所谓意义记忆，是指基于理解的记忆。这里的理解是用我们的教育心理学术语“生成”知识。也就是听完课，看完书，尽量用自己的语言组织，尽量用自己的通俗语言去理解和记忆。
第二，意义记忆要提炼关键词。
在意义记忆的过程中，一定要注意关键的一步，即提炼关键词。这非常有利于我们将问题与关键词提取方法结合起来。很多同学在复习时总是拿着笔专注在书上，以至于课后讲义上全是线，整本书全是点。这其实给自己增加了很多负担。所以我们建议广大考生在看书的时候用提取关键词的方法来记忆，勇敢的舍弃一些不需要记忆的单词。
三、选择题，排除法，关键词法。
选择题其实考察的是一些琐碎而重要的知识点的记忆。整本书有很多记忆内容，所以这就像我们刚才说的:先把记忆时的关键信息提取出来，然后做题时我们会找到这些敏感信息来区分选项。
四、选择题
选择题是我们考生最头疼的。的确，这种题型也可以拉开考生之间的水平，可以有效发挥一套试卷的作用。所以要想克服这样一个头疼的问题，先说一个很重要的点，就是看到选择题的时候，首先要找准知识点，马上想到相关点的个数。要做到这一点，就意味着我们在记忆内容的时候，先纵向看量，先记量再记内容，以保证少选或多选，然后用排除法否定其他干扰选项。
五、材料分析题(考生结合自己的考区选择性使用)
1，第一题判断对错，只要判断错了，第二题选错原因在下面；你之所以只要判断第二题就选对了；千万不要无原则的看选项，什么都选，导致了是非与第一题的矛盾。
2.如果第一题判断老师的做法不对，那么第二题只说老师不好，选择自己不好；另一方面，第一题判断老师做得对，第二题说好就选老师，不好就不选。
3.关于给我们的启发；如果老师做的对，只要他说他好就选他。如果老师做的不对，他没有做的，就是启发我们。
4.如果看到这样的问题，下面关于老师做法的说法是正确的。。。然后在选择之前，先判断老师的做法是否正确，然后按照上面总结的思路回答(见1，2)。
5.比如有些问题反映侵权，只有在案例中有所反映，你才应该果断选择，不要不加解释就选择。