幼儿园如何开展早期识字活动？大神们，救命

(1)培养孩子学习识字的兴趣是一切学习的动力。可见，孩子自己学会阅读是非常有益的，识字也是培养孩子阅读的好方法。孩子的读写能力取决于他们的兴趣。根据他们的年龄特点，直观、生动、丰富多彩的教具和图片能吸引孩子的注意力，激发他们的兴趣。怎样才能激发孩子对识字学习的兴趣，怎样才能让孩子对汉字产生持久的兴趣？这就需要教师尽力充分调动孩子学习识字的积极性，鼓励孩子对识字活动产生好感，激发孩子学习识字的兴趣，从而提高孩子的语言发展。1.找单词游戏:因为每个孩子都有一张小卡片，先把小卡片放在桌子上，然后老师或家长读一个他们学过的单词，让孩子在桌子上找到这个单词，并让他们读卡片上的单词，从而复习学过的单词宝贝，巩固复习，加深印象。2.圈字游戏:老师可以用“幼儿教育”、杂志、废报纸等。要让孩子用笔把认识的单词圈出来，既满足了孩子看单词的欲望，又不影响孩子以后的书写习惯。3.图片素养:利用幼儿园图书角的书籍、小卡片、绘本、故事书、漫画、自制图片，以及家里的图文书籍、报纸杂志等。，来教育孩子，培养孩子对识字的兴趣。(二)为儿童创造宽松和谐的学习环境和良好的阅读环境。孩子可以在轻松愉快的学习环境中不时受到启发，逐渐养成主动学习、主动探索知识的兴趣和习惯。1，在班级设立阅读角和图书架，为5-6岁儿童提供大量适应性读物。来公园，自由活动，零食后，出园前看书。老师也要积极鼓励孩子翻新自己的书。2.订阅大量适合他们年龄的读物。比如100集丰富多彩的儿童故事(红果、青果、黄果三套)、儿童识字、好孩子、娃娃画报、小青蛙故事等。当这么多色彩斑斓的书籍呈现在孩子们面前时，对他们来说无疑是一种不可抗拒的诱惑，极大地激发了他们的阅读兴趣。3.为孩子创造一个积累和积极探索汉字的环境。教室的墙上设置了两个“识字区”。一种是孩子感知积累的汉字，在识字区放置与教学内容相对应的识字卡，让孩子课后找到自己认识的字。从而促进孩子良好阅读习惯的形成和所学知识单词的巩固。另一个孩子主动探索的汉字，比如某次教学活动中反复出现的“海”字，放在b区，你在日常生活中还看到哪些“海”字？孩子们会发现很多很多的“河”、“海”、“湖”。(3)在识字教学中注意方法的多样化1、图片鉴赏或图片阅读:主要目的是充分利用本教材每一课生动、多彩、突出的图片，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的观察力、注意力、理解力和想象力，丰富幼儿的文学语言，培养幼儿的语言表达能力。其中，图片鉴赏是指对图片进行简单的观察和分析，使儿童不仅能看到图片的主题，描述图片中的人物或场景，还能在此基础上联想图片所包含的内容。2、文本鉴赏:将每个鉴赏环节作为一个完整的单元进行，然后对每部作品进行重点鉴赏。在这个环节中，要注意通过文本鉴赏引导幼儿进一步挖掘作品的主题，逐步培养幼儿眼、耳、手协调的能力。3.后续阅读:老师要根据孩子的学习情况来考虑。跟读是培养孩子大胆朗读的准备，目的是训练孩子眼耳手口的协调能力。4.朗读:其目的是帮助孩子接触和理解朗读的一些基本常规要求，获得初步的阅读习惯。5.游戏:每个活动尽量提供1 ~ 2个游戏，包括提出单词认读的游戏，复习认读单词的游戏。教师应灵活掌握，通过实际教学创造出更多更好的识字游戏。因为孩子的天性就是爱玩，为了发展孩子的语言能力和思维能力，同时充分利用孩子贪玩的天性，通过游戏让孩子快乐高效地学习关键词，孩子自然掌握了很多单词。(四)利用生活环境开发识字教学资源。在特定的语言环境中容易理解字和词，也能使许多复杂的汉字浓缩、简洁、通俗、有趣、有节奏、易联想、易记忆。导致孩子喜欢大声朗读，并且能倒背如流。孩子把这些生字密度适当的韵脚当成有趣的歌谣，随时可以背上几段，让生字有意无意地反复出现，自然就记住了一批常用汉字。阅读也渗透到日常活动的方方面面，比如日常人际交往、自由游戏、散步、听力等等。通过早读，让孩子所有想说的话、所有想说的话、所有会说的话，思维活跃，语言表达能力强，得到了家长和同事的一致好评。在素养方面，社会生活中也有广阔的资源，要有强烈的资源意识，努力开发，积极利用。(5)看动画片，提高孩子识字的兴趣。孩子爱看动画片，是因为动画片经过语言的提炼和提炼，由语言大师用吐字清晰、发音准确的优美语言表达出来，有丰富多彩、生动活泼的场景和艺术构思。孩子喜欢逐字记下动画片的名字，这是他们成长不可或缺的营养；尤其是父母忙着做家务的时候，还可以让孩子听听儿歌、故事、音乐等。在录音机里独处，并安排时间给孩子看动画片。经过这些语言的熏陶，孩子们不仅种下了语言的种子，还从中获得了各种知识，同时陶冶了情操，让他们感受到了美的享受。这样一来，孩子们看和听的动画片多了，有文化的人自然就多了。(六)采用现代多媒体教学幼儿园多媒体教学课件集声、情、景、色于一体，利用千变万化的画面、文字、声音、图像向幼儿传递多样化的信息。利用多媒体识字教学，通过制作层次适中、构图合理、色彩鲜艳、动静相间的图片辅助以往枯燥的背诵儿歌过程，使整个教学过程直观、有趣、生动、具体；在轻松的环境中，孩子们可以消除心理压力，提高观察力和求知欲，激活思维，强化记忆，促进他们在多媒体强化教学活动中对汉字的自然习得。(七)家园复习巩固识字教师要通过幼儿园家长联系栏，充分调动家长的积极性，配合教师，协助教师家园同步做好幼儿识字教育工作。为此，家长可以通过上述游戏方法，有意识地复习孩子学过的单词宝贝、儿歌、故事，和孩子一起看书、讲故事、读儿歌。看电视时，家长要注意引导孩子观察电视上的新闻标题和字幕(报道、讲座、戏剧表演)；逛大街时，引导孩子看街上的广告牌和重要建筑(图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆)的名称；去超市买东西，要看商品名称及其说明，看重要的标题、公告栏等。在报纸和儿童早期教育杂志上。在日常生活中，大人要对孩子在识字方面的点点滴滴和成绩给予最真诚的肯定，家长要在孩子识字出错时给予无微不至的帮助。应该坚持少批评和训斥，多给他们鼓励和帮助。显然，孩子的语言会发展很快。