1随地大小便
2乱丢果皮纸屑
3随地吐痰
4在公***汽车上不让座
5在墙上涂丫
6乱闯红绿灯
7在公***厕所用完后不冲水
8偷公***汽车上的逃生锤
9不法商贩污染水源和空气
10小摊小贩占道经营
==========我是分割线===========
1.说脏话
2.随地吐痰
3.乱丢果皮纸屑
4.买票插队
5.在公***场所抽烟
6.醉酒闹事
7.在电影院大声说话
8.执法者粗暴执法
9.商家出售过期产品
10.商家欺骗消费者
拿去，5555
面对身边的不文明行为……
陶行知先生言：千教万教，教人求真； 千学万学，学做真人。道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。因此作为教师，作为班主任首先要教育学生做个真人，做个有道德的真人。
可是，最近学校里不道德,不文明行为却很多。
场景一：
上英语课要听写单词了，大部分学生胸有成竹等待听写，那是好现象，可几个平时站起来背不出的学生也显得不慌不忙，好像挺有把握。可能是这次他们都意识到了英语的重要性，课前都巩固了吧！我这样想着，正为他们的醒悟而暗暗高兴。突然发现有一个女生一直在望自己的手心，一个男生扒在桌子上不停地翻动听写本，瞅一眼写几笔。我似乎意识到了他们的有所“准备”！哎！可怜的孩子这不是自欺欺人吗？但是怕伤到他们的自尊心，我只好悄悄地又狠狠地瞅他们一眼，希望他们有点自知之明，有点愧疚感。可似乎没有效果，当我把目光从他们身上移开时，他们又旁若无人地偷窥起来，真是孺子不可教也！没办法只好下课把他们请进办公室进行教导，然后重新听写。
场景二：
学校组织看电影了，学生要乘公交车去，于是同学们纷纷往队伍的前面挤，生怕待会坐不到位置。在老师的努力下，学生终于按出操时的队列排好了队——一队男生，一队女生，矮的在前面，高的在后面。我们在操场上等待公交车的到来，终于远远地望见了公交车，大家又沸腾了。女生说：老师，让我们先上车，女士优先吗！男生说：老师，不行，每次都她们先不公平，现在男女平等。我说：看哪边方便，哪边先上，让晕车的先坐，其他同学站站好了，反正路途不远。为了看到电影，那就委屈几分钟吧！同学们总算上了车，座位一下子都坐满了，我最后一个上车，当然是站着的。因为我也晕车，真希望有个学生站起来说：“老师，您坐吧！”或是说“老师，您跟我挤一个座位吧！”可是一直站到电影院也没听到那动人的一句。真是伤心，真是悲哀啊！
场景三：
丁零零，丁零零，放学了，同学们整理好书包准备回家。有的同学赶着去乘车，或许是回家心切吧！跑着跑着就偏离了方向——刚开始跑在草坪中间的石阶上，一会儿却偏到了草坪中间，可怜的小草遭了秧，我们的校园环境因此而受破坏，真是心痛啊！有的同学急着往小店里跑，或许是饿了吧，或许是兜里早上爸妈给的钱在叫吧！有的同学不紧不急，或许是比较留恋学校的生活吧！他们还要拿出心爱的溜溜球玩上一会儿。因为课间不允许玩，回家怕爸爸妈妈说自己乱花钱，所以就充分利用这段老师忙于送学生，家长又看不到的“美好时光”痛快地玩上几分钟吧！不知道这些学生有没有想过，你买一个溜溜球的钱可以买一本不错的书看，可以帮助一个因贫困而辍学的同龄人交点学费，买一些学习用品……
那么面对这样那样的不文明行为，教师应如何去教育呢？
一 说理教育
知、情、意、行是道德教育界的四个重要层次，而“知”是最基本的。任何一种道德现象，只有当学生对它产生了正确的认识后，才有可能内化为情感和思想，外化为行为和习惯。因此，当对学生提出一种行为习惯的要求时教师应采用直观、形象的方法向学生阐述，使他们有感性的认识。例如，针对小学生身边的零用钱较多，有此学生不知道如何正确合理地使用这些钱，教师要适当加以引导。如有同学花钱大手大脚，每天吃许多零食，买许多玩具。教师可帮助他统计一下一天或一个星期吃零食买玩具所花的钱，并建议他用同等的钱买一些自己喜欢的书或学习用品。通过对比，学生就能形象、直观地感受到不乱吃零食的意义，从而很乐意地、主动地节约用钱，多买书、多看书，形成良好地习惯。
二 榜样教育
模仿是小学生文明行为形成的重要途径，模仿的对象是无穷的，尤其是小学生模仿性能强，为学生树立榜样，是行为规范训练的有效形式。根据这一特点，教师经常给学生讲名人名家的故事，什么“毛泽东尊敬老师”、“雷锋‘听’电影” ……树立学身边的典型，从身边的人学起，树立榜样的作用，在学生心中都留下了深刻的印象，从而形成一种自尊自爱、自我激励的动力。教师可以在学生中开展“身边的榜样”、“我要向他学”“这样做才对”等活动。通过活动的开展，用榜样的力量激励学生学习对方的优点，鼓起超过对方的勇气，促进良好行为习惯的形成。
三 以身做则
教师与学生朝夕相处，长期生活在一起，由于教育者的身边，比学生有着丰富的生活经验。学生自然地视班主任老师为学习的楷模，他的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。因此，教师应该以身做则，给学生作示范，严以律己、从我做起、为人师表、言行一致，在政治思想、民主意识、文化知识、工作作风方面，要求学生做到的，老师首先做到，成为小学生最直观、最重要、最活生生的典范。如：在劳动课中，教师应当与学生***同参与来完成劳动任务；走在路上，看到地上有纸屑就歪腰捡起来……
总而言之,学生的不文明行为要改正，并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒地，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯，做一个有道德的真人。