最近跟闺蜜聊天，谈到孩子玩 游戏 这个话题。她家的孩子是个数理化学霸，初中被广州华附录取，高中上了深中。学业目前来说还是很顺利。
不过前阵子，闺蜜就气得把孩子手机给炸了。也难怪她气坏了。孩子不仅偷着玩 游戏 ，而且还撒谎说没有拿她藏起来的手机。实际上，孩子不仅仅偷偷又把手机找出来了，而且在学校、在家里也偷着玩。她竟被蒙在鼓里三个月了。
幸好还是学霸底子，尽管升高考试不是很理想，依然还是通过自主招生模式去了深中。
闺蜜感叹说：还是孩子运气好。毕竟还有初中名牌的背书，学校自主招生时也不太考虑中考的发挥。
但是问题来了。现在孩子不在身边了，去了异地读书，那如何让孩子对玩 游戏 自律呢？这是她很担心的事情。
如今网络世界提供的 游戏 刺激确实太多，我们都很担忧，在给孩子接触 游戏 的边界把握不准。基本上可以分为三种处理方式：
第一种，完全不给孩子玩，杜绝孩子接触电子 游戏 的任何机会；
第二种，制定规则让孩子适度玩，这种基本是认可这个信息时代的趋势不可逆；
第三种，不干预，顺其自然。
孩子最终会长大，离开我们的庇护，当年被完全隔绝玩电子 游戏 的孩子，也可能是大学宿舍里玩得最疯的，当然也可能是彻底认可了家族的理念，视电子产品为洪水猛兽；当年适度玩的孩子和不被干预的孩子，也可能最终失去了对 游戏 的兴趣，不再玩了；当然也可能会玩上瘾。
你看，并没有相关统计数据指导我们孩子最终的可能发展方向。但是，从披露的网络成瘾原因来看， 社会 支持性系统的缺乏是非常重要的成因。往往对网络成瘾的孩子，在现实生活中都感受不到归属感和价值观。
樊登老师说过，孩子生活的这个时代，手机这类的电子设备已经成为他们的"土著民"式的配置。光是拦截，只怕也是有所偏颇。
我个人觉得，焦点不在于管控方式，更关键的还是在于给孩子的底层认知信息是否足够。也就是，孩子有没有更深入和更宽广的视觉去理解和运用 游戏 ，成为真正的"人生玩家"。
至今，我想起当年我们那会玩的 游戏 品种很少，比如超级玛丽奥、俄罗斯方块，当然也有竞技式的街机 游戏 。带来无限乐趣的还是前者，或许这类 游戏 调动的不仅仅是引起刺激兴奋的多巴胺，同时还调动了思考、专注、协调方面的脑区工作。
在《 游戏 改变世界》这本书里，也提到了这类 游戏 的一些积极影响：
书里提出，在 游戏 过程中，我们有着比想象中更大的心理、生理控制力。我们能控制注意力焦点，并改变自己身体和大脑正在发生的事情。
腾讯也设计了很多日常减压的小 游戏 ，如跳跳、小农场等，孩子有时候急躁或者生气的时候也会玩上几局来解压。
有没有像书中所提的，让 游戏 好的设计理念为我们所用呢？
在 游戏 中，一定是有具体明确的目标，玩家通过努力可以达成的具体结果。
我们往往在平时指导孩子学习的时候，可能会不厌其烦地叮嘱：孩子，你一定要好好学习啊！
好好学习具体指向哪些目标呢？如果是老师布置的作业清单，那么可以请孩子也复述一遍。这些目标是不是孩子放学时间可达到的？还是只能达到部分？先从哪个作业做起，更容易让孩子迅速切入学习状态？如果遇到卡壳的时候，孩子愿意通过什么方式处理，以免耽误总体目标的实现？
这次都是围绕目标去设计并指导孩子的。这符合人喜欢确定性的天性。如果我们不确定一个事情的结果是什么样子的，它能完成到什么程度，懒拖或畏难的情绪就会找上门来。
明确的目标增加了孩子的自愿参与体验，可以随时想玩、随时退出。这种自主感也是 游戏 带来的体验。
通过理解 游戏 规则，来跟孩子讨论生活中的规则，更容易达成一致。只有遵循 游戏 规则才能胜利。
正面管教理念强调的是和善而坚定，问题来了，要么在 育儿 过程中过于和善而没有边界，孩子反而因为不知道自己的行为边界在哪里，而缺乏安全感，肆意挑战大人的边界线；要么就是太过坚定了，各种条条框框把孩子给禁锢了，"不行！绝对不行！"，让孩子无从表达自己的想法和需求。
简单可行的"家规"还是非常必要的，这在孩子完成目标的过程中，让孩子有界可循，他知道什么样的情况下，他是可以自由发挥的，在什么样的情况下，他必须调整，以免触犯界线。
游戏 之所以能让玩家乐此不疲，在于它设计了非常优秀的反馈系统，很直观地告诉你离最终的目标还有多远。
更厉害的是， 游戏 对于失败的回馈设计能让玩家几乎毫不犹豫地重新开始。这一点在人们生活或工作中是比较难做到的，人们在现实中受到挫折时容易被负面情绪影响很长一段时间。
比如说，在日常生活中穿插着玩上几句腾讯发现的"贪吃蛇"、"跳一跳"等，它们可以在很短的玩耍时间里让你挑战一份"任务"，能惊人地提高日常生活满意度。
我们在引导孩子完成某项任务的时候，如何像设计 游戏 一样让完成任务这件事情具备幸福力呢？
关于"成功的希望"这点，在《 游戏 改变世界》这本书提到：
这能给我们带来什么启发呢？孩子们普遍受挫能力较弱，一方面是受现在较优越的养育环境影响，另一方面也是因为我们往往在孩子失败的时候不能给予适当的引导，孩子在我们的语言里、肢体表情里，读到了"失败"是件特别糟糕的事情。但是，在 游戏 的世界里，失败却成了孩子挑战的动力，从难度中积累经验和技巧，当跨越难关的时候，那种兴奋带来的心流感，才让人沉浸在其中。
倡导个性化发展的时代，"我"的地位被提到了前所未有的高度，但是我们却得到了相反的感受：人们越来越自我了，但是焦虑感反而越来越强了，幸福感越来越少了。
游戏 社群为同一个目标的宏大意义，提醒我们应该让孩子真正成为集体生活中的一份子。在家里，他有他要贡献的价值，在学校里，在社群里，他需要通过自己的付出找到自己的位置。这种投入有助于挖掘自身潜力，同时增强对生命的敬畏感，在世界上留下有意义的痕迹。
你看，我这里抛出来一个绣球：或许我们能成为有 游戏 力的父母，让孩子站在我们的肩膀上以更宽广的视野看待 游戏 。
说回闺蜜的事情，她说最气的时候就直接把手机给砸了。最近孩子去了异地高中，还得折腾买手机的事情，同时对于孩子玩 游戏 的焦虑又来了。
我忍不住问：那你知道孩子玩些什么 游戏 么？
她马上回答：不知道！知道这个做什么用呢！
可想而知，重复旧的做法，只会得到旧的结果。新一轮你抓我躲的"老鼠抓猫"的 游戏 在现实生活中上演了！
希望这样的分享也能给你带来一些思考。关于学习 游戏 卡的设计、优秀 游戏 的分类及推荐等，我也在学习积累中。我相信，敞开心胸跟孩子多沟通，甚至玩到一起，分享关于 游戏 世界里的得与失，孩子的心不会走远，而这种链接就是网瘾的良药。
对这个话题，欢迎你分享更多的想法和建议，让我们一起成为智慧父母。