窗外，雨不停的拍打在房顶上，有节奏的，不疾不徐的，像有人遥控似的。她也敲打在我的心上，驱走了了伏天的炎热，让我的心能沉下来，听雨的声音。滴答、滴答......享受此刻。
昨天完成了的第一篇文章，还有点小激动，即使是东拉西拽了几句。早晨一打开微信，小尘老师的温馨提示映入眼帘：完成精品文的挑战才是完美的，本月的命题作文已有十位老师完成了，试练习，最后三天，期待你的精彩。嗯，今天就准备伴着雨声完成这篇文章，《你最想听（）的分享》。
一
我最想听谁的分享吗？
先来听高子阳老师的吧！
我一直关注着高子阳老师的公众号，第一语文。每天早晨一起来就打开手机读一读新推文，印象中，他几乎日更，每次更新的时间大都在凌晨零点，0：00、0：02、0：05、0：03......差不了几分钟，这是个完美主义者，对自己有点苛刻。
喜欢他推文的内容，高子阳老师也是教四年级语文的，他的推文里有关四年级课文的内容很多，我也是教四年级语文的，为了更好的汲取营养，我总是在进度上稍慢一些，这样就能很好的学习他的方法。我们办公室也有几位老师关注他的公众号。记得那次推文《老课文<普罗米修斯>新教》引起了我们办公室的集体关注。我们一起按推文里的内容，理清了本文众神的关系。当时，我们就像小孩子似的，激动着，兴奋着，普罗米修斯和宙斯是表兄弟!普罗米修斯是赫拉克勒斯的表叔!我们一起讨论，一起完成了人物关系的思维导图。课上，用了这张思维导图，孩子么觉得也很新奇，意识到神话是人创造的，他们和我们现实中的人一样，有着这样那样的关系，他们也都是一个个性格鲜明的神。因为有了高老师的引领，老课文才有了新意。这对孩子们读书也是一种引领，梳理好人物关系也是读书的好方法。他的每篇课文的解读都有自己独特的思考，让我们这些一线老师很是受用。
写作也是高老师的专长，他所坚持的512写作，让许多孩子打消了写作的恐惧，感受到了写作的快乐。清楚的记得，高老师在徐水二中用我们学校的学生上过一堂习作示范课。具体细节记不清了，只记得他让孩子们用我有__________我没有_____________写话，这一下子激发了孩子们写作的兴趣，这个都有的说，有的写，写作就是这么简单。同学们，在他智慧的引导下，思路打开，妙语连珠，让在场的我不由得惊叹，他让孩子们有的写，写的出来，这样就能走向写的好。我们办公室姐妹对他的评价：一直坚持做教学一线的研究，很接地气，实用性强。
想听高老师的分享，我还是有些私心的。寒假里高子阳老师在他的公众号里推出他们班孩子的日记，也欢迎别的老师来投稿。我在后台留言，高老师把他的微信号推荐给了我，加上后简单的交流了几句，便把我认为班里优秀的日记发给他，让他给点建议，这样的孩子如何引导？估计是高老师太忙了，给公众号投稿的人也太多了，没顾上，我很理解。如果能有机会啊在现场聆听，岂不更好！我还会一直阅读他公众号里推文，吸收里面的营养。
谢谢您，高老师！
期待能够在现场听到您的报告！
二
我还想听哪一位老师的报告呢？
当然是何捷老师了！
何捷老师，百字作文的开创者。他的百字文写作训练，让孩子们爱上写作。他的那本《百字作文的神奇魔力》我不知翻了多少遍，甚至被我们班的孩子传阅。记得前年冬天，学校要举行老师的读书分享会，思来想去，还是给大家推荐了这本书。虽然只是薄薄的一本，但它操作性极强，让老师和孩子都消除了写作的恐惧，在不停的写作中，提高了写作水平。记得，当时分享的题目是《爱上“百字” 恋上写作》，开始就用一首简单的小诗：
写作佳径何处寻
百字作文航向引
莫言作文重重难，
且读何捷"百字文″。
引出了这本书，我又从行动篇、题目篇、兴趣篇、沟通篇等四个篇章进行了分享，在这本书的引领下我带领孩子进行的写作实践，让更多的人了解了百字作文。会后，那本书就被一位同事借走。
这几年，我一直带领我们班的孩子进行写作实践。刚接手的这个四年级，让孩子们坚持一年写作，由开始的200来字到现在的400字左右，学生养成了写作的习惯，并依托学校班级的开展各种活动，维持学生的写作兴趣，为了激发孩子们的写作激情，每学期末召开一次新书发布会，让他们把自己的作品整理集结成册，他们一个个自信的站在讲台上介绍自己的那本书，那骄傲，那自豪，就甭提了！一年下来写的多的有六万多字，少的也有四五万字，有的同学还把自己的作品转化成码书，孩子们一直沉浸其中。其实我一直记着何老师的那句话，写起来就好了。
后来我又购进何捷老师的《一篇篇解读统编版教材》、《口语交际这样教》，《习作这样教》等书，但我还是最喜欢他的百字作文，我的孩子也喜欢百字作文，也希望更多的孩子都来读读。
其实我和何老师还算有那么一点点交集，何捷老师建了一个名为语文榕的QQ交流群，记得我曾把我们班的部分文章用美篇的形式发到群里，当时我们班正在开展课前一分钟小剧场活动，由一组同学表演一分钟，其他同学认真观察。同学们夸张的表演，给大家提供了丰富的写作素材，孩子们的写作激情一直燃烧，语言，动作，心理等描写显著的进步，我把每次的优秀文章编辑成美篇。何老师看到后给我点赞，还鼓励我要坚持。可能有许多人得到过何老师的鼓励，或许何老师也不曾记得有这样一幕，但他的话，深深的记在我心里，这也是我带领孩子们坚持写作的动力之一。
如果能在现场一睹何老师的风采，感受他的幽默、智慧，那岂不更美？
三
我还想听谁的分享呢？
想听李镇西老师的！
想听他讲讲和未来班的每个孩子动人的故事，感受他是如何引导未来班的孩子走向属于自己的未来，让每一个孩子成为他自己。
我还想听谁的分享呢？
想听听张祖庆老师的！
听听他讲电影里的写作密码。
......
可以是一个个名家，也可以是一个个普通的一线老师，无论是谁，都是一种期待。
让我在这即将到来的300天里，充满期待。
期待自己的坚持!
期待自己的改变!
期待一切!