你知道什么叫固定型思维模式吗?
在《终身成长》这本书里写到:
相信自己的才能是一成不变的也就是固定型的思维模式，会使你急于一遍遍地证明自己的能力。如果你只拥有一般水平的智力和品德，以及普通的个性——那么，你最好证明你自己能够在这些方面达到正常水平，不能让自己在这些基本的特征方面看上去或者给人感觉不足。
我们当中有些人从很小的时候就被训练成这种思维模式。我小时候就非常关注自己是不是足够聪明，但真正将这种固定型思维模式印入我大脑的，是我六年级的老师威尔斯女士。和阿尔弗雷德·比奈不一样，威尔斯女士认为，智商决定了人们的一切。我们按照智商从高到低安排在教室里的座位，只有智商最高的同学才能举旗、拍黑板擦或者给校长写报告。她除了每天用她那种批判的态度让我们感到紧张之外，还建立了一种思维模式，在这种思维模式中，全班同学都有一个强烈的目标，就是要让自己显得聪明而不是愚蠢。在每次考试或者在课堂上被她叫起来回答问题时，我们整个人都可以说是处在成败的紧要关头，谁还会在乎和享受学习的内容呢？
我见过的太多人都抱有这种要证实自己的强烈目标——在课堂上，在工作中，甚至在他们的个人关系中。每种时刻都需要他们对自己的智力、个性以及特征进行证明。每一个时刻，他们都在接受评估：我会成功还是失败？我看上去是聪明还是愚蠢？我是会被接受还是被拒绝？我看上去像是个成功者还是失败者？可我们的社会不就是会对人的智力、个性以及特征进行评估吗？希望拥有这些品质难道不正常吗？是这样的。
固定型的思维模式让人相信，人的才能是一成不变的，你必须一遍遍的去证明自己是聪明的。我们很多人从小就被灌输这种观念，认为人的智商是固定的，而且社会大众还会对一个人的能力、个性、特点进行评估，以此来评判这个人是否聪明是否适任。所以无论在何时，人们做任何事情只是为了让大家看到他的聪明，以证实他的智商，而往往忽略了学习与做事中的乐趣。
回想小时候，我好像也被这种固定型的思维教育模式所培养，按照老师所教的方式思考、学习，按步就班，有一个无形的框框，以致于做事方式也是按步骤1、2、3，先做什么后做什么，绝不会打破规矩，跳出那个框框。而很多时候积极求表现的目的，就是为了得到师长、家人的认同夸赞，夸你一句:你真棒!你真聪明!
读小学的时候，语文是我的强项科目，语文老师很喜欢我，几乎每次上课都会请我起来朗读课本，这也是我非常骄傲的，因为老师几乎从来不曾请别的同学起来朗读。这让我觉得在读课本这件事上，我是最优的。
自从班上新来了一个转学生之后，发现他的语文也不错，老师竟常常点名他发言或回答问题，也会请他示范朗读，这一子就让我觉得自己不那么优了，于是更加担心自己被点名回答问题时答错，或者要求朗读时读的不好，生怕因为这样而显得不够优秀不够聪明，以至于有一段时间，非常注重自己在语文课上的表现，失去了原来的热情与动力。
固化型思维会限制你的思考层面，让你的思考局限在固定的框架里，总是把目光投向别人，把别人对你的评价看成是一切，特别在意自己做的是否成功，表现的是否优秀，而忽略了过程中个人的成长，内心的获得，这个最重要的核心。
所以，当做一件事时，我们可以:
1.把目光重新回归到自己本身，无需证明自己是否聪明，而只要按照自己的心意做事，去发现其中的乐趣。
2.不拘泥于方法形式，试着去探索不同的方法路径，从中得到成长。