每个人都有好奇心，因为好奇心可能会带给我们接下来学习的欲望，这是人的本能。学生正处于好奇心旺盛的年龄，他们对探索陌生的事物有一种渴望和兴趣。这种原始的冲动需要我们去捕捉和保持，因为它是利益的源泉。化学的性质决定了它更能引起学生的好奇心。它有很多奇妙的现象和变化，有些看起来可能不可思议。就像魔术一样，这些复杂的元素可以吸引学生的注意力，让他们产生疑问和好奇心，驱使他们提出自己感兴趣的问题。当学生带着问题进入课堂时，他们获取知识的欲望变得更强，记忆知识的程度更高。他们需要满足自己的好奇心，获得知识的答案。这时候如果有一个负责任的老师配合这个过程，会让学生事半功倍。负责认证的老师能认真回答每一个好奇学生的奇怪问题，从有趣的化学现象中引导和启发学生学习化学课程的知识和原理。这在很大程度上引导和保护了学生的好奇心和求知欲，引导他们走向正确的学习方向。
二，把握化学实验机会
化学是一门实验课。实验可以帮助学生将自己的“兴趣”进一步“化学反应”，转化为学生能够理解和掌握的固体知识。化学实验通常由教师在课堂上为学生演示实验工具、方法和现象。学生不仅会对老师的操作感兴趣，也是学习化学实验知识的最佳时机。之后，老师会在完成实验演示后，教给学生化学原理、化学式和详细的现象描述。如果学生带着兴趣去观察和思考，接受的速度会很快。最后，学生亲自参与化学实验操作。在这个环节中，学生通过前面的过程学习了基本原理和实验操作方法，不仅对化学实验知识有了初步的了解，还积累了好奇心，从而激发了学生学习化学和动手实践的兴趣。最后，学生参与化学实践，给这门化学课画上一个完美的句号。因为学生有一定的兴趣，亲自参与验证感兴趣的问题和现象，解答疑惑，学生在解决了自身兴趣带来的问题后，会对实验过程中涉及的知识和方法有深刻的记忆，而化学实验往往会出现“一个问题的解决导致更多问题”的情况，会延续学生的好奇心和探究兴趣。学生参与化学实验，可以加深对知识理论的理解，学会操作实验，解决和验证自己的问题，进一步激发化学学习的兴趣，可谓一举两得。
第三，将化学带入生活
化学虽然枯燥难学，但是比较有趣。尽管它有许多概念和公式要记，化学实验必须激烈地进行，但它总比无处不在、可学习且在生活中可用要好。化学变化在日常生活中无处不在，很多化学知识都是对生活中常见现象的总结，所以化学知识的学习可以从生活的乐趣出发。教师需要引导刚迈入化学学习门槛的学生，在教学过程中列举化学在生活中的一些现象和应用，如防锈、消毒等生活中常见的问题。通过化学课与日常生活的联系，学生可以快速列举和运用刚学过或已学过的知识分析现象，分析化学原理，抽象化学方程式，进而可以用化学手段解决生活中的化学问题。这样，学生只有在课堂上发现生活情趣，激发学习化学的热情，培养对化学的兴趣，才能加深对化学知识和技能的掌握。
如果用不同的态度对待化学学习，学习过程和学习效果是完全不同的。好奇心强，主动参与化学课程的同学，会带着兴趣给他上一堂完全不同的化学课；带着兴趣进行化学实验，也许实验会完美的验证和回答你的兴趣问题，但会带给你更多的兴趣；无论是课内还是课后，校内还是校外，化学无处不在，兴趣无处不在。只要兴趣存在，生活处处是化学课。兴趣不仅是化学学习中最好的老师，也是化学学习中最大的乐趣。