排队问题在一年级上学期的单元知识似乎只占据了一小部分，可是其中的概念其实包括了左右的方位，序数和基数的概念。
个人感觉这已经小学一年级现阶段应用题类的最高程度的难题，而且这类的概念在之后高年级学习中还会持续出现。
数学课本里，难度从数数升级到方位的左右前后，从不同的位置关系到正数倒数。而接下来马上就是基数和序数第几位的问题。
基数代表是数字的总数量，比如有10个东西，看到一个就数1，两个数2。1.2.3.4....以此类推。
序数则表示物体出现的顺序，第1个，第2个，第3个第4个.......这两个概念用个小笑话来解释就是：
有个饿着肚子的人进店点了5个包子。吃到第5个的时候饱了 ，不由的感慨：“早知道吃第5个包子就饱了，我干不先先吃这个包子呢？”
在这时候，数字5可以代表总量5个和第五这个顺序。
数学课本中其实只是一个章节的学习，但是实际应用题里却需要涉及到很多重的概念知识。
最初期会出现的是填空问题，判断总数有多少，xx排第几 找出第x个圈出来。要求是基础的数数，分辨左右。
很容易发生的错误在没弄懂第几个和几个的不同，审题不仔细看很容易忽略掉。
比如图中第5小题，从右边数第2只动物离队了，还有（ ）只动物？
是第二只，很容易看成是有两只离队了，一字之差结果就大不一样。
接下来题型会升级成：
没有图片的帮助数数，排位置顺序的时候，需要孩子能自己列出图示，完成解题。
考验的是数清几个和标注出第几个两个概念的互换。
如图中题目，已知小兔子从前往后在第9位，从后往前在第3位，问全部的个数。
先画出小兔子的位置▲，分出前后关系，再排列出剩下的个数。
画图就会发现，第9位往前数到第1位，和倒数第3位向后到最后一位，其实总数量是不变的。只要会数数，凭借图片中的个数，就可以得出最后的总数量是11。
而想要能完全掌握这种解题要点，还会经历多种不同的题型的考验。
排序应用题难点汇总：
（今天总结出来的题型全部来自老师布置的作业和练习册）
①排队问题——
数出全部人数（求总数量）
数排在第几个（求序数）
求之间有几个。（求部分数量）