1，开展科技实践活动，教师的指导不可或缺，其作用不可低估。
开展任何科学实践，调查和访谈都是必须经常使用的形式之一，但对于学生来说，仅仅依靠在学校学到的调查方法和策略来解决实际问题是不够的。老师要加强这方面的指导。比如我们学校在家乡古树挂保护牌等活动中，垃圾是一种错位的资源，珍惜生命之水，爱护生态环境，我就这样要求学生进行调查研究:
(1)调查必须有目的。今天出去做调查，要知道自己在做什么，心中有数。
(2)调查工具一定要准备好。必须使用钢笔、笔记本(笔记本)、设计好的调查问卷或表格以及其他工具，如绳子(米尺、卷尺)等开展调查活动。
(3)调查过程中的礼貌用语。在调查过程中，你要尊重别人，不要让别人觉得突兀，不愿意配合你。调查结束后谢谢你。
(4)注意记录调查过程中获得的信息。调查过程中的面谈和谈话记录，要尽量如实记录，详细记录，才有可能从中提取精华，积累大量的金钱。
(5)调查过程和记录数据要实事求是，不能弄虚作假，要养成良好的习惯。
(6)调查期间特别注意安全问题。
(7)在调查过程中养成思考的习惯，能够写出自己的感受和经历。
2.引导学生开展科学实践活动，必须根据活动的目的和形式进行有效的评价，采取不同的引导策略。
比如我们学校的“芭蕉扇三调”科学实践，因为活动的需要，安排了三次调查活动(“三调”)，每次活动的调查目的不同，所以采取的引导方式也不同。
一调芭蕉扇:体验——美妙的芭蕉扇
u活动目的:本次主要让学生第一次体验香蕉粉丝的精彩，主要以参观和访谈的形式，了解粉丝工厂的简史和粉丝的种类。
u活动形式:学生参观风扇厂主要是欣赏成型产品，可以采取照片、视频等形式记录下来，有一种快感，感受美。参观的学生可以设计相关表格，对工厂历史、经营或公司管理人员的管理模式进行提问，做记录，收集第一手资料，体验获取知识和实现自己目标的快乐。同时，在接触企业成功人士的过程中，锻炼自己的沟通交流能力，产生对他人的欣赏和敬佩，从而激励自己努力前进。
u活动过程中的问题(评价):
(1)有些同学对这个活动了解不够，极少数同学不关心。他们只是想摆脱学业，放松一下，在工厂和车间里漫无目的地闲逛，走马观花。
②由于活动量不足，部分同学面试时慌张胆怯，无法提问。不过，林、和提出的环境保护和企业发展问题很好。
③在欣赏各种粉丝的同时，学生们表现出一脸的困惑、惊愕和惊讶...他们忘了了解粉丝和唱片的品种，得到的信息很少。
(4)有些同学在车间观看时被一些员工视为无所事事，感到害羞，有点不知所措。在接下来的活动中，要引导学生学会主动与人交流，学会把自己的活动和良好的意图传递给别人，以获得他们的支持和理解。所以我采取了以下措施。
u指导策略:
首先是指导学生如何收集材料——在学生主题活动的过程中，教师要指导学生收集以下材料:(1)活动目标，(2)活动方案设计，(3)调查、实验和体验记录，(4)查阅资料和整理记录，(5)资料整理和分析记录，(6)小组交流。
二、“三调芭蕉扇”一词字面意思是“调”，要求我们注意调查，那么调查活动如何开展呢？(见上)。
三、教师在指导活动中如何处理一些细节？
教师的活动不应凌驾于他人之上，而应与学生相结合，体现新课程和综合实践活动课程的特点，与学生共同完成一项任务，学会尊重和倾听学生，多交流；关注学生知识的构成、知识的缺失、知识的积累以及活动过程中知识的应用；关注学生活动中的负面情绪，鼓励和表扬积极情绪，引导学生改善不良情绪。
二调芭蕉扇:实用篇——芭蕉扇的制作过程，学生的体验，学习制作一把扇子。
u活动目的:根据活动设计方案，属于“实践”篇章，主要通过“一调芭蕉扇”的参观，在欣赏五彩缤纷的芭蕉扇的基础上，让学生对看到的扇子产生迷恋...那么，这些五颜六色的芭蕉扇是怎么做出来的呢？这就是我们“二调芭蕉扇”的主要内容
u活动形式:仍以参观、采访为主，深入车间看工人如何操作，了解一把扇子的制作过程，了解工人一天工作的报酬，体验一些操作步骤，学习制作一把扇子。
u活动指导策略:
在连续活动中“注重过程”，就是要保证学生尽可能参与完整的活动。零碎的经验碎片无法进入学生的个人学习履历并给他们留下深刻的印象，也不容易打动。连续性不是简单的重复，每一次实践都是基于对前一次实践的反思。第一次的调查和与七彩粉丝的亲密接触给我们留下了深刻的印象，所以第二次的调查要在反思上一次的基础上确定这次活动的重点。因为综合实践活动的综合性、实践性、开放性、生成性和自主性的特点决定了活动的丰富性、灵活性和不可控性，为了使整个活动过程有序进行，保证活动不偏离预定的活动目标，学生必须对自己的行为进行监控，根据每一步的实际操作有意决定下一步的行动，并了解需要收集哪些材料，详细收集照片。
三音芭蕉扇:思考--芭蕉扇产业的产业功能、环境保护与资源永续利用。
●活动目的:本次活动以设计方案为主，是一篇反思文章。论述了芭蕉扇产业的作用，并对我镇的经济发展、劳动就业、纳税和环境影响形成了一些看法。
●活动形式:主要以交流、思考、总结、评价为“词”，对自己参与活动的结果进行评价，形成调查报告。
●指导策略:
在总结交流阶段，教师的引导应该从哪些方面入手？
先整理一下问卷调查，各种资料，活动记录，活动经历等。在活动过程中开展，并以活动档案的形式进行总结和交流。
第二，引导学生对活动进行总结和反思。比如在小组活动中，我主要做过什么，工作怎么样？在活动过程中，有些同学做得比我好，值得借鉴等等。
第三，引导学生交流成果，汇报活动，让学生展示自己。即学生丰富的经历、收获、作品(照片、手抄报、小制作、小发明、日记、节目、调查报告、小论文等。)在实际活动中是通过墙壁、媒体、舞台、公开演示等来展示的。，满足学生的表达欲望，并通过同伴评价、欣赏、集体评价和教师评价，以及学生自己的反思性评价来引导和激励学生。
第四，引导学生从分析中得出结论。学生分析的结论可以成为通用的基础知识；也可以是具体的对策和建议；也可以作为下一步调查研究的实证和理论认识的基础。老师要指导学生写总结报告，把所有的结论给别人看。报告应该清晰、简洁，充分反映自己的观点。
3.指导学生开展科学实践活动，必须达到有效、实用的目的。
比如在“家乡河流水质及污染调查”活动中，取水样要求严格，要求县疾控中心出具水质鉴定结论，所以请专业部门指导鉴定。再比如“垃圾是放错地方的资源”。在科学实践活动中，同学们对垃圾体积和质量的测量比较困惑，我就针对他们的具体问题进行指导:
①体积的测量:首先找一些盒子，盒子上有一些数据。举个例子，一个地球仪的包装盒有以下数据:36×36×37cm，也就是说它的长、宽、高分别是36cm、36cm、37cm，那么它的体积是47952cm3，大约是48dm3，然后你看看这个盒子每天有多少垃圾就可以估算出来了。关键是你要找一些分类垃圾的箱子。二是用报纸包裹一些可压缩的垃圾，然后测量长、宽、高，计算后得出结果。当然，最好的方法是实测。如果你还有什么困难，你可以向你的数学老师或指导老师寻求帮助。(附带的矿泉水瓶容积约为0.8dm3)
②质量的衡量:根据校园垃圾的特点，我特意找了一些塑料、纸张等。并在电子秤上称重。以下数据供学生在录入数据时参考:
一本301页码的32K的书，科技创新与创新能力培养，重250g，相当于每页1.6g。一般教科书的每一页都差不多。
一本50页的杂志《湖南教育》重85g，换算成纸重每页3.2g，与16k版教材相同。
100张A4纸重225g，相当于每页2.2g
一个矿泉水瓶重20g，一个AD钙瓶(200ml)重20g，一个提神瓶重15g，一个冰茶瓶重30g，一个可乐果味瓶重5g，一支圆珠笔重10g，一个一次性杯子重1.5g，一把20cm长的尺子，一个三角和量角器重5g，一个八宝粥瓶重50g。甚至有机物，玻璃等。可以用农村常用的杆秤称。