“我爱你，汉字”作文教案
首先介绍一下进口。
老师:在这段综合学习时间里，学生们喜欢在丰富多彩的环境中游泳？汉字世界？在房间里，我感受到了汉字的神奇魅力。老师知道，每个小组都开展了许多有趣的活动，收获很多。经过讨论，这堂课选取了大家都很感兴趣的、有地方特色的话题进行汇报和交流。我们先请第四组报告，好吗？(掌声)
第二，？汉字？；用闽南话泡茶？：
(1)用闽南话唱古诗词，谈感受。
第四组代表:我们是来找同学聊天的吗？仙女？,?仙女？是闽南话，意思是用普通话聊天。我就想在这里和同学聊聊？汉字和闽南话？。我们组准备了一个节目，想给大家看看。你说什么？(由四个女孩一组表演)
a、看表演，谈感受:
第四组代表:我们节目里的歌词你懂吗？
生:你唱的是闽南话古诗词《漠河》。
第四组代表:对，刚才我们用闽南话的白话唱古诗词。听完有什么感受？
生:这是我第一次听到用闽南话唱古诗词的表演。虽然不太懂，但是感觉很奇妙。
生:古诗词会唱闽南话，听起来自然流畅。
生:感觉很新鲜，很有趣！
b:学唱闽南话古诗词；
第四组代表:怎么样？是不是很有意思？想学？我不是专家，前几天刚学会！我们组有个专家，我让她教你。
第四组代表:我用闽南话示范一句话，大家跟着念。有兴趣的同学站起来跟我试一试。(读两遍)
第四组代表:用闽南语唱古诗词能如此自然、流畅、朗朗上口，是因为汉字与其他文字相比具有独特性和神奇性，既可以用普通话发音，也可以用方言读。据调查，闽南话有很多古音，下面的练习可以证实。
(2)趣味练习:说说看？
(课件单独显示汉字:跛行、送、骑；说出学生用闽南话读这个单词。)
例如:
第四组代表:？蹩脚？这个单词古体怎么发音？
其他同学不知所措。
第四组代表:那么谁知道这个词用闽南话怎么说？
健康:BAI3
第四组代表:这个词的古读音刚好接近现在闽南话的读音！
(三个练习完成后，总结)
第四组代表总结:闽南话中像这样的词还有250个左右。
(3)交流活动。
A.第四组代表:在这个综合学习阶段，我们组研究了汉字与闽南语的关系。如果同学们对此有什么疑问，可以提出来，和我们小组一起讨论。
(小组互动)提出的问题有:
生:想知道闽南话单词发音怎么标注？
生:我想知道闽南话的由来。
生:你是怎么收集这些资料的？
生:我想知道为什么闽南话能保留古音？
学生:你的小组为什么选择这个题目来探索？
(针对每组同学提出的问题，第四组代表对应的答案。如果出现无法回答的问题，教师会参与互动并帮助回答。有些问题被记录下来，然后研究后回答。)
b、第四组代表谈收获:同学们，我们组的同学在活动实践中开玩笑说，如果李白、杜甫还活着，我们说不定可以用闽南话背诗反对他们！这是什么意思？闽南语是古汉语的活化石？作为汉语大家庭的一员，了解闽南语有助于我们了解汉语语音和词义的发展，也有利于我们学好汉语。我们应该重视学习当地方言。让我们把闽南话背下来，把汉语学好。
c、其他组同学谈收获。
老师:听完第四组同学的报告，其他同学收获了什么？
生:我觉得闽南话很有意思，想学。
生:要注意学习我们的方言，闽南话。
生:感觉汉字文化的内容很丰富，真的是一门很深的学问。我们真的应该学习汉字。
老师:(总结)就像同学们说的，汉字文化的内容真的是包罗万象，博大精深！第四批同学是以学习地方方言和学习汉字的形式爱上了我们的汉字。在这次活动中，你们小组真的有所收获。
第三，？啄木鸟博士开始行动了？
1，过渡，导入:今年我市提出了争创国家语言文字规范城市的目标，全市上下都在致力于语言文字的规范工作。第二组？啄木鸟医生？也发起了行动。请第五小组的组长介绍一下你们小组的活动。
2.该流程的要点:
(1)课件展示并介绍了预备活动:
第五组代表:我们制定好方案后，再详细分工。校园里的错别字没能逃过我们的眼睛，我们也搜遍了各大网站和电视台？颠倒？。节日期间，我们的身影活跃在湖边的闹市和塘边村的街头。现在让我们用镜头看看身边的不规则文字，比较一下是谁。火眼金睛？！
(2)关键:
(学生代表随机出示活动中拍摄的图片和资料)
第五组代表:这是酒类专卖店柜台上的酒。同学们，请看不规则单词出现的地方。
健康:？剑南春？这三个字都是用繁体字写的。
第五组代表:同学们看，这是湖里一家网吧的招牌。不规则词出现在哪里？大家赶紧找出来！
健康:？深爱对方？什么事？网？应该是？来来去去？什么事？去吗？词。
第五组代表:这是我们调查后整理的几份调查报告，我们也安排了展板，让有兴趣的同学课后看看。现在我们来看看不规范字汇总表。这里请注意不规范字的种类。
(学生互动:1，繁体字2，其他字3，错别字。)
第五组代表:请看我们设计的这个统计图。由此可见，繁体字出现的频率最高。在调查中，我们问商家:为什么在广告招牌上用繁体字？他们的答案是什么？因为好看！？。如果生意只是因为所谓的？漂亮？而且违反法律，真的不应该！
同学们，你们怎么看待社会上用词不规范的现象？
(3)课堂讨论。
生:周杰伦的《黎齐香》本来是一首很好的歌。看到网上有人改成？骑李湘？。朱时茂是著名的小品演员，但是名字被改了？猪食？这简直是侮辱！
第五组代表:还有其他同学和他有同样的想法吗？大家说说吧。
生:你这样乱改，只会混淆视觉，污染社会上的文字。如果一个刚识字的孩子看到这样的话，心里会有一个问号。更严重的是，这种行为玷污了汉字文化！
第五组:活动中，我们找了个鸡蛋摊，写鸡蛋？丹。于是我们就跟阿姨说了，让她去换。没想到阿姨很生气，推着我们喊:走开！走开！不要影响我的生意。？像这样的行为是非常不恰当的！
老师:如果商店和商人不合作，你认为学生应该怎么办？帮助这群学生一起思考解决方案。
生:不要和他们当面冲突，不然很危险。
生:你可以向有关部门反映这个问题，让他们出面。
生:我觉得可以写一个提案，呼吁大家关注这个问题，也可以给市长叔叔写一封信，要求他关注用词不规范的情况，开展整改行动。
第五组代表:其他同学有意见吗？
生:我们提倡规范。
汉字的使用非常正确，这是热爱汉字的表现，也是热爱祖国的表现！
(4)总结。
第五组代表:我们组的同学也讨论了规范使用汉字的对策，也认为给市长叔叔写信是向他汇报我们的调查情况，提出意见和建议的最好方式，让全社会都来关注规范使用我们祖国的汉字，让大家学好汉字，用好汉字！现在请老师给我们说几句话。
老师:老师认为第五组和第二组的学生一样，可以把对汉字的热爱转化为行动，尽一切努力净化祖国的语言。
第四，走近著名书法家。
1，导入。
老师:我们班的贾平同学说得好，不仅要把汉字学好，还要把汉字用好，写好。众所周知，中国书法是世界上独一无二的艺术。第六组学生在这个学习阶段学习了书法艺术。他们报告的题目是(课件演示？走近著名书法家？)
(一)走近历代书法家
第六组代表:同学们大家好！我们小组报告的主题是什么？走近著名书法家？。中国书法的发展经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书、草书。我国每个朝代、每个世代都涌现出许多优秀的书法家。同学们，请看。
通过课件展示历代书法家的代表作，并简单介绍。内容包括颜真卿、刘公权、王羲之、张旭、毛泽东的书法作品。)
(2)走近身边的书法家。
1.第六组代表通过课件介绍了厦大一中陈美祥老师和王金狮老师的授课内容。
2.专家现场访谈:主题是什么？小学生如何学会欣赏书法作品？。
第六组代表:前几天在老师的帮助下，我们组请来了叶水虎爷爷来上课，给我们讲书法艺术，现在让我们用最热烈的掌声欢迎叶爷爷！
(厦门教育学院原校长叶水虎，也是厦门书法圈的老前辈)
叶爷爷:同学们好！
第六组记者:叶爷爷，感谢您参加我们的汉语综合学习活动。据了解，在我们同学中，有这样的困惑，经常看到一些著名的书法作品，觉得那是一种艺术美，却说不出美在哪里。你看，这是我们教材里提供的王羲之和刘公权的书法真迹。你能在这方面给我们一些建议吗？(投影显示教材中的两幅书法作品)
(1)王羲之《兰亭序》与刘公权《神秘塔》比较赏析。
叶爷爷:爷爷想教你两个欣赏书法作品的绝招，那就是？比较和感知？。看一幅书法作品，要在对比中观察人物基本线条的变化，体会到形体之美、构图之美、表情之美！同学们看，王羲之的《兰亭序》。你知道这是什么字体吗？
学生:运行脚本
叶爷爷:刘公权的《神秘塔》是什么字体？
学生:楷书
叶爷爷:那现在我们走吧？比较？看两个作品。很明显，看起来王羲之的行书很灵动，行云流水，笔画很流畅，有的笔画甚至连在一起写！而刘公权的楷书很凝重，一笔一笔。如果你问我，每个学生都是行家。
(2)板书？固有的？字，让学生在复习中了解欣赏书法作品的方法。
叶爷爷:大家看，这是刘公权写的？固有的？字写得好吗？
生:看起来不错。
叶爷爷:现在爷爷也写这个字给大家看。如果写得好，大家都会给我鼓励。写得不好，我就请同学点评一下。
(板书:？固有的？暴露问题，请同学们帮忙提意见，叶爷爷会一一修改)
生:第二横太长。
叶爷爷:要缩短，不然字站不稳。
生:中间？嘴巴？这个词太大了。
生:下？秀？这个词太小了。
叶爷爷:很好。所以，我说学生是鉴赏家。所以我们在写作的时候，要自己看一看，自己比较，写完之后自己修改，这样才能进步。
3.演示并欣赏《兰亭序》
1)享受模仿。
叶爷爷:这是爷爷收藏的《兰亭序》仿制品。
生:哇！多美啊！
(2)叶爷爷现场演示《兰亭序》。
叶爷爷:爷爷已经抄写《兰亭序》几百遍了。写给大家，好吗？(叶爷爷现场写的，同学们啧啧称奇，全班掌声雷动。)
(3)我们也是小书法家。
1，互动环节:学生展示书法作品，互相评价。
第六组代表:听了爷爷的授课，初步了解了如何欣赏书法作品。现在哪位同学愿意拿出自己的书法作品给大家欣赏？
生:这是我昨天写的。
(展示舞台上的作品)
老师:你看，贾平肯定是通过小道消息发现的，做了准备。可以利用机会在书法方面得到老前辈的亲自指导，以后一定会有进步。
第六组代表:这是我们班一个小小的书法爱好者贾平写的字。学生们对此有何评论？
生:字迹很大方。
叶爷爷:能指出汉字的缺点吗？
生:我觉得第一第四个字有点太大了。
生:我觉得贾平的字写得不错，很端庄。美中不足的是人字形中风吗？哎？太长了
叶爷爷:对，你看这人字站着像个人。(歪歪斜斜站着，同学们都笑了)所以这个字，你要把脚收起来，站稳了(叶爷爷做个手势，同学们鼓掌)。
2.专家介绍墨宝。
第六组代表:爷爷，听说您今天把墨宝带给了我们大家。这是真的吗？
叶爷爷:要不，爷爷当场写给你，好不好？
班级:太好了！(掌声)
(叶爷爷当场写的？汇丰和昌？)
老师:让我们看看爷爷给我们写了什么。
生:(读)惠风和常。
叶爷爷:这四个字也是出自王羲之的《兰亭序》。我会把它们送给你和乐康小学。因为时间关系，可以继续上课！
生:谢谢叶爷爷！我希望你下次参加我们的汉语综合学习，然后教我们书法。
第五，活动结束。
1，结束语
老师:同学们，今天的小组报告展示了我们语文综合学习的成果。虽然课本上的学习任务已经完成，但是我们对汉字的学习并没有结束。希望同学们把对祖国语言文字的热爱化为行动。让我们在汉字的王国里继续探索和发现吧！最后，让我们用悠扬的古筝弦音来赞美神奇的汉字吧！倾诉我们对汉字的热爱！
2.用音乐读Zan汉字。
[范文]
1)有趣的汉字
汉字特别有意思。它们有几千年的悠久历史。请和我一起遨游汉字王国。
汉字有七种，即甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书和行书。这七个汉字中，我最喜欢行书。因为行书是楷书和草书的结合体，既没有楷书那么直，也没有草书那么潦草。真是两全其美！
汉字包括象形字、能指字、会意字、形声字、外来词和篆字。其中形声字在字典里比较多，在《说文解字》里形声字占了82%！
书写不同风格的汉字是一门艺术，所以书法具有很高的欣赏价值。王羲之是我国著名的书法家，他的《兰亭序》更是美不胜收。
汉字也有谐音，这在歇后语中可以体现出来。比如一个和尚在云端旅行出了事(寺庙)，谁敢跟老虎拉车(追上去)，的父亲老是输(苏)又如何？那不是很有趣吗？
填字游戏也很有意思，比如:头是一个，腰是一个，尾是一个，其实不是一个；峨眉山上不看山怎么样？也很有意思！
在离开汉字王国之前，要注意繁体字、简化字、错别字。这三个字经常出现在店铺里。简化字:t(话题)，舞午(舞蹈)。繁体字:轻(淡)行，茶馆(村)。错字:不明蚊子(气味)，不同于棕色(人群)。还有一些店铺很独特:好看(手表广告)、一见钟情(闹钟广告)、芬达、百事可乐(饮料广告)。这些创意用途真的很棒。
本次汉字王国之旅到此结束，再见！
2)有趣的汉字
暑假里，妈妈带我去新华书店看书。在那里，我们发现了一本非常有趣的书——【汉字源词典】。哇，它有每个汉字的起源。历史和词义。
？酷吗？原意是一个人站在窗边，人的两边是交叉的窗棂，感受明亮的意思。如果下雨天我在房间里呆久了，打开窗户透透气，一阵微风吹来，感觉多凉爽啊！晚上，站在窗前，看着湛蓝的夜空和皎洁的月亮，真是太爽了！
？风？也很有意思。甲骨文里的画，上面书里解释了，是一只凤凰，鸟儿带着它飞翔。我的感觉画的是岸边的柳树，但是柳条是斜的，所以肯定有风吹。
最有趣的是鸡肉。甲骨文？鸡肉？我简单的画了一只大公鸡。直到小篆被简化才变成现在的样子？鸡肉？词。
但是有些汉字的古义和现在的意思差别很大，原来的意思被别的词代替了，只表示引申的意思，这让我们对古汉语非常了解。
就像现在？说？你什么意思，它不是第一个由？说？来表达，但是？哎？，甲骨文画了一个口，加了一个短横，表示张嘴说话，但后来原来用来表示喜悦？说？为了展示。而原来的喜悦现在不在了吗？说？，但是用？税？来说明甲骨上有一个人，一张嘴，还有另一个人？八个？，表示咧开嘴笑。后来这个意思就不用了？税？快递，放？税？减去沃字，加上颜字，就是现在？说？来表明声音变得。岳？意思是表达喜悦；然后呢。说？词，除了表示说话和喜悦的意思外，还读作？水？，表示劝说。嘿。你觉得无聊吗？比如什么？持之以恒的坚持和努力难道不是一件愉快的事情吗？在？说？想看书？岳？,?完成后不要说是吗？说？想看书？硕？,?游说是吗？说？想读成？水？如果没有这本字典，我会把它们都读成？硕？是的。
3)有趣的汉字
业余时间喜欢看新华字典和汉语词典，学到了以前上课没学过的单词，同时也发现了一些有趣的汉字。
有一次，当我在字典里查单词时，我偶然发现了它？啊？这个词其实有六个读音，分别是ā和？、ǎ、?、a、他、？啊？不同的语言环境有不同的发音。之前遇到的多音字大多是双音，但是？啊？但是有六个读音，太神奇了！我追根溯源，找到了它们的含义:ā是感叹词，表示钦佩和惊讶；？提问也是感叹；m:表示怀疑；？表达承诺和觉醒；(轻轻地)是副词。句末表示命令、催促。他表示愤怒，也意味着惊讶。
还有一次，我在预习课文的时候，用偏旁索引查了一下。变成？字，发现还有下文？e？、?哎？、?防守？这个词和它很像，只有一个区别，就像双胞胎兄弟一样。为了更好的区分这些单词，我又查了一遍每个单词的意思:E？发音w？是地支中的第五位，常表示为人生中的第五或第五件事；？哎？读音xū，是十一天干；？防守？发音sh？是军事防御的意思，比如驻军、边防等。
汉字真的很奇妙，很有趣。我希望我能找到更多有趣的汉字。