五年级上册第二单元漫画老师怎么画如下：
1、结合具体事例，通过细节描写，将老师的突出特点写得生动而具体。
2、像画漫画一样，运用夸张的手法，将老师“画”得鲜活有趣，形象丰满。
3、文章语言要简洁流畅，写出自己的真情实感。
资料拓展：
漫画”老师是指用文字描绘出老师的突出特点，就像用文字给老师画一幅漫画。
从小到大，我们认识的老师一定不少，你最喜欢谁?对谁印象最深刻?先选定自己的写作对象后，再对他/她进行仔细的观察。他/她与其他人有什么不同，用夸张的“漫画”手法，突出他/她的外貌、性格、爱好等各方面的特点。再列举一两个典型的事例把这些特点写清楚。
写外形独特、衣着特别的老师。例：“快看，快看，林老师怎么剪了个板寸!"“女孩子头发那么短多难看啊!”在同学们的议论声中，林老师落落大方地走上讲台。
例：细长眼、柳叶眉、瓜子脸、樱桃嘴，长长的头发，纤瘦的身材，身着淡色旗袍，简老师就像是从画轴中走出来的古典美人。
写品格优秀、品质突出的老师。例：姚老师那么瘦小、那么柔弱，背起我时，腿都在颤抖，她却用尽全身力气稳住了，背着我一步一个脚印地走向医务室，汗水很快浸湿了她耳边的头发，我的眼眶湿润了。
写勤于思考、有勇有谋的老师。例：记得一次阅读课，我们欣赏的是鲁迅的作品。“鲁迅小时候的生活是怎样的呢?那时他也是个调皮的孩子，你想知道他如何顽皮吗………”当我们急于想知道答案的时候，李老师却笑着说:“答案就在这本书里，同学们看了就会知道了。”李老师的
话吊足了我们的胃口，激发了我们的阅读兴趣，同学们纷纷翻开书去寻找答案。为了让我们更加了解鲁迅笔下介绍的故乡的风士人情，李老师还请同学现场演示，她让吴琦双脚分开站立，
双手插腰，扮“剪刀阵”，而蔡文骏则左手插腰右手抬高，扮“茶壶状”，两个人脖子还一伸一缩扮吵架状，逗得全班同学都乐翻了天。