误会法——让小说情节摇曳多姿
一． 学习目标：认识小说情节中的几类误会法并掌握设置误会法的技巧。
二． 目标链接
1误会法：即在文章的开头部分有意识地设置误会，把读者的思维引向相反的方向，从而造成悬念，到文章结尾时才点明真相。
2误会法主要形式：
一.正反误会:即本来是好人好事，误会为坏人坏事；或
二.一般误会：对生活中的某人某事产生误会，由此产生故事情节；
三.互像误会:即甲误会了乙，乙误会了甲。
3误会法的作用:
三. 阅读过程 阅读记录卡
篇目
共同点
误会内容
真相大白
误会类型
在文中的作用
1《排队》
都用了（ ）法
2《两个棋师》
3《看书》
归结点
四 拓展训练
阅读《看门狗》指出文中误会内容和真相，判断误会法类型并分析其在文中的作用。
1.《看门狗》中的误会内容是： 真相是
2我能判断误会法的类型为：
3.我认为误会法在本篇文章中的作用有
群文阅读资料：
一. 排队
街头公共女厕所因蹲位少，门前排起了队，队后却站着一位男青年，前面一位阿姨回过头来瞧了瞧男青年，用手指指长发、着裙的女人图形标志，意思是说这是女厕所，你排错了队。男青年点了点头，但仍旧排在队伍后面。过了十几分钟，男青年排在队伍中间了。排在他后面的女青年开口了：“喂，你识字吗？这三个字是“女厕所”。男青年点了点头，但仍然排在队伍中间，无丝毫离开的意思。
就要轮到男青年进厕所了，女同志们气愤地指责男青年：“真是不要脸，天下竟然有这样的人。”
这时男青年才离开队伍，到厕所墙角扶起席地而坐的老妇人，让老人站在队伍前面。
事后人们才明白，这位老妇人是男青年的母亲，因身体不好到镇上看病，途中要上厕所，儿子为母亲代为排队。
二．两个棋师
有两个棋师，同在二年制的棋院当老师，棋师甲教一年级的初学者，他把“万事开头难”作为自己信奉的口头禅；棋师乙教二年级的毕业生，“万事易学难精”是他教学的法则。两人合作，学生都成为各地方棋界名手。
然而，两棋师各自骄横起来，都说：“教棋有方，功劳全在我，对方只是借光而已”。争执不下，无奈，第二年对换，乙先教一年级学生，甲教二年级毕业生。乙仍大呼“法则”： “学棋则易学难精”。新学生一听，想道：“既是先易后难，何不先轻松一年再说”，逐有一半出院寻快乐误会法——让小说情节摇曳多姿
一． 学习目标：认识小说情节中的几类误会法并掌握设置误会法的技巧。
二． 目标链接
1误会法：即在文章的开头部分有意识地设置误会，把读者的思维引向相反的方向，从而造成悬念，到文章结尾时才点明真相。
2误会法主要形式：
一.正反误会:即本来是好人好事，误会为坏人坏事；或
二.一般误会：对生活中的某人某事产生误会，由此产生故事情节；
三.互像误会:即甲误会了乙，乙误会了甲。
3误会法的作用:
三. 阅读过程 阅读记录卡
篇目
共同点
误会内容
真相大白
误会类型
在文中的作用
1《排队》
都用了（ ）法
2《两个棋师》
3《看书》
归结点
四 拓展训练
阅读《看门狗》指出文中误会内容和真相，判断误会法类型并分析其在文中的作用。
1.《看门狗》中的误会内容是： 真相是
2我能判断误会法的类型为：
3.我认为误会法在本篇文章中的作用有
群文阅读资料：
一. 排队
街头公共女厕所因蹲位少，门前排起了队，队后却站着一位男青年，前面一位阿姨回过头来瞧了瞧男青年，用手指指长发、着裙的女人图形标志，意思是说这是女厕所，你排错了队。男青年点了点头，但仍旧排在队伍后面。过了十几分钟，男青年排在队伍中间了。排在他后面的女青年开口了：“喂，你识字吗？这三个字是“女厕所”。男青年点了点头，但仍然排在队伍中间，无丝毫离开的意思。
就要轮到男青年进厕所了，女同志们气愤地指责男青年：“真是不要脸，天下竟然有这样的人。”
这时男青年才离开队伍，到厕所墙角扶起席地而坐的老妇人，让老人站在队伍前面。
事后人们才明白，这位老妇人是男青年的母亲，因身体不好到镇上看病，途中要上厕所，儿子为母亲代为排队。
二．两个棋师
有两个棋师，同在二年制的棋院当老师，棋师甲教一年级的初学者，他把“万事开头难”作为自己信奉的口头禅；棋师乙教二年级的毕业生，“万事易学难精”是他教学的法则。两人合作，学生都成为各地方棋界名手。
然而，两棋师各自骄横起来，都说：“教棋有方，功劳全在我，对方只是借光而已”。争执不下，无奈，第二年对换，乙先教一年级学生，甲教二年级毕业生。乙仍大呼“法则”： “学棋则易学难精”。新学生一听，想道：“既是先易后难，何不先轻松一年再说”，逐有一半出院寻快乐误会法——让小说情节摇曳多姿
一． 学习目标：认识小说情节中的几类误会法并掌握设置误会法的技巧。
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1误会法：即在文章的开头部分有意识地设置误会，把读者的思维引向相反的方向，从而造成悬念，到文章结尾时才点明真相。
2误会法主要形式：
一.正反误会:即本来是好人好事，误会为坏人坏事；或
二.一般误会：对生活中的某人某事产生误会，由此产生故事情节；
三.互像误会:即甲误会了乙，乙误会了甲。
3误会法的作用:
三. 阅读过程 阅读记录卡
篇目
共同点
误会内容
真相大白
误会类型
在文中的作用
1《排队》
都用了（ ）法
2《两个棋师》
3《看书》
归结点
四 拓展训练
阅读《看门狗》指出文中误会内容和真相，判断误会法类型并分析其在文中的作用。
1.《看门狗》中的误会内容是： 真相是
2我能判断误会法的类型为：
3.我认为误会法在本篇文章中的作用有
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一. 排队
街头公共女厕所因蹲位少，门前排起了队，队后却站着一位男青年，前面一位阿姨回过头来瞧了瞧男青年，用手指指长发、着裙的女人图形标志，意思是说这是女厕所，你排错了队。男青年点了点头，但仍旧排在队伍后面。过了十几分钟，男青年排在队伍中间了。排在他后面的女青年开口了：“喂，你识字吗？这三个字是“女厕所”。男青年点了点头，但仍然排在队伍中间，无丝毫离开的意思。
就要轮到男青年进厕所了，女同志们气愤地指责男青年：“真是不要脸，天下竟然有这样的人。”
这时男青年才离开队伍，到厕所墙角扶起席地而坐的老妇人，让老人站在队伍前面。
事后人们才明白，这位老妇人是男青年的母亲，因身体不好到镇上看病，途中要上厕所，儿子为母亲代为排队。
二．两个棋师
有两个棋师，同在二年制的棋院当老师，棋师甲教一年级的初学者，他把“万事开头难”作为自己信奉的口头禅；棋师乙教二年级的毕业生，“万事易学难精”是他教学的法则。两人合作，学生都成为各地方棋界名手。
然而，两棋师各自骄横起来，都说：“教棋有方，功劳全在我，对方只是借光而已”。争执不下，无奈，第二年对换，乙先教一年级学生，甲教二年级毕业生。乙仍大呼“法则”： “学棋则易学难精”。新学生一听，想道：“既是先易后难，何不先轻松一年再说”，逐有一半出院寻快乐