该清晰准确。比如郑振铎的《猫》在写小猫的色彩形态时，用了一个比喻:“灰毛很活泼，经常在门廊前的阳光下打滚，像一个带着泥土的雪球。”把花斑猫比作“雪球”更准确，但把花斑猫比作“盐条”并不准确。
选择交通工具时，要形象、生动，让人熟悉。如果喻体是人们不熟悉、不熟悉、晦涩难懂的东西，可能会越来越不清楚，达不到应有的修辞效果。
比较
类比有两种:模仿和拟人。拟人是一种把事物说成人的修辞方法。
拟人修辞格也广泛应用于描写四季的作文中。如何灵活恰当地运用类比来写四季？首先说说事物的拟人化。我们说把植物、动物、自然景物写成有思想、有感情、有个性的人，会使写出来的对象更加生动、形象、有感情。动物、植物等生物，人们往往选择适合描写人的动词、形容词、名词来描写，使描写的对象具有人的动作、特征、品质和感情。如周的《蜘蛛》中，蜘蛛被写成人:“南阳诸葛亮，坐稳军帐，排好八卦阵，独捉飞将。”再比如写青蛙冬眠:“秋风习习，冬天来了。”大雁成群结队地奔向温暖的南方。青蛙整个夏天都在大声唱歌，也许是觉得累了，正准备躲到池塘深处的淤泥里，好好睡一觉(冬眠)！"
你也可以拟人化自然场景，如雪、雷和闪电。比如林中吹来的风:“夏夜的风一波一波地跑进树林，亿万片细小的杨树叶突然起舞欢呼。”(王·《夏夜》)
在说明文中，拟人常用来介绍事物。“李殊自述”、“梅御自述”等话题，都要求以会说话、会思考的人的口吻，把事物作为“自己”来介绍。
关于四季的科学童话和寓言往往通篇以拟人化的方式写成。
恰当地运用拟人来表达事物，不仅可以使事物生动形象，还可以发展自己的想象力，充分发挥自己的内心感受，使文章更加亲切感人。
然而，类比需要恰当的使用，以及真实的感受和明确区分表扬和批评。蚕、蜜蜂等无私勤劳的小动物，把它们当作勤劳、敬业的劳动人民来建设祖国，真挚感人。如果你把一只“苍蝇”写成“朋友”，说它“黎明飞进厨房，站在餐桌上，和我们一起等饭，飞到你的面前和我们亲切交谈……”这样会让人觉得你是非不分，没有褒贬之分。这种比较是不可取的。
运用类比时，要注意相互比较的事物特征的协调统一，强调被描述对象的特征。人们一致认为蝉是昆虫中优秀的“歌手”。如果啄木鸟是“歌手”，人们会产生怀疑，因为蝉具有鸣声优美的特点，而啄木鸟虽然能啄虫发声，但通常不喜欢唱歌。
模仿
在写一篇关于四季的作文时，为了使语言更生动，文章更真实，常常使用模仿的修辞方法。模仿就像美术课上的“写生”。就是用文字和文字来描述所描述事物的颜色、声音和形状，让读者看到它们的颜色，听到它们的声音，看到它们的形状。这种修辞方法可以使写出来的东西生动、形象、立体。在记叙文中，描写自然环境时，模仿事物的形、声、色，也能起到渲染气氛的作用。写抒情文章，用模仿的方法可以表达不同的思想感情。
模仿可分为三类:模仿声音、模仿色彩、模仿描写。要选择准确的拟声词来描述事物的声音。比如写蝉叫的时候，用“嘶嘶，嘶嘶”来形容它的声音。色彩临摹就是用表现色彩的文字来描述事物的色彩特征。比如青山绿水，白雪红花，都有不同的颜色，所以要选择不同的形容词来分别描述。描写就是选择恰当的词语来表现事物的状态。比如毛竹“挺拔”，荷花“苗条婀娜”，各有各的状态。
四季丰富多彩的事物为模仿技巧的运用提供了丰富的素材。我们应该生动地再现四季的事物，并正确使用模仿技巧。四季万物中，莺啼猿吠，虫吠犬吠；乌云和明月，汹涌的波涛...声音无时无刻不在，色彩无处不在，万物皆有情。我们要仔细观察，仔细琢磨，选择最准确的词语，把所描述的事物生动形象地表现出来。
出发
在描写四季时，人们常常把两个相关或相对的事物放在一起，这样可以互相映衬，互相比较，使要表达的主要事物更加生动突出。
俗话说，红花需要绿叶来支撑。写花的绚烂，离不开对枝叶的描写。描写月亮离不开蓝天、云和星星。所谓“云照月”，就是云与月这两个相关的事物会互相影响，互相衬托。天阴的时候，没有月亮，或者只有朦胧的月光；在月夜，很难看到满天的乌云。写月亮，以云为背景，写云，以月为衬托，起到突出主要事物的作用。
同理，人们喜欢在雪景中描绘常绿的松竹，目的是用雪的寒冷来衬托苍翠挺拔的松竹，从而赞美其以雪为荣、不畏风雨的坚强性格和英雄气概。
如果烘托的修辞方法用得好，表达的内容会更加含蓄委婉，写出的对象也会更加生动突出。写一篇关于四季的作文时，可以适当使用衬托的方法。
夸大
夸张是一种修辞方法，用以描述描写对象的特征、形象、作用和程度，以便更清楚、突出地表达某一事物。
比如“太阳一出来，地面就已经着火了。”(老舍《骆驼祥子》)“有两座奇峰相对，峰皆奇峰老松。他们恐怕有一千岁了！颜色很浓，好像流了下来。”(杨朔《泰山之巅》)
老舍把夏天的阳光夸张得像火一样炙热，看完之后仿佛在皮肤和视觉里感受到了火红火红的阳光。杨朔把松叶的浓绿夸张到“像流下来一样”，给人一种色彩“流动”的视觉感受。这种在真实基础上的合理恰当的夸张，使事物的形象更加生动突出。
在描写四季时经常使用夸张的修辞。夸张是用来写生物的，夸张也常用来写气象等非生物的东西。比如贵州民间有句谚语:“三天无晴天，地无三尺平。”这不符合事实，是一种夸张，但反映了贵州的天气特点和地形特点，了解贵州情况的人会觉得有道理。
使用夸张时，要注意四季事物的客观实际，适当夸张，才能起到夸张的作用。写夏夜的萤火虫，说它们像天空中闪烁的星星，是有道理的。如果是夸张的话，萤火虫的闪光就像眼前明亮的电灯一样是不真实的。因为天上的星星用眼睛看确实像萤火虫，但没有电灯亮(如果萤火虫像远处闪烁的电灯，还是有说服力的)。所以要注意对夸张的控制。
夸张要符合客观实际。在谈到漫画的艺术夸张时，鲁迅说:“漫画虽然夸张，但还是要真实。说燕山有雪花有点夸张，但是里面有一点诚实，让我们一下子就知道燕山原来是这么冷的。你要是说‘广州雪花大如席’，那就是笑话了。”写作中运用夸张手法也是如此。我们应该从实际出发，不要无中生有。