如何看待教师在性教育课上的回避行为？

越是回避，学生越是好奇。开课前，首先要让学生正确认识到学习健康知识的重要性。更重要的是，我们教学的目的不是为了考试(即使是，考试也不分性别)，主要是教他们生物知识和他们的生物素养，这关系到一个人的健康(因为无论男女，将来都要结婚生子，不知道以后怎么教育孩子)。所以，男人不能只学男人，女人只能学女人。只要我们老师把它当成一门学科内容，以平常心去上课就好。我们提倡男女生一起上性教育课，但是分开了又觉得不好。性教育首先要去除的是羞耻感和羞耻心。“需要分享个人经历的时候，可以避开，比如女生分享经期经历。”男孩版和女孩版的目录互为镜像。当男生看到“我不喜欢足球，还被嘲笑，但我不是男生，怎么办？”；男生女生也会面临“如何和老师谈恋爱”“如何走出失恋阴影”的困惑。当家长和老师习惯于告诉孩子什么该做什么不该做的时候，可能是基于“保护”的初衷，但同时也剥夺了孩子自主选择和自我成长的机会。“没有选择，就没有思考；没有思考，就没有成长。”“我们要做的是帮助孩子获得选择的能力。”老师们认为性教育课程是不分性别的，他们始终坚持根据不同的年龄段开展不同的性教育课程。从一岁到六岁，一个月有1次，包括人类生育，青春期身体变化，性侵等等。当天课程讲解了卫生巾的原理和使用方法，男生学习后可以更加尊重女性。