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果园机器人教案

 下面是为大家搜集整理的果园机器人教案,欢迎阅读与借鉴。

  果园机器人教案(一)

 一、笑话导入

 1、讲述笑话:某日,来自德国、日本和中国的三位科学家在一起讨论那个国家的科学技术实力最强。德国科学家说:我们德国制造的一种机器人,可以处理一切危险的物品,你说强不强?日本科学家听了后,鼻孔?哼?的一声,轻蔑地说:我们日本也制造了一个机器人,可以帮忙处理家庭和公司里的一切事务,你说厉害不厉害?来自我们国家的那位科学家哈哈大笑:你们不要争了,我们刚制造了两个?嫦娥一号?机器人,在他俩的脑袋装了几块豆腐,那两个机器人现在居然当了德国总理日本首相!

 2、简单交流笑话。板书课题。

 二、学习阅读提示

 1、学生自读提示,想一想提示中告诉我们几个阅读要求。

 2、交流归纳阅读要求。划出?读读?、?想想?、?交流?三个动词,明确本堂课的目标。

 三、初读课文

 2、学生选择自己喜欢的方式自由朗读课文,师巡视点拨。

 3、师生***读课文,逐词逐句读,逐段逐段读,达到正确流利的要求。

 四、深读课文

 (一)说说果园机器人是怎样的,关注学生言语的规范和条理性

 1、读读划出的相关语句。

 2、班内交流,教师随机板书。

 (板书:聪明能干、摘下来、装进、运到、充电(特殊、变成、收获、如果就、要是就)、指挥、好帮手)

 3、比赛:一部分学生借助板书介绍果园机器人(总分、分总、总分总),一部分学生借助板书介绍机器人的充电过程。交流点拨。(鼓励加词说:如轻而易举地摘、一心一意地装、准确无误地运)

 (二)说说果园机器人有趣的地方,体会科普文用词用语的趣味性

 1、抓住?罢工?、?饿倒?、?吃?的三处语句交流?有趣?,感受果农对机器人的喜爱之情。

 2、感情朗读,带着果农的喜悦之情朗读全文。

 五、拓展延伸

 1、宣说:机器人技术作为20世纪人类最伟大的发明之一,自问世以来经历40余年的发展已取得长足的进步。走向成熟的工业机器人,多种用途的特种机器人,昭示着机器人技术灿烂的明天。明天你有可能拥有会送牛奶的机器人,可能拥有会查病治病的机器人,可能拥有抚养孩子的机器人,明天你更可能成为机器人的设计师。

 2、设计一种你最需要的机器人,他会怎样工作,有那些本领。自己仿照练说。

 3、交流介绍,关注学生介绍言语的连贯性和本领述说是否清晰。

 4、听起来,同学们设计的这一切像科幻故事一样,但是随着科学技术的不断发展,我们有理由相信,这一天迟早会到来。

 六、质疑问难

 1、学完全文后,你还有不懂的问题吗?

 2、交流或留疑。

 七、作业

 1、阅读一些机器人的故事,为口语交际课作资料准备。

 2、把设计的机器人写下来。

 果园机器人教案(二)

 教学目标

 1. 借助拼音读通读懂课文

 2. 有感情地朗读课文,体会电脑的神奇;

 3. 培养学生爱科学,学科学的情感。

 教学过程

 一、激趣导入,揭示课题

 1. 师:电脑真神奇,不仅可以使我们跨上?信息高速路?,还能指挥机器人工作呢!2. 出示课件:机器人

 3. 师:你们知道机器能干些什么吗?那这个机器又是干什么的呢?今天我们就来学习第24课《果园机器人》。(板书课题)

 二、整体感知

 1. 师指名学生阅读提示,并分组议议阅读要求。

 2. 在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求。

 (1)借助拼音,读通读准课文。

 (2)读一读,想一想,课文写的机器人是怎样的?

 (3)想想有哪些地方读得不明白,并学一学我叔叔的做法,在空白处画?问题泡泡?。

 三、讨论与交流

 1. 交流自读疑难。师:读了课文,你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗?生汇报,师引导学生评价所提出的?问题泡泡?。

 2. 重点讨论交流课文写的机器人是怎样的,相机解决学生提出的问题。

 四、有感情地朗读课文

 1. 用自己喜欢的方式读课文,找出课文哪些地方有趣。

 2. 展示:学生读课文中有趣的地方,其他同学参与评价。

 3. 齐读课文。

 五、综合拓展

 1. 交流:与同学交流你知道机器人还能干什么。(1)小组交流;(2)班级交流。2. 教师小结。

 3. 课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄,养成积累的习惯。