是的！
新高考启动以来，中学生涯教育正式进入高中学校。由于时间仓促加上准备不足，部分高中学校对如何开展生涯教育依然了无头绪，一些中学甚至认为开展生涯教育会影响到学生的成绩，因此拒绝开展生涯教育。
其实，中学生涯教育包含着学业规划教育和职业规划教育，其中以学业规划教育为主，以职业规划教育为辅，学业规划教育对学生科学合理地安排高中三年的学业学习计划有着极为重要的指导作用，对于学生合理安排时间、激发学习动力、提高学习成绩具有积极的推动作用。
作为中学生涯教育的主要内容之一，学业规划教育以如何引导学生自我认识为主，一般会在指导学生了解初高中课程、学科知识体系、学习要求差异和自我认知的基础上，帮助学生更好地适应高中阶段的学习：比如如何树立积极的态度、挖掘学习潜能、发挥学科特长，寻找适合高中阶段和自身特点的学习方法和策略；如何科学安排三年课程修习计划，明确自己的学靠、选考志愿；如何制定参与社团活动、社会实践、体育锻炼等计划；如何培养自身兴趣特长、科学合理安排时间
事实上，尽管李开复对大学生创业持支持态度，但也没有完全否定阎焱的观点。他并不建议大学生直接主导创业，而是希望大学生参与创业，去学习一下这个过程，并称?这点上与阎焱并没有太多分歧。?特别是，我国多名商界精英都对大学生创业态度保守，劝告大学生要认清自己、耐住寂寞，在学习和就业阶段积累创业基础。可见，自主创业和休学创业应因人而异，不可盲从。大学生首先还是以学业为主，同时，应主动参与社会实践，且选择的领域要尽量靠近未来就业的方向，用实践经验来缩短就业和创业的距离。
职业规划教育则是以帮助学生探索外部世界的内容为主，帮助学生在了解国内外主要院校的专业信息与社会职业需求，了解专业发展趋势和专业人才需求的基础上，选择适合自身发展的生涯目标。在这过程中，还有各种实践活动和职业体验，帮助学生不断明确自身生涯目标，为专业发展和职业倾向的选择提供更多的参考依据。