“喂？《出柜》是日本著名作家星野新一写的一部微型小说。人与自然环境？人教版初中《语文》第八单元(下册)的主题，另外四个呢？用不同的主题，从不同的角度表达人们对生存环境的忧虑和思考？(《教师教学用书》)。方案A以此为基础，充分注意到本文与本单元其他文章的联系，拟从文章内容上探讨到？环保？想法，选择对象？洞？作为一个突破口，它着眼于自然本身带来的警示。
这篇文章含义丰富，主题不是？环保？为了弥补师资力量定位的不足，方案B计划从文笔切入，提供大量作者类似的科幻作品供参考。人性？，专注于主题？人？，侧重于对人类的反思和对科幻小说特点的把握。
教学目标
1.感知小说情节，理解文章主旨，多角度挖掘作品思想内涵。
2.通过对比阅读，体验作品风格，了解科幻小说的特点。
3.激发想象力，增强环保意识，进行多层次反思。
教学时间
1课时
程序a
一.准备工作
1.让学生在网上查“100件保护环境可以随意做的小事”，数一数自己已经做了多少件。
2.让学生复习本单元的三篇文章，对自然的恐惧，罗布泊，失落的仙女湖和旅鼠之谜。
第二，进口
先来数一数“100保护环境可以随意做的小事”中你已经在做了多少件事。
这些事情虽然很小，但是要时刻关注，日复一日坚持下去。有没有一劳永逸消除污染保护环境的方法？文中，人的幻想成真？
第三，解读
1.这是一个天赐的洞穴。山洞是什么样的？
这是一个？来历神秘，深不可测，包罗万象，无所不包，任劳任怨？那个洞。
2.有了这样一个洞，人们还能要求什么呢？
人们对洞穴的态度和做法:从最初的怀疑、恐惧、讨论、探索到后来疯狂获利、肆无忌惮倒垃圾？
3.如果你知道这个洞，你会说什么？
有了这个洞，人们才真正拥有了美好的环境和生活。魔窟边缘，人类熙熙攘攘，一场闹剧正在上演。然后呢。洞？冷眼旁观，一言不发。有人想过吗？洞？你怎么想呢?请你拿着好吗？洞？用一种语调对人类说些什么。(或警告或嘲讽或同情或戏谑，感同身受体会，合情合理)
4.既然洞无声，怎么还回去？
想象一下，如果故事继续发展下去会发生什么。试着从课文中任何一个人物的角度来口头延续课文。(故事的后续发展应该是毫无疑问的，必然是一场浩劫，但村民、工人、商人、记者、学者的关注点和叙事基调应该是不同的，提醒学生根据人物的身份特征及其在文中的表现进行想象。)
作者是如何收集全文的？作者为什么不像学生那样写作？(结局戛然而止，简洁含蓄，发人深省，引人深思)
第四，深入挖掘
1.作者为什么会幻想出这样一个洞？这反映了一种什么样的心理？
这个洞是人们幻想的集中而讽刺的体现。在现实生活中，人们向天空、海洋和大地排放废气、废水和废物。这是为了什么？洞？，取决于它们的广阔和深度。这种行为反映了人类的一种普遍心理。
2.这个关于山洞的故事给了你什么启发？请结合本单元的三篇文章《敬畏自然》《罗布泊》《失落的仙女湖》《旅鼠之谜》来谈谈。
启示不止一种，学生可以畅所欲言，但要注意，启示要来源于文本，由一点辐射；演讲要以课文为基础，深入挖掘课文的意思，鼓励句子的引用，模仿单词。
？接受所有洞照(？然而，这个洞对所有人开放，一下子吞下所有的声音？看来这个坑永远填不上了？不管扔进去的是什么，这个大方的洞都是一视同仁的，没有看错。)，悉数回归，它甚至没有报复人类，而是效仿金庸笔下的武侠世家慕容。对他做同样的事吗？操控会倾吐人类赋予它的一切。可见这一切都是人造成的。就像《失落的仙女湖罗布泊》里说的，人是造成这一切生态灾难的原因，最终要承担一切后果。？人为干预？已经成为一种可怕的力量，一种可怕的警告，难道大自然已经？谈人色变？
？山洞里总是沉默观望，但表面宁静的背后，物质和行动在积累。渺小而幼稚的人类对饱和的临界点一无所知，对自然的力量毫无畏惧。正如《敬畏自然》一文中所说，？在大自然面前，人类永远只是一个天真的孩子？人根本没资格在大自然面前？炫耀自己的聪明？人与自然是一体的，破坏自然环境无异于自杀。
？旅鼠仍然本能地知道如何调控种群发展，以维持自然界的相对平衡，保证物种的生存；作为高等智慧生物，如果人不自省、不认识、不控制、不自觉(？新建的高楼大厦雨后春笋般涌现？他只是得意地眯着眼睛看着远处的地平线？当然，那块不起眼的小石头根本没有引起他的注意？)，是不是太悲哀了？
？
3.学完这个单元，你能用一个词提炼出整个单元的核心主题吗？(?环保？这五篇文章中哪一篇对你触动最大，从哪些方面触动了你？相比其他文章，你好？《出柜》这篇文章在风格上有什么独到之处？(以上两个问题你可以随便说一个，老师要引导学生把重点放在这篇文章的独特性上。)
？“敬畏自然”贯穿始终，但层层推进，对比鲜明。人们不得不承认，人是自然的一部分，必须对自然保持敬畏。
？罗布泊，消失的仙女湖通过史料、考察、调查把罗布泊呈现给人们，让我们也感染了作者的悲凉情绪，想和作者一起发声，唤醒人们的环保意识。
？《旅鼠之谜》以叙述和对话的方式讲述旅鼠之谜，以自然生动的方式警示人类，介绍科学知识，易于接受。
？大雁归来，简直就是一首爱鸟的抒情诗。当人们沉迷于大雁的美丽时，人类给大雁带来的灾难就变得越来越难以承受。
？“喂？出来是科幻小说，借助？想象一下？翅膀，穿上？小说？外套，传达？科学？的警示，故事生动有趣，情节跌宕起伏，让人在不知不觉中深受震撼和启迪。
小结:本单元为我们呈现了多少种风格的科技文学作品？散文、报告文学、科幻，它们聚焦同一个主题，用不同的方式吸引读者，倍加有趣。尤其是“你好？《出柜》这篇文章看似轻松有趣，但并没有降低警惕性。可见，良药不一定苦，忠言不一定不好听，科学知识不应该板着脸普及。在增长知识的同时，也要深深地欣赏作者传播知识的方式和匠心。
动词 （verb的缩写）扩大
读敬畏(周)和注释你的想法。
方案b
一.准备工作
老师挑选了星新一的迷你小说《F博士的枕头》《仙女》《保修》《快乐的钟声》《请等一下》放到班级QQ群里，要求学生课前阅读。建议一份一组打印出来，在课堂上使用。
第二，激发兴趣
课前，我们围绕一位作家读了一个专题。你知道这位作家喜欢在日本吗？短篇小说之神？被视为的名声？日本迷你小说的鼻祖？出版1000多部作品创世界纪录！星野新一的小说到底有什么魔力？让我们在星新一今天的特别阅读课上开始一次文学冒险。
第三，初步研究
1.如果一个词指出了故事的核心，应该是哪个词？(?洞？如果把一组两个字的词连接起来，形成一个故事的情节链，会是什么样的词？(比如:洞现——探洞——填洞——洞已满)如果用一句简洁的话来讲述这个故事，你怎么表达最好？(略)
2.在这么精彩的故事里，接连出现了哪些人物？(村民、商人、学者、记者、女孩、警察、罪犯、官员、工人等。)各种人都有什么样的表现？他们给你留下了什么印象？请评论具体句子。
道:某某，你呢？(用原文)，真的是a吗？人(给个评价)。
例如:
村民们，你们一听说商家加个广场有利可图，就立马答应把山洞给商家。你们真是一群短视的只关心眼前利益的人。
秀才，你明明对洞穴一无所知，却要装出一副心平气和、胸有成竹的样子，用不容置疑的语气告诉人们，你真的是一个不懂装懂、自傲、缺乏探究精神的人。
商人，你一遍又一遍地看着这个洞，用贪婪的眼光，立刻着手去抓住它。你真是一个贪婪无知唯利是图的人。
？
在同学们的注视下，原本寥寥数语的表情、动作、语言，透露出人性中的种种粗鄙和黑暗，无知、懦弱、自私、虚伪、急功近利、不计后果的贪婪、唯利是图、背信弃义！好像文章处处紧扣孔，笔在写人。这个山洞也是非同一般，蜡烛照人间。就像水晶灯在闪烁？世界之镜？它清晰地反映了现代社会人性的空虚、道德的落差和精神家园的贫瘠失衡。
星新一的小说充满了对人性的观察和自我反思。用直白的方式刻画人物是他的特长，让人物在语言表达和动作上自然展现个性。但现代科幻作家星野新一在日本文学史上获得如此崇高的地位，当然不仅仅是靠这张王牌。他的作品有什么特点？
第四，综合评价
主题阅读？请结合课前老师提供的《星新一科幻小说选》，分组深入挖掘文本，进行对比阅读，探讨星新一小说之美。
可以选择的点很多，比如:题目独特新颖，情节设定匪夷所思，想象来源于生活大胆新颖，对人性的分析深刻讽刺辛辣，用词准确生动，结局出人意料持久。
阐述时要引用不同文章中的具体段落作为例子。
动词 （verb的缩写）回首
通过对比阅读，我们发现，星野新一的作品文笔细腻，内涵丰富。以他的作品为例，我们也体会到了科幻的魅力？想象力丰富大胆，剧情跌宕起伏，结局出人意料。今天特别阅读星新一的科幻小说，也启发我们充分打开感官，尽情发挥想象力，用各种方式解读这段文字。
请尽量为文中的重点情节配上一些漫画或音乐，然后用文字描述这些画面或音乐给大家听。
？可以搭配三本漫画(详见老师教课书第134页教学建议1)。
？可以配上几段音乐:一开始是突如其来的声音，一下子让人起疑，然后是混乱复杂，再后来表现出平和喜悦，最后在平静的表面下透露出警示的声音。
第六，拓宽
阅读星新一的其他作品，并尝试观察星新一的作品。