学数学需要什么样的思维？学习不像无头苍蝇。很多学生在高三数学成绩还是很差。如果没有扎实的基础，他们在以后的学习中就会无所适从。来分享一下学数学需要什么样的思维？
学数学需要什么样的思维？1 1，转化思维
转化思维是指当我们在解决问题的过程中遇到障碍时，可以通过改变问题的方向，从不同的方向将自己的想法转化为另一种形式，进而找到更好的解决方案。这种思路在我们遇到困难和钉子的时候，往往能取得很好的效果。
2.逻辑思维
逻辑思维是学习数学的重要能力，是最重要的思维能力，因为数学是一门逻辑性很强的学科。是借助概念、判断和推理，对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断和推理的思维过程。
一般来说，我们解决问题首先用的是逻辑思维。首先我们判断题目考查的是哪些知识点，然后我们通过已经学过的知识点来分析问题，再推断出正确的答题流程。
3.逆向思维
总之，逆向思维就是知道结果的过程。我们可以深入探究问题的反面，有时候也能在这种逆向思维中找到解决问题的真正办法。
学数学需要什么思维？2.如何学好数学？
1，重视计算
数学的计算学习和语文的识字学习一样，是最基础的。
文盲，中文阅读能力差；如果你计算很差，你也学不好数学。而且，好的计算会对孩子的数学学习提供很大的帮助。
家长可以让孩子每天做2分钟口算。一开始你只能在2分钟内完成20个口算，但之后你会发现孩子会越来越快，正确率会越来越高。
2.关注生活中的数学。
其实数学的学习对人生影响很大，可以提供很多帮助。
例如:
买东西，计算利率，盈利等。，都用数学。生活中可以有意识地问孩子数学问题，让他回答。很简单。你带孩子去买菜，一斤苹果5块钱，买3斤多少钱，给阿姨20块钱，找零多少。
不要小看这些。小学数学学习中，解题占的分最多，解题无非就是判断用哪种加减乘除来解决。这些问题其实都是生活中的问题。生活中接触多了，孩子自然会回答。
3.主动预习
在讲解新知识之前，认真阅读教材，养成主动预习的习惯，是重要的手段。所以，培养自学能力，在老师的指导下学会看书，用老师精心设计的思考问题预习。
比如你自学一个例子，你要搞清楚这个例子讲的是什么，条件是什么，你想要什么，书上怎么回答，为什么要这样回答，有没有新解，步骤是什么。
抓住这些重要问题，用脑子思考，一步一步深入，学会利用已有知识自主探索新知识。
有的家长很头疼，孩子上课效率低；这其中的关键原因是没有准备；自然不能被人盯上。
4.思维是数学学习方法的核心。
有些孩子熟悉公式、性质、规则等。，但是当他们遇到实际问题时，却不知道如何下手，如何应用所学去解决。
如果有这样一个问题让学生解决，“如果把一个长方体的高度去掉2厘米，它就成了一个立方体，它的表面积就减少了48平方厘米。这个立方体的体积是多少？”
虽然孩子对求体积的公式很熟悉，但由于问题涉及的知识面很广，需要学生在老师和家长的指导下逐步掌握解题时的思维方法，所以很多学生想不出解题的方法。单位方面，这个问题涉及长度单位和面积单位；从图形上讲，涉及长方形、正方形、长方体、正方体；
从图形变化的关系看:长方形→正方形；在思维和推理方面:长方体→缩小长方体的一部分，底部为正方形→缩小四个面的等积→求一个面的‘面积’→求长方形的长度(即正方形的长度)→立方体的体积；
开明，孩子分析后，学生可以根据思路回答(可以画图)。
一些学生很快回答道:
设原长方体的底长为x，则2X×4=48 = 48。
X = 6(即立方体的边长)，
立方体的体积是6× 6× 6 = 216(立方厘米)。
所以在学习的过程中，老师和家长最大的作用就是:启发。
孩子，在老师和家长的引导下，主动思考解决问题，掌握学习方法！
5.培养阅读兴趣
假期和一位资深老师聊到孩子的数学学习，分享了一个重点:
“你家孩子数学学的怎么样？”老师问。
“问题不难，成绩也不差。遇到问题，好像就进不去了。”提起女儿的数学，我真的很头疼。
“她平时喜欢看书吗？”
“我不是特别喜欢，但我根本不看。平时喜欢看漫画之类的。”我想过了。
“哦，你读过科普书和一些名著吗？”老师接着问。
“没有，我觉得她看不到任何对学习有用的书，也不想看。”我有点不好意思回答。
“有些问题。”老师顿了顿，说:“孩子要想以后学好中学的数学和物理，小学一定要多读书，尤其是人文素养深厚的好书。读书多的孩子思维活跃，视野开阔，到了高年级就能显示出自己的优势。”
“我们带的数学成绩好的学生，大多6、7岁就能看书了。小学的时候，他们读了很多人文素养很深的好书，爱思考，爱读书。这些孩子问题的深度和广度有时会难倒我。
听她这么一说，我更明白了“学生读书越多，思维越清晰，智慧越活跃。”
阅读对数学的重要性
很多家长总觉得读书带来的改变很慢，考试在即，还是觉得不如补课直接，效果更明显。
其实，阅读的作用不仅在于丰富文化积累，提高语文素养，更在于帮助孩子点燃思维的火花，开阔视野，深化思维，提高学习能力。
所以，读书不仅仅是语文的事，对于任何一门学科来说都是第一位的。有研究发现，一年级或更早开始大量阅读的孩子，在随后的中小学阶段，尤其是数学、物理和化学方面，比三年级开始阅读的孩子有更大的潜力。
因为前者在后来的学习生涯中有很深的阅读能力和习惯，即理解能力很强，而后者在阅读时思维肤浅，理解能力较弱。这种现象在二年级的分水岭年级比较明显。
所以，不要等到中小学遇到困难才没完没了地补课，而要让孩子在4-7岁解决识字问题，6-9岁爱读书，9岁以后大量阅读，读好书。
学数学需要什么思维3。学好数学的好方法。
首先，预习方法
初一学生往往不擅长预习，不知道预习起到什么作用。预习只是一种形式，走马观花看不出问题和疑点。学生预习时，应要求做到:一、粗略阅读，先浏览教材相关内容，掌握本节知识的大致情况。二、认真阅读，反复阅读，对重要的概念、公式、规律、定理进行体验和思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念进行标注，做到带着问题听课。在方法上，可以采用课堂预习或单元预习。
二、听课的方法
在教学方法的指导下，要处理好“听”、“想”、“记”的关系。
“听”就是用感官直接接受知识。同学们要注意:(1)听各个班级的学习要求；(2)倾听知识介绍和知识形成的过程；(3)理解重点和难点的分析(尤其是预习中的疑点)；(4)听解题思路和数学思维方法的体现；(5)课后听小结。
“思考”是指学生的思考。没有思维，学生就发挥不了主体作用。(1)多思考，勤思考，带着倾听去思考；(2)深入思考，即追根溯源，善于大胆提问；(3)好的思维是指通过听和观察进行联想、猜想和归纳；(4)树立批判意识，学会反思。可以说，“听”是“思”的关键，“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质内容。只有当你思考时，你才能学习。
“笔记”是指学生的课堂笔记。一般高一的学生都不会好好记笔记。他们一般都是抄老师写在黑板上的东西，经常用“笔记”代替“听”和“思考”。有些笔记虽然记的很好，但是作用不大。要求学生:(1)做好笔记并服从讲课，把握好录音时机；(2)记住要点、题型、解题思路和方法；(3)记住总结，课后思考问题。明确“记”是为“听”和“想”服务的。
适合学生的数学学习方法
一种理解——定义
数学和其他学科一样，也有很多概念性的东西。学好数学的基础是理解定义的真正含义。比如数学中正方形、立方体、绝对值的含义。我们知道平方是两个相同数的乘积，当然立方是三个相同数的乘积，绝对值是大于等于0的值。知道了定义的真正含义，我们就迈出了第一步，为后面的学习打下了坚实的基础。
第三个认识——勤于实践
正如我之前所说。数学不是死记硬背，而是用笔算出来的。所以，对于一个公式或者一个定义，只有多做几道关于这个问题的题，才能自然运用，才能真正理解它的含义。所以，对于数学，一定不能偷懒，只看不做，只有多动脑多动手，才能更灵活的学习数学。
第二种理解——实践
数学和其他学科的区别在于，不需要死记硬背，因为数学不测题，而是计算，这是最大的区别。具体怎么练。
数学中的很多问题都是基于定义的。正如我之前所说，一旦理解了定义，就很容易开始了。比如要合并相似项，就要先定义，也就是相似项。简单来说就是每个人都有的东西。如果你理解了定义，那么你就会事半功倍。