对此我深有感触。尊重和接受孩子的感受，非常有利于我的有效沟通。强烈的认同感让我对这本书有了极好的第一印象。这本书讨论了如何鼓励孩子与我们合作，而不是惩罚，鼓励孩子自立，学会欣赏孩子，从角色中释放出来。最后一部分叫“融会贯通”，讲的是这些技能的综合运用。也许这些方法不会马上改变孩子，但在脑海中留下的痕迹会慢慢影响他，让师生在心灵的碰撞中发展。我在书上学到的。这几个月来，我结合二班和四班的实际情况。我明白要取得好的结果，我必须有耐心，学会等待。面对懵懂的孩子，老师耐心的讲解会引导他们，让他们内心有安全感，树立自信心。任何事情都不是一蹴而就的，而是需要时间去经历和培养的过程。想一下子看到效果，又急又急，对孩子不公平。小时候不用慢慢来吗？既然是小学老师，就要找准自己的定位，思考和执行的事情要符合孩子的现状，不能用对待大人的方式去要求孩子。
这本书我已经读过三遍了。放在床沿，你会经常打开它学习。我以后要做的第一件事不是心急，而是去想这些孩子现在最需要什么样的引导，什么样的方法适合他们。而且这些方法和做法也不能一下子给太多，一点一点来，让孩子的心理和行为在一点一点给方法的过程中，在一次次心平气和的交流过程中得到有效的发展。我要做的就是改变主意。因为一切都来源于内心的平静。
后来买了一本新出版的书《怎么说孩子会学》，是《怎么说孩子会听》的衍生品。我又喜欢上了寻宝，每天教孩子如何面对学习中的问题。吸引孩子合作的七大技巧等等。
通过这几个月的学习和这两本书，我逐渐觉得每个孩子都应该被关爱。哪怕是一个学习不好的孩子，哪怕是一个有坏习惯的孩子，都应该帮助他找到自信，这样他才能成功。