一、优秀教师必需具备“三高” 首先是“学问”高，这是成为一名优秀教师的首要条件。这既包括扎实、深厚的专业知 识，也包括广泛而渊博的非专业知识，这不仅是我们能 够做好教学工作的基础，也是能够树立威信、赢得学生与同事敬重的必要条件。这既在于我 们在校期间的学习，更在于从教之后的学习与进修。虽然知识无穷，我们所掌握的只不过是 沧海一粟，但我们还是要尽量地多掌握一些，这一点我相信对于你来说是有些多虑了。 第二就是“教学能力”高，这是优秀教师的生命。教学工作出色的教师，大都是“学问 高”的教师，但“学问高” ，并不能决定教学工作就一定出色，这是我们教育教学工作中一 种较常见的现象。我就见过一些这样的教师，他们满腹才华，却不能胜任教学工作，反倒是 有些知识很平平，甚至“贫乏”的老师，教学成绩却很优秀。这应该是由于“教”和“学” 两种工作之间的不同所造成的。而要想获得优秀的教学能力，就需要学习如何教学，研究并 有选择地尝试各种教学思想与方法，最终形成一套属于自己的理念、方法，从而最终形成有 着自己特色的教学。 “人品好” ，这应该算是一名优秀教师的灵魂吧。教师的人品高低不仅决定着同事与学 生对自己的评价与好恶， 而且一个教师的人品又总会在的教学工作和教育管理工作中有所体 现，甚至会是一种很“强烈”的表现。这不仅会对我们的教学工作产生一定的影响，而且还 会对学生起到一种潜移默化式的不可忽视的影响，这些影响可以说都是十分巨大的。 好教师必备的品格很多，如爱心、公正、热情、团结等等。总之是人品修养的问题。需 要说明的一点，这里的“品质”也应该包括人的意志品质，如坚强、恒心、善于动脑等。因 为教师的一言一行，为人处事的方法都将成为学生的“榜样” ，是另一种形式的“教育与教 学” 。二、优秀的教师必须爱学习，勤于研究，善于创新 教学与教育管理，是一门学问，也是一门艺术，不是知识加方法、理论的简单拼凑。 当今的社会，知识更新的速度太快，如果我们不加强学习，很快就会落伍的。这里的学 习包括知识性学习、教育教学理论与方法的学习，还包括非知识性的学习（即要与时俱进） 。 总之，要用学习来不断武装自己，强化自己。对于我们工作中出现的问题，不仅要学会请教 别人，更需要结合相关知识、理念进行深入地研究。凡事只有研究才能明白，也只有研究才 能找到通向成功的科学道路。而创新则是把知识、方法、理念融会贯通所达到的一种境界， 是一种知识的升华，也是教育教学工作的最高境界。 上面所述，即教师成长的三个阶段“学习——研究——创新” 。这三个阶段不是截然分 开的，而是相互包含，并且是呈螺旋式上升的。作为教师，一定要在这个成长过程中形成自 己的东西，从而形成自己有特色、有个性的教育教学风格。