制胜策略一:写心，关注身边的人和事。
我要使文章的选择生活化，就要立足于“我”，以“生活”为依据，观察思考“我”的家庭生活，“我”的学校生活，“我”的社会生活，从我们平时视而不见的身边的人和事中提炼出有价值的写作素材。
学生优秀作品片段举例
就这样，每天在车上，我都很兴奋的听着自己喜欢的歌，时不时的哼上几句，不需要很烦躁的来打发这无聊的时光。
直到有一天下午，父亲有事，让徐叔叔来接我。我们在聊天的时候，他突然问我:“对了，这些歌都是你在车上下载的吗？”“嗯，什么？”我大吃一惊，“难道不是你？我一直以为是你。”“我很少听女歌手的歌。”徐大爷回答，然后又补充了一句:“那肯定是你爸爸下载的！”“是这样吗？..... "我的脑海里闪过父亲问我“好吃吗”时脸上闪过的幸福和满足感。我突然想起来，在做了一个评价之后，我从来没有关注过“过时”父亲的任何表情。
第二天，在车上，我轻声问:“爸爸，这些歌都是你下载的吗？”
爸爸点点头说:“嗯。”
我说:“你怎么知道我喜欢这些？”
爸爸说:“听你常说的，随便上网查查，随便下载点东西就行了。”
还是那么淡淡的语气。这时，我最喜欢的歌“心墙”从克莱尔·郭的新专辑里响起来了:
“你心里有一堵墙，我的爱会爬上窗台绽放。当你打开窗户，你会看到冰川融化……”
——《曾经让我久久难忘的心墙》
材料应用技术解读
文章选取听歌这件小事，通过人物对话讲述事件的来龙去脉。原曲是爸爸下载的，原来的心墙早已被爸爸默默的爱融化了！选材考究，感情细腻，字里行间渗透着作者对父爱真实透彻的理解。从文章独特的选材可以看出作者在生活中是个有心人。
学习这种技巧，要关注自己的经历，观察生活中的人物，关注生活中的事件，分析生活中的热点，评论生活中的现象，回望生活中的发现，品味生活中的情感，揭示生活中的哲理，通过观察、发现、思考，接受身边“隐藏”的材料。
制胜策略二:真相即正文，杜绝无病呻吟。
“触动我们心灵的人，首先不在乎感受。”生活中总有许多情感触动着我们的心灵。我们要善于挖掘那些感人的事件，那些感动过我们的事。只要我们把它们写下来，就会是一篇好文章。但需要注意的是，对于情感的挖掘和表达，要力求一个“真”字，绝不能无病呻吟。比如:
我有一个慈善的母亲，她每天不停地工作。为了孩子，她起早贪黑，银发攀上鬓角，皱纹布满额头。母亲，您是中华民族广大劳动人民中的一员。你是一个伟大的女人，一个坚强不屈的女人，一个受人尊敬的女人。
妈妈为了我们的成长付出了她的一切，但是抒情的部分有点太高了，一个普通妈妈戴的帽子太大了，显得做作。
学生优秀作品片段举例
放假在家，我妈说要给我新口味。我愉快的答应了，并帮妈妈一起做。还是我最爱的黑白菜和大虾汤。听着刀和砧板“亲密接触”的叮当声，看着妈妈忙碌的身影，心里软软地生出一种莫名的温暖。我和母亲并肩站在一起。不知不觉中，我已经和妈妈一样高了，不禁感慨时光的流逝。我和我妈低声说笑着。透过升起的油烟，我看到了妈妈脸上的笑容，心里暖暖的。
——《生活中的那些小事让我久久难忘》
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节选叙述了“我”和母亲一起做饭的生活小事，自然表达了“我”对母爱的同情，真情流露，感人肺腑。
使用这种方法，要注意以真情实感选材的原则。选取的素材可以是日常生活中的普通事物，透露出普通的感受。也可以是“悲悼人民生活的艰辛”，选取尚未脱贫的同胞的悲惨生活为素材，让文字包含“济世”的情怀。选取的素材也可以是《伤心良心的失落》，联系生活中的“地沟油”、“染色馒头”、“毒奶粉”等事件，写出自己的人生感悟。这样写，就可以不呻吟，写出真正的作文。
制胜策略三:锤炼细节，渲染真情。
有的同学取材于生活，却难以表达自己的真实感受。究其原因，是他们不善于磨砺语言，尤其是缺乏细节描写，导致读来苍白空洞，不能打动人。
学生优秀作品片段举例
我有一个问题。我喜欢吃饭的时候看书。上个月放假，我爸午饭炒带鱼。像往常一样，我在心无旁骛地看小说。当我正要夹一块鱼放进嘴里的时候，手里的筷子微微颤抖了一下。我一惊，抬头一看。爸爸右手拿着筷子，小心翼翼地从我筷子里的鱼里取出一根鱼刺，轻轻地扔在桌子上。看到我的眼睛看着他，爸爸轻轻一笑，从盘子里挑了一条最大的鱼放到我的碗里，然后开始吃自己的食物。我一呆，只觉得一阵微风直吹进心里，吹得涟漪荡漾，荡漾我的心。
——《那些涟漪让我久久难忘》
材料应用技术解读
选段通过一些细节描写来刻画人物，尤其是生动的动作描写，如“夹”、“甩”、“挑”，辅以细腻的心理描写，如“惊”、“呆”。细节真实生动，强烈地表现了爸爸对我的真爱。
在运用细节渲染真情实感时，一定要注意锤炼细节，尤其是对人物的动作、语言、心理、肖像等进行描写，写出其独特性和真实性，以突出真情实感的感染力。
极好的例子
也是语文课。
南京的一名考生
我非常喜欢临摹和涂鸦，我总是为我写的东西感到骄傲。但是到了初三之后，这种自豪感往往被无情地击碎。几次考试作文分数都不高，试卷上也不止一次出现过“没有记叙文，论述模糊，没有自己的东西”之类的评语。
我迷失了，气馁了...
星期天，我妈拿着我的期末考卷，找到教语文的叔叔帮我“诊断病情”。看完之后，舅舅皱了皱眉头没说什么，主动提出带我去爬山。
我去了，已经是黄昏了。
山顶的景色非常壮观。从山顶往下看，远山在夕阳的阴影下如梦如幻，更加迷人。山腰云雾缭绕，宛如仙境，微风习习，让人心旷神怡。
正当我沉醉在美景中时，叔叔拍了拍我，问:“风景怎么样？”“太好看了！”我脱口而出。“你能给我描述一下吗？”我怔了一下，然后回答:“好吧。”
我把看到的所有山峰、树木、远处的建筑、夕阳都讲了出来。舅舅笑着说:“很好，但是好像缺少一定的顺序和组合以及描写。你不妨调整一下，发挥你的想象力，借助比喻或拟人的手法再试一次。”我想了一会儿，然后就开始说了。舅舅对我的话赞不绝口，一直点头。我好像受到了很大的鼓舞，说话越来越起劲，直到说出了我眼中的风景。
“你能记住一切吗？”“当然。”大叔马上从包里拿出纸和笔，放在山中的石桌上。他说:“把你刚才说的写下来。”
我拿起一支笔，把我刚才说的一字不差地写下来，并做了一些细微的改动。大叔又道:“你自己看。”我满怀激情地大声朗读。“你对自己感觉如何？有什么想法？”我叔叔问。我恍然大悟，脱口而出:“原来如此。”“知道什么？”“我手写我的心。”
舅舅点点头，笑着说:“你应该知道你作文的问题。你文笔不错，但是很少写自己的东西。其实写作很简单。你平时要注意观察生活，关注身边发生的事情，然后用优美的语言写出来，才是好作文……”
虽然这是一次短暂的登山之旅，但在我看来，这也是一堂语文课，一堂精彩而优秀的作文指导课！
现场精细评估
对亮点的评论:
1.面向生活的选材。
作者善于从生活中选材，精心选择一门别出心裁的“作文指导课”构思写作，介绍成功。我叔叔是一位出色的语文老师。在他的巧妙指导下，“我”找到了一套属于自己的有效写作方法。这是一门“写作指导课”，把“语文课”扣在了题目里。这节课是一次短暂的登山之旅，扣上了题目中的“叶”，突出了“生命即语言”的理念。
2.细节感人。
文章精心锤炼了人物的语言和动作，无论是我的“迷茫与沮丧”，还是舅舅的耐心教导，都是顺理成章，顺理成章。比如“我想了一会儿，然后就开始说了。”舅舅对我的话表示赞赏，不停地点头。我好像受到了很大的鼓舞，说话越来越起劲，直到说出了我眼中的风景。这些描写非常生动，我的轻率、滔滔不绝、日益高涨的热情，都符合人物的年龄和身份特征。正是生动的细节描写给文章增添了魅力。
缺点:
结尾缺乏升华。总的来说，这篇文章写得不错，只是结尾有点仓促。如果能在我以后的作文里加上几个成功之处，写出这门课给我带来的长远影响，文章就“上一层楼”了。