感恩老师的相声如下：
甲：您说人最该感谢的是谁呢？
乙：那当然是父母了。
甲：对，没有父母就没有我们。除去父母，还应该感谢谁呢？
乙：还应该感谢朋友。在家靠父母，出门靠朋友嘛。
甲：对，那么除去父母、朋友还应该感谢谁呢？
乙：还应该……哎呀，那就没有可感谢的了。
甲：错！大错！大错而特错！
乙：我怎么了我？！
甲：还要感谢一个重要角色。
乙：什么呀？
甲：老师啊！
乙：哦，老师。
甲：师者，传道受业解惑！老师可以说是给予我们第二次生命的人，按老话说，师徒如父子嘛。没有老师教会我们知识，我们就不能够认识这大千世界，同时老师也是我们精神上的朋友，亦师亦友嘛，老师和学生本身就是有机统一的。
乙：不错。
甲：就拿我幼儿园的老师来说吧，我至今还经常去看他……
乙：你还看望幼儿园的老师呢？
甲：对啊！尊师重道，这不是优良传统吗？
乙：真不容易，我早就把我幼儿园老师是谁给忘了。
甲：我记得我上幼儿园的时候，中午管饭，有一回吃打卤面，那是我人生第一次吃打卤面。
乙：好嘛，之前就没吃过面？
甲：不，是第一次吃菜码是芹菜的打卤面。
乙：嗨，这也不稀奇。
甲：可是对于幼小的我来说，那就是人间的美味。
乙：你也是没吃过什么好东西。
甲：孩子小啊，老师怕撑着。
乙：怎么办呢？
甲：就得谎报军情，吃饭的时候老师问：“吃几碗啦？”“吃两碗了。”“嗯，再吃一碗别吃了啊。”待会儿吃完了再去要，“吃几碗了？”“吃两碗了。”“再吃一碗，别吃了啊。”
乙：你们老师是不是缺心眼儿？
甲：唉，怎么说话呢？
乙：这刚说完两碗，又说两碗，他怎么还给你盛啊？
甲：嗨，小孩儿那么多，他哪记得过来呀，名义上吃三碗，实际上我吃四碗。
乙：打小就是饭桶。
甲：到了小学，我对老师的感情更好了。
乙：是吗？
甲：当然了，也不是所有的老师对我都那么好。
乙：哦，也有不好的。
甲：有！
乙：什么老师。
甲：美术老师。
乙：哟，您小学还有美术课呢？
甲：你们学校没有吗？
乙：我们课表上有，上课的时候全让数学语文给占了。
甲：我们则不然，别看是在农村，我们是德智体美劳全面来发展。
乙：怎么发展？
甲：就是体育、音乐、美术用一个老师教。
乙：这就全面了？
甲：那老师名字叫全面。
乙：这巧劲的！
甲：对她我印象比较深，小学生们都贪玩，喜欢上体育课，可不是每个人都有机会上。
乙：唉，这是什么意思？
甲：就是比方说上美术课吧，我们这美术老师她是个女的，她呢，可能对传统的礼教啊，比较抵制。传统礼教不是重男轻女吗？她恰恰相反，重女轻男，小姑娘画画，甭管画的多么不好，她一看“出去玩去吧”，美术就改体育了。
乙：小男孩儿呢？
甲：你画的多好，他也把你留在屋里，“重新画、画的不好看，”就这样。
乙：那你算画的好，算画的不好的？
甲：反正我是上美术课从来没出去玩过。
乙：那就是不好呗。
甲：不是我画的不好，是她从来就不教，而且出题太刁钻了。
乙：什么题啊？
甲：有一回让我们画画，题目是海边。您想我们村里连个大水坑都没有，他愣让我画海边，您说这不是强人所难嘛！
乙：哎呀，这是有点超纲了。
表演技巧
著名相声艺术家马季在谈及相声的基本概念时指出：“（相声）就是通过组织一系列特有的‘包袱’来使人发笑的艺术，这里所指的包袱是语言艺术的包袱，这里所指的语言是包袱艺术的语言……语言、包袱儿、笑声，可说是相声艺术的三大要素，并且缺一不可。”
在他列举的三要素中，语言、笑声是其它一些喜剧艺术也具有的，只有包袱才是相声艺术特有的。包袱在相声艺术中处于最重要的地位。因此，对包袱的内容和形式进行分析是我们研究相声艺术的关键。