?河南商丘班主任“蹲班”跟学生上课，这样的制度效果肯定是有的，但这种“蹲班”的做法却不值得推崇。那咱们就聊下蹲班制度的效果好坏。
班主任蹲班效果是有的，首先可以提高学生的学习效率，对于那些不自觉学习的学生这是一种无声的督促，会让学生更加的集中注意力。其次班主任的入班办公可以有效地维护课堂上课环境，学生间的打闹、嬉戏减少了，使任课老师更好的投入教学。同时班主任入班办公可以更好地了解学生上课的状态，找出学生上课出现的问题并能有效地解决问题。
但班主任蹲班学生上课，不管对班主任老师本人还是对正在上课的老师而言都是是一种干扰。班主任也是有教学任务的，也是要备课上课的，在课堂这么一个嘈杂的环境下班主任是不可能静下心来做教学课程的。而对于正在上课的老师来说也是不自在的，比如本来要缓解课堂沉闷气氛的小笑话，碍于班主任的存在，可能就说不出来了，从而影响到和学生的互动教学。
班主任蹲班，无形中增添了学生的压力，不利于学生自主学习能力的养成。班主任蹲课会使课堂气氛特别严肃，尤其是对学生心理上的压力，使得学生不敢有一丝的小动作。特别是坐在后排离班主任近的学生，可能原来还能在上课的时候开个小差，甚至打个盹啥的，现在是一点也不敢放松，这样不利于学生的上课听讲，还容易对学生心理造成不好的影响。
班主任蹲班制度从长远看是不利于教学和学生成长的。我们应该从根本上解决提高学生课堂学习效率的问题，积极探索有趣生动的互动课堂，提升学生主动学习的兴趣。