“植物妈妈有办法”教案一教学目标
1.能识别“宣、浦、江”等新词12个，能书写“斗、范”等新词10个。
2.能够正确、流利、有感情地阅读课文。背诵课文。
3.在引导学生观察自然、朗读课文的过程中，培养学生热爱自然的感情，激发他们探索植物奥秘的兴趣和欲望。
课前准备
1.教师准备:新单词卡片、多媒体课件或文字插图。
2.学生准备:课前观察蒲公英、苍耳、豌豆的外观，了解这些植物是如何传播种子的。
班级安排
2个课时
教学过程与设计意图
第一类
首先，激发对话，引入新的课程
同学们，各种植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇观也很有趣。那么，植物是如何传播种子的，又是如何年复一年地生长繁殖的，绿色又是如何覆盖大地的呢？读一读“植物妈妈有办法”这一课，你就会找到问题的答案。(板书题目:植物妈妈有办法)
(设计意图:通过启发性谈话，利用阅读期待，可以激发学生的阅读欲望。)
二，整体感知，理解课文内容
1.教师示范阅读课文。
播放一段关于蒲公英、苍耳和豌豆如何传播种子的音乐视频。老师用生动的图片和美妙的音乐动情地朗读课文。听完课文后，学生讨论:你从这篇课文中知道了什么？
2.学生自己读课文。
(1)请用自己喜欢的方式读课文，遇到生词时借助拼音读几遍。正确流利地朗读课文。
(2)小组轮流读课文。如果学生读得正确、流利，小组长会给他打“∞”分。如果他们不符合要求，就多读几遍课文。
(3)开展“我能阅读”竞赛。鼓励学生到讲台上读自己喜欢的段落，读完后评论。
3.讨论:课文的主要内容是什么？
(设计意图:通过听、自读、互读、竞赛阅读等多种形式的阅读，既加强了学生对课文内容的感知，又让学生在阅读活动中分享学习的快乐，提高了“我会阅读”的自信心。)
第三，记生词，练写作。
1.学习新单词。
(1)自己读课文，先勾画生字，然后思考我准备怎么记这些生字。
(2)小组交流，互助学习。
(3)教师的指导。在学生互教互学的基础上，教师进行分类指导。比如可以用基本字和部首来读(争议和认知)，用部首来读(宝宝和抑郁症)，用多媒体课件及时帮助识字。
(4)课堂交流。
开展“我会认”的活动，让学生去讲台上认生词，并告诉他们如何记住这些生词。一个人说出来后，其他学生可以补充他们记忆新单词的不同方法。
2.练习写作。
(1)引导观察。要把这10的字写得漂亮，需要注意什么？
(2)学生按照笔画顺序独立书写。第一笔是红色的，第二笔和第三笔是正确的，漂亮的。
(3)老师巡视，针对性指导。比如“四”和“吉”的区别，就是“女”字旁边的宽度不一样，第三笔没有向右突出。
(设计意图:变被动识字写作为主动识字写作，充分调动学生主动学习的积极性，学生在“我会认”的活动中不仅能享受识字方法，还能享受成功的快乐。)
第二节课
第一，学生自学，对课文有初步了解。
1.学生自己读课文，思考:你从课文中读到了什么？用“﹏".”在相关陈述下划线
2.上课交流，汇报自学成果。
引导学生用“看完课文就知道了”这句话，自信地报告自学的结果。(比如我知道植物妈妈有很多传播种子的方式；我知道课文主要给我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆等传播种子的方法。
(设计意图:让学生在自主学习的基础上充分表达自己的阅读体验，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生自主学习的意识和习惯，增强学习的自信心。)
二、研读文本，发掘感悟
1.你认为哪个植物妈妈最聪明？她传播种子的最好方式是什么？找一个伙伴一起读课文第2、3、4节，说出你的想法，互相提问和评论。(板书合作学习法:读、说、问、评)(学生合作学习，2、3、4节精读，教师巡视参与)
2.全班交流，老师轻推镜头引导探究理解:(学生说什么植物，就看哪一节)
当学生说:“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”：
说到这，你有什么问题要问吗？
学生提问:“降落伞”到底是什么意思？“乘风”是什么意思？
(适当讨论。)
我们去看看什么是降落伞，乘风而行是什么感觉。(播放课件:蒲公英传播种子的全过程，有老师讲解)
你觉得这个场景好看吗？请和你的同桌练习阅读这一节，并讨论如何读好这一节。
同学们同桌练习阅读，讨论交流，感受阅读方法。
④蒲公英玩偶在风中一个接一个地燃放。一个小孩看到了，想和他一起去旅游。他怎么想的？请读下面这首诗，和这个孩子分享你的快乐。
蒲公英娃娃，我想和你一起去旅行。
蒲公英娃娃，
我想和你一起去旅行！
你飞得很高—
天空中的道路，
是用云朵铺成的；
我想跟着你，
去看神秘的星星。
你飞到很远的地方—
远处的风景，
必须有魅力；
我想跟着你，
进行一次愉快的旅行。
当学生说:“我认为苍耳妈妈是最聪明的……”：
我们去看看苍耳娃娃是怎么旅行的。(播放课件:苍耳传播种子全过程，有老师讲解)看完动画你想知道什么？
学生提问:“带刺的盔甲”是什么？动物的皮毛怎么挂？
点名读这一节，说说阅读方法——谁的阅读方法不同，然后点名读——你喜欢谁的阅读方法，评论一下——结合自己的理解一起读。
当学生说:“我觉得豌豆妈妈最聪明……”：
你最喜欢这一节的哪个句子？告诉我怎么读好(点名读，点名说，引导重点:“轰”“炸”“跳”)点名读，说说你的感受。(谈谈感受，一起读句子)
我们去看看豌豆娃娃是怎么离开妈妈的。(播放
课件:豌豆传播种子的全过程，有老师讲解)
同学们，旅行快乐吗？我们认为自己是小豌豆。谁将阅读这一部分？
点名读-评论-再点名读-愿意读的人站起来一起读。
3。总结:请思考一下。妈妈靠什么送孩子去旅游？
(姓名和答案，结合板书:风、动物、太阳)
4.这是植物妈妈的唯一出路吗？自由阅读第5节，边读边思考:从这一节你知道了什么？
(设计意图:语文课程标准强调:“阅读教学的重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。“以上教学环节重在引导阅读，在阅读中感受、理解、鉴赏，将多元评价贯穿于阅读的全过程，促进了学生语文综合能力的提高。)
教案第二课“植物妈妈有办法”
教学目标:
1，会认12新单词，理解本课单词的意思。我会写四个新字，知道多音字“为，的”。
2.能够正确、流利、有感情地阅读课文。
3.第一遍读课文，学习一些植物传播种子的方法。
教学的重点和难点:识字和写作。
教学过程:
一、课前测试:
1，读句子，划掉括号，申请不合适的词。
1)“仙桃石”是黄山的岩石之一。
2)从不同的角度看，鸡蛋的形状(结实的和成形的)是不一样的。
3)要学好课程中的所有科目，其中语文和数学(尤其是龙)很重要。
4)人可以产生巨大的力量。
2.匹配括号中正确的单词。
()云海()山峰()画家()风景()岩石()公鸡()
二、引入对话，揭示话题。
同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝们要告别妈妈，开始自己的生活了。想知道植物妈妈们用什么好的方式告别孩子吗？今天我们要学习“植物妈妈有办法”。在黑板上写字。显示学习目标:
三、第一次阅读感知:
1，教师模式阅读文本
请听一听，想一想文中提到了哪些种类的植物，并用“-”号标出。
根据提示回答:(1)文中植物有三种:_ _ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _。
(2)文中的植物有三种，分别是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _。
______。
2.自由阅读课文
3.同桌互读短信
4.玩找朋友的游戏:同桌读生词，交流识字方法。
5.单词扩展练习小组要求学生扩展单词，其他学生跟着做。
第四，用文章核对生词:
1.如果孩子已经长大了，就要和妈妈说再见，活在世上。牛马有脚，鸟有翅膀，植物怎么旅行？
旅行组词:旅行
2、出示:蒲、江、瓦、范(读并出示拼音)
普:图片和文字蒲公英。降落伞:图片组词。伊娃:音节和单词组合。争议:音节和单词组合。
给我看看句子:蒲公英妈妈准备了一个降落伞，给了她的洋娃娃。
只要风轻轻一吹，孩子们就会在风中出发。
3.图纸:带刺的苍耳
苍白，空洞，噼啪声，爆炸，跳跃(显示音节来阅读和组成单词)
给我看看句子:苍耳妈妈有个好办法让孩子穿/带刺/盔甲。
只要挂动物的皮毛，孩子们就可以去田野和山谷。
给我看看:豌豆妈妈有一个更好的主意。她让豆荚晒太阳。
砰的一声，豆荚爆炸了，孩子们蹦蹦跳跳地离开了他们的母亲。
4.植物妈妈有很多方法。如果你不相信我，仔细看。
那里有很多知识，但是粗心的孩子是得不到的。(说这样的话)
5.读新单词和歌谣。
小蒲公英宝宝，乘着降落伞飞向峡谷。小苍耳宝宝，穿上带刺的盔甲，紧紧抓住皮毛，跑进山沟。
小豌豆荚，蹦起来跳走。孩子们仔细观察，探索植物的奥秘。
6.考验你。
对Wapu-Pa旅爆炸事件的调查
比较“瓦”和“瓦”的异同，编一个字谜，谈谈与鬼子有关的汉字。
“女人是婴儿，水是坑爹，手挂画，嘴好，虫子变青蛙，有人最好。”
7.我会正确流利地朗读课文。(单独阅读、合作阅读、小组阅读等。)
(1)坐火车阅读，要求阅读正确流畅；
(2)美好的阅读，需要带着情感去阅读。
(3)免费读给喜欢的朋友听。
(4)通过查看植物名称来阅读相应的段落。
五、小书法家，书写要规范。
1.今天，老师将教你四个新单词。是哪四个字？
2.按名字读，组成单词。
3.请随意“阅读帖子”并谈论您的发现。有-有，字形相似，暗示了作曲儿歌的不同。
4.老师写“知识”二字，学生模仿练习写这四个字。师生评价。
不及物动词总结:
自然界还有很多奥秘等着大家去探索和发现。希望大家课后能去大自然走走，看看蓝天白云，多了解一下伟大的植物妈妈。
七、课后测试:
黑板设计:
3、植物妈妈有办法。
蒲公英苍耳豌豆
第二节课
教学目标:
1，复习巩固本课生词，结合上下文解释指定的单词，写6个生词。
2.能够正确、流利、有感情地阅读课文。背诵课文。
3.了解蒲公英、苍耳、豌豆如何传播种子，培养学生对自然的热情和观察自然的兴趣。
教学重点:了解三种植物传播种子的方法。
教学难点:理解文中关键词，知道植物如何传播种子。教学过程:
一、课前测试:
1，出示单词卡，正确读出发音。
蒲公英旅行玩偶相继在苍耳谷爆炸跳跃的观察
降落伞获得知识。骑一颗有刺甲的豌豆，不相信豆荚。
如果你准备好了，你会在任何地方都如鱼得水。
2、导入话题:
3.展示你的学习目标:
二、阅读理解:
1，学习课文部分1。
(1)默读，找出自己不懂的单词。(用“？”马克)
(2)重在理解:“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”这些词是什么意思？孩子:在这节课中，它指的是植物的种子。
长大:指成熟的种子。旅行:本文指的是植物种子的传播。世界性:指种子到处生根发芽。
(3)引导情感阅读。
(4)这一节提出了什么问题？什么种类的植物在课文中传播它们的种子？
2.学习课文的第二部分。
(1)自由阅读课文，找出难点问题。
(2)学生提问，全班讨论解惑。
蒲公英的种子是什么？你为什么离开妈妈？
结合理解关键词:降落伞
观察实物，问:这里的降落伞是什么意思？(一朵毛茸茸的小花)一个接一个:实物演示，让学生说说种子是怎么飞的。(一个跟着一个，随风乱飞。谁能用“此起彼伏”说一句话？
准备:有准备的说一句话。为什么这里说“准备”？种子的多毛小花在蒲公英的怀孕和生长过程中被占有。
(3)乘风:投影显示“骑”的三层含义:阅读并选择正确答案。(画√)
a)乘坐公共交通工具。b)表示使用条件。c)攀爬，从低到高。d)执行乘法运算。
(4)填空。蒲公英妈妈为孩子准备了()，孩子()离开了妈妈。
(5)总结:蒲公英种子繁殖的两个条件是什么？黑板:降落伞，风吹。
(5)引导情感阅读。
(6)总结学习方法，写在黑板上。
3.学习课文的第三部分。
(1)通过学习第二节自学第三节。先找出难题，然后四人一组讨论。
(2)关于自学的报告。
重点理解“带刺的盔甲”。什么是盔甲，它在这里意味着什么？古代士兵穿的防护服由金属和皮革制成。学生观察实物，通过触摸感受其硬度。
(3)填空。苍耳妈妈为孩子准备了()，孩子()离开了妈妈。
(4)引导情感阅读。
(5)总结并写在黑板上:苍耳种子传播的两个条件是什么？(带刺的盔甲，动物带)
4.用同样的学习方法自学第四节。
(1)自学后填空。
豌豆妈妈为孩子准备了()，让孩子()把豆荚撑破，孩子()离开妈妈。
(2)黑板上的问题:豌豆种子传播的两个条件是什么？黑板上的书(pod，太阳晒)。
(3)引导情感阅读。
()吊舱爆炸了，孩子们()离开了他们的母亲。
读原句:吊舱爆炸，孩子们离开了妈妈。②填空，再读一遍。比较你喜欢哪一句话，为什么？④阅读第4节。
5.总结第2、3、4节的内容。
通过前面的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆的种子繁殖方法，知道种子繁殖要利用自身条件和自然条件，让我们的“孩子”四海为家。
6.背诵课文。(1)引导背诵的方法。(2)选择段落背诵。(3)同桌比背。
7.学习第五部分。
(1)你还知道哪些传播种子的植物？
(2)一起读第五节并背诵。
(3)为什么粗心的孩子得不到？
三、总结:
学习“植物妈妈有办法”这一课，你收获了什么？自然界还有很多奥秘等着大家去探索和发现。希望大家课后能去大自然走走，看看蓝天白云，多了解一下伟大的植物妈妈。
4.课后测试:完成小冠军的P5: 2，3，7。
黑板设计:
3.植物妈妈有办法蒲公英-苍耳-动物豌豆-太阳。
“植物妈妈有办法”的第三个教学目标；
1，能认12个新单词，会写10个新单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.对观察植物、了解植物知识、探索植物奥秘有兴趣。
教学重点:
1.在阅读中感受文本的韵律美，理解文本告诉我们的东西。
2.读和写。
信息材料
1.老师准备相关网站、演示课件或相关挂图、生词卡。
2.学生了解关于“植物传播种子的方法”的知识。
授课时间为两个小时。
第一类
切入并举起这对夫妇
1.对话介绍:小朋友，秋天是植物种子成熟的季节。种子宝宝要告别妈妈，开始自己的生活了。想知道植物妈妈们用什么好的方式告别孩子吗？今天我们要学习“植物妈妈有办法”。在黑板上写字。
这节课的内容充满童趣，对话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。)
2.课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天，“植物妈妈有办法”这一课将告诉我们植物传播种子的巧妙方法。现在我们来学习。在黑板上写字。
(以学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感受，激发学生的学习兴趣和求知欲。)
对话平台感知
1，自由读课文，不认识的单词借助拼音读几遍。
2.在群里互相朗读，告诉我你读了什么。
3.交流。小组选出代表报告小组阅读的收获。(这只是初学者的阅读。如果学生能说出自己从阅读中学到了什么，就应该表扬他们，而不应该过分苛求。)
尝试大声朗读，整体感知，交流收获，培养自主阅读的能力，体验阅读的快乐。)
学会阅读
1，自己练习读生词。通过同桌连龙引导学生读生词。
2，小黑板显示生词，多方面指读。
3.全班交流识字方法。引导学生在交流过程中为新单词找朋友，用单词说话。
(新课标要求“喜欢学习汉字，有主动阅读的欲望”。在这一环节中，充分发挥学生的自主性，运用多种视觉方法调动学生的识字积极性，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。)
喜欢阅读
1.分组读课文，看谁读得美。
2.精选读物。选择你最喜欢的部分来练习阅读，然后展示出来。
3.阅读全文，用你喜欢的方式阅读。
阅读是学生和文本之间的对话。要给学生足够的阅读时间，从整体上感知文本，在正确、流利阅读的同时，获得初步的理解和体验。)
写
1，显示要写的字:如，有，宝贝，争执，好。学生认可阅读。
2.学生观察单词的结构并交换写作笔记。
3.老师示范并指导击键。比如“吉”要半封，不能写成自己的“吉”。
4.学生练习。老师巡逻。
在关注学生写作质量的同时，也要关注学生的写作姿势，掌握基本的写作技巧，培养良好的写作习惯。)
第二节课
对话平台导入
摘苹果游戏:(把生词卡做成苹果形状，写上数字)你选择苹果的数字，读上面的生词，然后造词造句。
朗读
1，教师示范阅读，学生听，感受语气。引导学生评价哪些老师读得好，哪些不好。
2.学生可以自由练习阅读，并被要求正确、流利和有感情地阅读。
3.大声朗读竞赛。选择你最喜欢的酒吧，看看谁读的更好。
阅读是学生的个性化行为，不能让学生简单模仿。应该引导他们反复朗读，以获得自己的感受和体验。)
朗读
1，教师领读，学生试着背课文。
2.学生可以自由练习背。
3.文字表现。倒车时加动作。学生也可以想象和表演小规模的教科书戏剧。(以鼓励和参与为主。)
加强学生的阅读实践，加深学生自身的独特感受，发展语感，丰富积累。)
讨论
1，“cosmopolitan”是什么意思？
2.「粗心的孩子拿不到」是什么意思？什么样的孩子能得？
这一环节引导学生加强对课文的体验和理解，开阔视野，培养综合素质。)
练习
1，课后展示“阅读与抄写”中的单词，多方面引导学生阅读单词。
2.扩展仿词。这样的话你还知道什么？来和同学交流一下吧。
创造多种练习方法，巩固所学知识，做到学用结合。)
发展
你还知道哪些植物可以传播种子？课后展示你学到的东西！
激发学生探索奥秘的兴趣，同时培养他们收集和处理信息的能力。)
写
1，显示要写的字:A，Wa，Dou，Zhi，Jing。学生认可阅读。
2.自己练习写作，小组复习。
3、老师总结，引导重点。
4.学生再次练习写作。
写作是学生的一项重要技能。尝试后，如果发现有不足之处，要及时改进，以增强写作效果。)
给陪读老师的提示
相关链接
种子传播的奥秘
种子传播的方式有四种:风传播、动物传播、弹射传播和水传播。
春天，柳絮满天飞。你知道春天柳絮飞舞的奥秘吗？抓一个柳絮仔细观察，会发现里面有一些小颗粒，就是柳树的种子。柳树通过飞舞的柳絮向四面八方传播它的种子。
凤仙花妈妈的方法和豌豆妈妈差不多。凤仙花果实成熟时，会爆裂。凤仙花妈妈用这种方法把种子送到四面八方。