永年人要想更科学地学习普通话的语音知识，首先你要了解什么是相关的语音知识。比如什么叫做汉语中的元音和辅音？元音、辅音的区别在哪里？声、韵母和元、辅音之间存在着什么样的联系和区别？声母、韵母的组合规律有哪些？语流音变的规律是什么？只有掌握了这些最基本的语音理论基础，你才有可能学好普通话的语音知识。“普通话是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族***同语。”语言的三要素是语音、词汇和语法。在全国七大方言区中，各种方言在语音方面存在的差异最大。语音学习分为理论学习和实践学习两部分内容。以我多年的教学经验来分析，我认为学生在学习过程中应该重视的学习要领主要指以下几个方面：首先需要设计一个清晰的学习思路，即头脑中规划一套清晰的知识脉络。第二需要具有非常专业的理论知识做指导。第三需要依靠丰富的实践经验做参考。第四需要培养勤学苦练的学习精神做后盾。第五需要树立必信的信念与决心。学习普通话是一门艺术。普通话不但是一项教学任务，而且是一种艺术享受，更是一种做人的人生修养。学习知识的确不是我们生活的全部内容，可是如果你连这一部分内容都学习不好，我们还能指望你学习全部的内容吗？我们上初中的时候，由于没有学习过汉语中相关的语音知识，所以对英语中的爆破音、摩擦音、破擦音、鼻音以及边音的理解，总是有着一种腾云驾雾的感觉。现在想想之所以存在这种缥缈失重的学习感觉，主要是没有汉语中的语音知识做学习英语的良好基础。各种语言之间的相互学习是融会贯通、而不是互相割舍的关系。舌位图更是学习发音的的世界地图，国际音标全球通用，涉及的面积广泛、行使的功能强大，所以说国际音标是学习任何一种语言都离不开的第一助手。学习元、辅音最重要的一点就是一定要弄清楚二者之间的区别，元、辅音之间的区别一***有四点，其中第一点区别是重中之重。学习单元音时要仔细体会舌面元音和舌尖元音的不同之处，南方人应该加强练习卷舌元音er。学习复元音时要注意前响复元音、后响复元音和中响复元音的着力点出现在韵母的不同位置，即前、后和中部。学习辅音时要注意辅音的发音部位不同、发音方式不同、发音时送气与不送气、发音时声带是否振动，即清与浊问题，都会产生不同的辅音发音效果。学习声、韵母离不开元、辅音做基础，声、韵母和元、辅音之间存在着一定的对应关系。因为声母是由辅音来充当的成分，韵母是由元音来充当的成分。声母没有辅音的概念大，声母加上后鼻音ng就是22个辅音。辅音从发音部位的角度可以分为七类，尤其是舌尖中音d、t、n、l；舌尖前音z、c、s；舌尖后音zh、ch、sh、r。这三组声母发音时舌位的前、后位置距离不大，更需要仔细揣摩、反复试验。舌面音和舌尖音之间出错率最高的内容是尖、团音问题。即有些音节的声母是舌面音j、q、x，而有些人习惯于使用舌尖前音z、c、s来代替，这样就会出现像“ziao急”、“cing春”、“微siao”、“cian万”、“zian音”这些奇怪的音节，即“尖音现象”。五岁的儿子曾经把“计算”说成了“zi算”，一会儿又改成了“计xuan”，最后用普通话的方式成功地表达出了“计算”，这个例子充分地反映出了舌尖前音z、c、s和舌面音j、q、x在永年环境中的混用现象相当普遍。在普通话里，没有尖音，只有团音。当舌尖前音z、c、s与齐齿呼或撮口呼韵母相拼合时，所形成的音节叫做“尖音”。舌面音j、q、x与齐齿呼或撮口呼韵母相拼合时，所形成的音节叫做“团音”。零声母音节是指没有辅音声母的音节，零声母画蛇添足的现象并不少见，就是人们无意识地在零声母音节前面人为地加上后鼻音或者前鼻音做声母，这样就出现了一个个独具地方特色的方言语调，如：“皮ngao”、“海ngou”、“饥nge”、“ngai症”等奇怪的词语，还有一些农村老太太竟然把“癌症”说成了“nai症”。还有个别人把“b+ai”拼成了“别bie”，把“m+i+an”拼成了“兔tu”，留下了一个个令人回味无穷的笑话。在永年县，声母混用现象还是比较严重，比如把“白纸”说成了“白zi ”、把“拉沙”说成了“拉sa”，即平、翘不分现象。也存在着“n、l”不分的现象，比如有人把“绒毛”说成了“long毛”。把“光荣” 说成了“ 光long”。把“进入”说成了“进lu”。因为混用现象普遍，以至于有些领导把“录取分数线”说成了“入取分数线”。把“入学通知书”说成了“录学通知书”。南方人喜欢把“奶奶”说成“lai lai”。把“湖南”说成“湖lai”。魏县老师把“数字”说成了“数zhi”或者“su字”，就是说不好“数字shu zi”。总而言之，在客观方面没有良好的语音基础做后卫，在主观方面没有良好的语言习惯做前锋，是一个人说不好普通话的双重原因。单韵母由单元音来充当，复韵母由复元音来充当。鼻韵母又可以分为前鼻音韵尾n 和后鼻音韵尾ng 。如果混用前鼻音韵尾和后鼻音韵尾，就会出现“同学meng”这样的方言语调，在邯郸地区这种发音效果主要集中在武安市、磁县和涉县等西部山区。永年县境内严得存在着韵母不分的现象，比如把“大公鸡，真美丽。”说成了“zhei美丽”或“zhen men丽”；或者说成了“zhai美丽”。 有些人的确把“分机”说成了“fai ji”，有些人竟然把“飞机”也说成了“fai ji”。把“二氧化碳”说成了“二氧化tai”。把“源泉”说成了“yuai quai”。把“社区”说成了“社qi”。在声调方面，我们要注意变调现象。例如：两上相连时，第一个上声字变读阳平调值，即“二声效果”，比如“美好”、“小组、”“管理”。相对来讲，“半上效果 ”处理起来就比较困难一些，比如“导游”、“语文”“朗诵”，有些人就会把它们读成“到游”、“玉文”、“浪诵”。主要原因就是没有掌握好阴平调值(55调值)和半上调值(211调值)的发音效果，不能正确地区分二者的调值。“美”在“美好、美军、美菱、美丽、美的”这些词语中读音却不相同。在“郝哥好”、“好郝哥”这两个词语中，“好”和“郝”的读音也各自不一样。即便是将这两点完全掌握之后，也未必不再犯错。因为还有一些方言声调在干扰着正确的声调，比如“反而”、“拥军”、“亚旋”、“一幅”，容易误读成“烦而”、“永军”、“哑宣”、“一副”，这已经不是变调的问题了，这是汉字的本调被错误地记忆而造成的严重后果，因为汉字的声调被记忆时出现错误而造成变调再次出现错误，一错而错地读错。遇到这种情况，惟一的办法就是打好声调方面的基础，一个声调一个声调地纠正过来，否则谈论再多的变调规律也没有任何意义。三上相连时，情况就更复杂了，因为第一步必须区分这个词语属于单双格还是双单格？“我五讲来又四美，”、“我把我的理解提，”、“领导好”、“好领导”，“好读书”、“读好书”、“读书好”，其中，“好”的发音效果都是不一样的。词汇方面：“请你为我下印几篇有关普通话的文章。”“下印”属于生造词语，目前这种现象非常严重，因为现代化的网络词语发展速度过快，新词频繁出现，词语世界日新月异，随着时间的流逝，也许这些新词在未来的某一天将会得到社会的承认。这也再次印证了语言符号具有的三个鲜明的特点：任意性、强制性和能产性。三者之间的关系是既相辅又相承，三者之间的作用是交相辉映、相得益彰。语法方面：语法方面一定要合乎现代白话文的逻辑习惯，比如有一个这样的笑话。有一位农民大哥汹涌澎湃的大海边吟诗作赋，苦于长时间找不到灵感，最后激动万分的他把千言万语汇成了一句话：“啊!大海，你他妈的真大!”“一旦我们牵手，永远成为朋友。” “我们一旦牵手，永远成为朋友。”这两句话相比较而言，后一句的表达效果更好，因为状语的位置安排得比较到位。人们常说万事开头难，伟人们的成功也是从第一步开始的，没有人能随便成功。不求出类拔萃，但求问心无愧。成功从来都是相对的，成功不是一件一蹴而就的事情，而是一个循序渐进的螺旋式的上升过程。只要把这些学习要领全部掌握，把重要的理论知识与丰富的实践经验互相结合起来，学习普通话并不像人们想像的那么困难。民族英雄林则徐曾经题词：“子孙若如我，留钱做什么？聪而多财，则损其志；子孙不如我，留钱做什么？愚而多财，益增其过。”一个生命个体活着的价值可以具体体现社会的各行各业和生活的角角落落。生命的价值在于奉献而不是一味地向他人索取。有一句话叫做：“给永远比拿更快乐!”