1“淘气”变身
欣欣是我们班有名的“淘气鬼”。在课堂上，她不仅有很多小动作，还总是打扰其他孩子。孩子们经常给他讲他的事。我多次严厉批评教育过他，但都没有收到好的效果。这个孩子让我很头疼，但我一直没找到好办法让他改变。
有一天，我看到电风扇脏了，就在桌子上放了一把椅子，还没来得及拿。我爬起来站在那里，心怦怦直跳，怕掉下去，腿抖得更厉害了。突然，我感觉椅子停止了摇晃。我低下头，看到闫妍的两只小手使劲握着椅子。那份认真真的很感人。我想到平时我对他那么凶，可是孩子呢？我的眼睛湿润了。
我下来，对他竖起大拇指说:“欣欣，你真懂事，谢谢老师”，还亲了他的脸。
可能他以前从来没有这样夸过他。他脸红了，然后离开了。
从此，奇迹出现了。闫妍在课堂上很听话，偶尔会犯些小错误。但他一接触到我赞许的目光，就立刻坐了下来。他活跃的时候特别喜欢和我在一起，还邀请我玩游戏。从他稚气的脸上，我可以看出他的内心充满了激动和自信。
老师不经意的表扬对孩子来说太珍贵了，可能会改变他们的一生。真是奇迹！
2梳理你的头发
刘平是我们班的“小公主”。她不仅干净漂亮，而且聪明懂事，深受老师们的喜爱。尤其是，她有一头洋娃娃的头发。每当我看到她的头发乱糟糟的，我就给她梳一梳，扎一个好看的辫子。她好像很清楚这是老师对他的偏爱，她总是离不开我。
今天早上看到宁宁头发蓬乱，没梳。我给她打电话问:“你怎么不梳头？”宁宁说:“老师，我不是故意梳的，让你帮我梳。为什么每次都只梳刘平的辫子？”我一时不知道说什么好。
我突然意识到我无意中犯了一个错误。虽然给我梳头是小事，但是造成了孩子心里的不平等感，对谁都不好。
想起有几次上课，宁宁在揪自己的头发，我批评他，他无动于衷。如果这是我主动给她梳头，既能满足孩子的心理需求，又不会给孩子造成阴影。我们的目标是让花草被阳光温暖。我们做到了吗？
3芮芮不再包含手指。
“老师，芮芮又有手指在家了。我真的帮不了他。”今天早上当我走进公园时，芮芮的妈妈哭丧着脸对我说。芮芮是我们班最小的孩子。他入园时还不到两岁半。虽然他在班里很聪明，大家都很喜欢他，但是他有一个含手指的坏习惯，很麻烦。在家里，芮芮的父母尽了最大努力，但没有用。芮芮已经在公园待了快两个月了，如果他不改掉含手指的习惯，对他以后的健康会有很大影响。因此，我必须帮助芮芮改掉这个坏习惯。
用什么方法可以让芮芮不含手指？太巧了！今天下午有个活动叫“认识小手”。我在每个孩子的手指上画出五种感觉，并给他们起名字，这样他们就可以和手指娃娃成为好朋友。我们要爱他们，不要咬他们，不要包容他们，这样手指娃娃会不舒服。然后，我启发孩子们说手指娃娃有什么技能。孩子们争先恐后地回答许多问题，当然芮芮也积极地回答了。趁着这个机会，我接着问:“手指娃娃做了那么多事，那么脏吗？”现在让我们在显微镜下观察它。“通过观察，孩子们发现指甲下隐藏着很多我们肉眼看不到的细菌。我告诉你，这些细菌吃进嘴里，就会生病。所以一定要及时给手指娃娃洗澡，做一个讲究卫生的好孩子。从那以后，我仔细观察芮芮的一些变化，并及时鼓励他。一个星期后，芮芮逐渐改掉了握手指的习惯。
4鼓励孩子建立自信心。
户外活动开始了，一些孩子玩沙袋，一些跳绳，一些玩球...院子里充满了兴奋和活力，到处都是孩子们的笑脸和开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友的脸上也充满了喜悦，像一只小蝴蝶在院子里飞舞。因为琪琪是外地转来的，性格内向，很少和同龄人接触。一天的活动中，她总觉得这孩子少了些孩子气，多了些忧郁，在群体中显得郁郁寡欢。所以她在户外的时候，总是一个人躲在角落里，不愿意和其他朋友一起玩游戏，很多活动技巧也掌握不了。我经常用慈爱的眼神看着他，用温暖的手握住她的小手，摸摸她的头，张开双臂拥抱她，让班里所有的孩子都靠近她，和她一起做游戏，教她跳绳，玩球。有一天，小朋友跟我说:“老师，琪琪会跳绳了！”“多神奇啊！于是我开心的抱起她:“你很棒，继续努力！”“琪琪的眼睛里散发出平时少有的兴奋的光芒，她的笑脸也变得生动起来。还当着全班同学的面夸她，让她跳绳给大家看。从那以后，琪琪就时不时地展示自己的跳绳技巧。很多招数让她跳起来很轻松，其他活动也有进步。整个人都变了，变得健谈活泼自信。
这件事让我明白，表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用。可以帮助孩子树立自信心，形成自我肯定、自我欣赏的良好态度。同时也让我意识到，无论哪个孩子需要爱和温暖，尤其是来到我们这个集体，只要每个人都献出一点爱，真诚地伸出援助之手，一切都会变得如此美好！
5.提高警惕，保护孩子身心健康
孩子年龄小，安全意识差，生活经验不足。他们看到新鲜事物就敢冒险，所以我们一定要提高警惕，把握好孩子的安全，随时及时预防危险。根据这几年的管理经验，我总结出必须做到三种尽职，即口尽职、眼尽职、手尽职。口头出勤就是反复给孩子解释，时刻提醒，时刻讲安全；护眼是让每个孩子的一言一行都在你的视线之内，从而防止一些危险的意外发生；手服就是发现身边危险的东西，及时处理掉。没有什么隐患。只有这样，孩子才能玩得开心，才能踏实；父母可以满意放心；我们所有的工作都能顺利进行。
6特殊儿童的特殊照顾
户外活动开始了。一些孩子拍球，一些玩沙袋，一些跳绳...就像快乐的小鸟一样，它们活跃在院子里。柯薇薇的孩子和其他朋友不一样，因为他是残疾人，不仅一只眼睛看不见，右腿还有先天性骨关节缺失。他入园前几个月刚动过大手术，现在走路还不是很稳，语言能力也差。对于这样的孩子，作为一个小班的班主任，我应该在照顾其他孩子的同时，百倍的照顾他。无论走到哪里，我总是带着他，牵着他的小手，生怕有什么意外。但这一次，我发现他的小手正在挣脱，还不时用另一只小手掰开我的手，用不清楚的声音对我说:“老师，我也想玩。”总之，我心里咯噔一下，觉得自己对这种特殊的护理方法产生了怀疑。我说:“薇薇，小心别摔倒了。”轻轻地放开他的小手。
在我们的日常生活中，像薇薇这样的孩子不在少数，残疾，是“受伤的小鸟”。但他有自己的理想和愿望，他也想和同龄人一样去玩，去玩，去想象，去创造，去飞翔。如果老师一刻也不离开他的身边，一百倍的照顾他，充分说明老师从身体方面给予了他无微不至的关怀，却忽略了他的个性发展。虽然身体残疾，但大脑发育正常，识字和数数都还不错。他也想做孩子想做的事；孩子想玩什么，他也想玩。如果别的孩子玩游戏，把他当成例外，这是否会伤害他的自尊心，伤害他的心智？他会不满老师对他的关心和照顾。于是，薇薇终于鼓起勇气，对老师说:“老师，我也想玩。”。老师要照顾他，慢慢锻炼他，让他适应幼儿园的环境，在这个环境中健康成长。无论什么活动，什么游戏，都应该让他参加，加入集体团队。只是在活动中，老师总是格外照顾他，既保护了他的自尊心，也让其他孩子知道并学会照顾自己的残疾朋友，知道互相帮助是一种美德，更能体现一种大家平等和谐的氛围。
7玩沙袋引起的
在户外活动中，有的孩子在玩球，有的孩子在玩沙袋，有的调皮的孩子经常把别人的沙袋扔到树上或墙上，孩子会因此受到批评。
偶尔有一天，事情有了转机。就在沙袋被乱扔的时候，一个‘沙袋’嗖的一下窜上了树，下不来了。这时，孩子们静了下来。等了一会儿无助地看着树上的沙袋，然后转过头来看着我。我没有做出任何反应，好像没看见一样。过了几分钟，沙袋的主人一点一点的靠近我，我也没有要帮他的意思，于是我们互相抱了几分钟。
从此以后，再也没有发生过沙袋飞扬的事情。偶尔有人得意忘形，拿着纸飞机扔沙袋被其他小朋友制止。没想到，什么都没说，却比什么都管用。
如何改变孩子的坏脾气
首先，父母和家人对孩子的态度要统一。当孩子无理取闹的时候，不要因为孩子的哭闹而妥协。
其次，家长要注意与孩子的情感交流，不能因为大人的情绪变化而苛责或溺爱。因为那样会让孩子因为不知所措而发脾气。
最后，应该鼓励孩子用语言表达自己的感受和需求。他们应该尽量满足正当的需求，在满足不了的时候耐心解释，帮助孩子提高自控能力。
9巧妙调动孩子的积极性
今天户外活动，我和我小班的小朋友交替练习用手拍球。活动前，我用无儿童拍球活动热身。然后，告诉孩子们，现在我们来练习双手交替拍球。要求是——左右手交替，边拍手边数数，拍两八张。活动刚开始，我们没打几枪，郝亮的孩子就喊:“老师，我没有……”。孩子拍球的声音里我没听清楚。我走进他问:“你的球没气了？”他很认真的说:“不，我很无聊。”他红红的脸看起来不像生病了。我灵机一动，鼓励他说:“力量来自实践。你看，老师和其他孩子力气都很大。”这时，郝亮的孩子们一、二、三、四地鼓起掌来。我问:“你强壮吗？”他骄傲地张开五指说:“我有这些长处！””“哦，这么多能量，是越来越多的能量吗？”他高兴地说，“是的”。下一次他没有停下来，他的手是如此的快乐。
这件事让我觉得，每一次活动，孩子的兴趣和热情都来自于老师的正确引导和鼓励。只要孩子的兴趣和热情被调动起来，就永远不会枯竭。
10不要剥夺孩子玩泥巴的天性。
泥土滋养了人类，孕育了人类文化。小孩子爱玩泥巴似乎是人之常情。原本在农村土生土长的孩子，离乡土气息很远。在家长和老师的“照顾”下，孩子很少接触一点地球珠。就连幼儿园开展的砌砖活动也换成橡皮泥，时间长了孩子也会觉得无聊。
这次泥工活动，我破例为大班的孩子们准备了黏土。当我在课前准备和搅拌粘土的时候，不知不觉的孩子们就把我围了起来。一，二，三...泥球在地上。甜甜开口了:“老师，你想要什么？”我说，“猜猜看。”大多数孩子说不知道，孩子说:“是给我们的吗？”我称赞道:“你这么聪明，愿意玩吗？”孩子们拍手称好-！”把泥球分发给孩子们的时候，他们得了宝抱着自己心爱的泥球，像老师一样学着揉球，没有任何讲解。小时候来看我的烟花汇演“啪”在主机路和西马路，孩子们的烟花声此起彼伏。“是啊——”东胡同西胡同都来给我补了，你给我补，我给你补。之后，启发孩子做一个自己喜欢的物品，不一会儿，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等都会展现在眼前。带领孩子们展示泥塑。当被要求将他们的作品放在粘土工作区时，郝好说:“老师，你什么时候再玩？”婷婷恳求道:“老师，你再玩一会儿吧？”……我无可奈何地告诉他们:“以后我们继续玩泥巴好吗？”看到孩子们欢呼雀跃，真是难以言表。
通过玩泥巴，我看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不仅给孩子们带来了无穷的乐趣，还丰富了他们的知识，培养了他们的合作精神。
11适当地延续教育过程可以进一步培养孩子的兴趣。
夏天雨过天晴后出现的美丽彩虹，常常成为孩子们讨论的焦点。老师可以通过提问引导孩子观察彩虹的形状，然后引导孩子观察彩虹的颜色，教他们红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的名称。还能巧妙地引导孩子讨论彩虹形成和消失的原因。孩子们对这种随机教育很感兴趣，参与的热情也很高。教师可以在彩虹消失后继续教育过程，比如带领孩子用嘴对着太阳喷水，观察出现的小彩虹，进一步巩固知识。再比如，当孩子对一种小动物，比如瓢虫感兴趣，自发地围在一起谈论时，老师可以引导孩子观察，暂时不说出一些知识问题的正确答案，而是让孩子把小动物带回自然的角落，继续观察。老师可以找到相关资料。动员孩子回家问父母，让孩子的知识更加规范、正确、丰富。
12不要打岔，耐心听别人说。
常金涛是一个非常聪明的小男孩，但他有一个令人头痛的问题:他喜欢打断别人。有时候我一说开头，他拿着就没完没了的说，导致其他小朋友也跟着学，可是上课的时候，他根本听不清楚我说什么。
今天我就说了一句“孩子喝水”。他叫，“一组去，两组去。”但全班同学都不听他的，一起涌向了杯子厨房。看到这里，我灵机一动，让孩子们先回到座位上，然后宣布:现在，请陶金小朋友当小老师。孩子们看到了，都觉得很好玩，笑成了一团。陶金喊道:“一组去喝水。”一点用都没有。我借此机会对他说:“你的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢？老师上课的时候你总是说话。别人还能听到你吗？他脸红了，摇了摇头。经过这件事，他的“毛病”改善了很多。
根据每个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。
13童心是与孩子沟通的桥梁。
作为一名幼师，我觉得不仅要有爱心，更重要的是要有一颗童心。
每个孩子都喜欢看动画片。最近孩子们说的最多的就是喜羊羊和灰太狼。当他们谈论它的时候，他们都很兴奋。有时候，因为一个细节，他们的脸都红了。我也喜欢看动画片，比如《猫和老鼠》、《金刚葫芦娃》。看了不止一次，每天都不怀念。
一天，一些孩子如范晨阳和刘文瑞正在谈论“喜羊羊与灰太狼”。我进去和他们聊了聊。一开始他们看着我发呆，后来他们兴奋地和我讨论。看到他们可爱的小脸，我好开心，因为这时我知道，我和孩子们没有了距离。有一次，范晨阳的妈妈跟我说:“我们范晨阳高高兴兴地回家说，‘我们老师也喜欢看喜羊羊和灰太狼，我很喜欢我们老师。’"
是的，我明白，我和孩子之间没有距离，因为我有一颗童心，这是和孩子沟通的最好桥梁。从那以后，我和孩子的距离更近了，心也更紧了。让我们所有的幼师与孩子架起童真的桥梁！
只有14的教学方法灵活，才有启发性。
幼儿园日常活动中的一些意外情况，往往是老师意想不到的，这就需要老师学会控制自己，保持冷静，及时引导幼儿联想，用机动灵活的方法潜移默化地转移他们的注意力。如果是老师在组织户外运动活动“练习听信号”，天空中向南飞的大雁引起了孩子们的注意，他们兴奋地说着话，根本不听老师的话。老师可以暂时中止活动，加入小朋友的行列，和小朋友一起观察大雁南飞，引导小朋友说出大雁的队形。同时，告诉孩子大雁为什么要排队飞，告诉他们大雁的纪律性很强。不能留守，但也可以教孩子“候鸟”“南迁”等词汇，让他们知道大雁为什么南迁等有趣的现象。当大雁飞过时，灵活地组织孩子的活动，如向大雁学习，遵守纪律，听老师的信号组成雁群或其他队形，一定会取得意想不到的活动效果。
15为孩子创造表现机会
我们班的尹中玉是一个非常聪明的孩子。她知道老师提出的所有问题，但她几乎从不举手发言。即使老师问她，她也不愿意把自己知道的告诉大家，但是和孩子在一起的时候，有说有笑，说明她并不内向。我在活动中有意经常问她，以为多问多鼓励她就会回答，结果反而还是不行。
经过仔细分析，我实施了以下方法:第一，搞好师幼关系。只有建立良好的师幼关系，才能让孩子对老师产生信任感，成为孩子的知心朋友，形成良好的教育基础，孩子才会喜欢老师，愿意和老师交流。所以在日常生活中，老师在学习和生活中对孩子的关注和体贴更多，孩子感受到来自老师的爱和关怀，自然会和老师交流。
然后就是主场合作，共同训练。家长要积极配合老师，进一步训练孩子的说话能力。任何时候都不要压抑孩子天真的天性，给孩子创造表达的机会，提高孩子主动表达的兴趣。让孩子享受成功的快乐，塑造自信心。哪怕有一点点进步，也要鼓励。
其次，我相信正面引导孩子更合适，让他们通过支持和鼓励获得自信，创造业绩。凭着自己的爱心和一双明察秋毫的眼睛，我及时发现，像尹中玉这样的孩子，有着某种自我克制的表达欲。帮助他们建立自信，克服胆怯。比如老师说:“没什么。试试看。错了也没关系。”比如对一个孩子说:“你很棒，你的回答真好。”“你这么认为。”孩子会有“老师支持我”“我能行”的喜悦和自豪，最终会主动表达出来。也可以用奖励小红花等方法来激励孩子的表现，也可以在孩子需要的时候给他一些提示。
16营造良好的家庭教育环境
《纲要》指出:“家庭是幼儿园的重要伙伴，要本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和积极参与，积极支持和帮助家长提高教育能力。“为了让家长更多地了解幼儿园，更好地与幼儿园互动，营造良好的家庭教育环境，常家幼儿园于6月9日上午10召开了全体幼儿家长会。会上，王主任就我园教育孩子的方式与家长进行了沟通，并向家长发放了调查问卷，真诚希望在相互信任、尊重、支持的基础上实现家庭教育，真正为孩子营造一个和谐的教育环境。
各班老师也做了精心准备，热情接待了每一位家长。会议结束前，各班班主任简单介绍了班级的基本情况。其次，详细介绍了本学期的重点工作，如教育教学、卫生保健、班级现状等。最后详细讨论了如何配合家庭对孩子更好的教育。
会后，家长们参观了幼儿园的活动室。班主任分析了每个孩子的特点和学习生活，也重点介绍了本学期开设的课程、教学目标和日常生活安排，让家长更好地了解孩子的幼儿园生活。同时也对家长配合幼儿园工作提出了一些建议和要求。
这次家长会不仅拉近了幼儿园与家庭的距离，也促进了家庭的教育。对幼儿园本学期教育教学的顺利开展也起到了积极的推动作用。
17老师要多考虑孩子的感受。
今天早上，当我正在打扫卫生的时候，李明的妈妈过来对我说:“老师，你把李明带进来好吗？”我惊讶地问:“李明在哪里？他为什么不进来？”妈妈着急地说:“他今天早上本来不想来幼儿园的，现在就在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的工作，跟着李明的妈妈来到幼儿园门口。只见李明在车上哭着喊:“我不去幼儿园了，我不去幼儿园了！””我走过去问他，“你为什么哭？”他看了我一眼，哭得更伤心了。
我好不容易把他哄到活动室，让他坐下。他妈妈走后，我蹲下来摸着他的头说:“李明，你能不能小声告诉老师你为什么哭？”他含着泪说:“老师，我想跳舞。你能告诉舞蹈老师让我跳吗？”我一听，终于明白了，原来舞蹈老师昨天把他辞退了，是因为编排节目的时候觉得他动作不到位。我说:“我们不要跟舞蹈老师练舞了。老师看你的建模步骤很棒，就让你参加我们班的节目吧！”他说:“老师，我可以吗？”你不再需要我了吗？”我说，“不！”我看到他脸上露出了笑容，俯身对我说:“老师您太好了！" "
从这件事可以看出孩子的自尊心有多强，所以希望老师在处理一切事情的时候，能多考虑下面孩子的感受！
孩子们喜欢玩沙子
我们幼儿园地处农村，小朋友的户外活动量很大。院子角落里有一片沙子，平日里我们不太注意。但是最近在课后的活动中，我发现总有小朋友三三两两的蹲在沙滩上玩耍，有的还在堆沙子，有的不仅在地上画着什么，而且直到上课铃响了才恋恋不舍的离开。
今天户外活动，本来安排好了滑梯，但是泽甘跑来跟我说:“老师，我们可以玩沙子吗？”我想:为什么不趁这个机会看看他们在做什么！于是我领着孩子们去了沙滩。这时，他们像一群飞鸟一样飞进了沙地。过了一会儿，子哲对我说:“老师，你看我画的村子。”一些人在画树和鸟。画得不好也没关系。他们用手擦干净，然后重新开始。一些人两两一组堆积如山。看孩子认真的样子。没想到，小小的一片沙地，却成了孩子们的乐园。
通过这件事，我改变了以前的看法:一直以为在沙子里玩脏的孩子不喜欢。但是现在我认为孩子们可以充分发挥他们的想象力，在这片沙地上玩得很开心。
19对书籍的渴望
看到现在的孩子可以自由出入图书馆，不禁想起小时候对书籍的奢望...
小学三年级的时候，每天最大的奢侈就是看绘本。有幸教我们数学的韩先生负责学校的书籍。韩老师是一位平易近人、不苟言笑的中年男老师，他的长脖子给我们留下了最深的记忆。他一进教室，首先出现的是韩老师特有的象征性脖子，我们偷偷给老师起了个外号！“长脖子先生”然而，我们只敢私下里说，却从来不敢大声喊出来。那时候我最感兴趣的是上数学课，不是因为数学成绩太好，而是为了获得看绘本的许可，因为每当韩老师给我们布置数学作业的时候，他就蹲在门口等我们做完。这段时间也是我们纪律最好、作业最快、最认真的时候，因为谁做的？我有权看图画书。你想，那是多么幸福的时刻。也就是从那以后，我的数学成绩一直是100分。所以当时谁先拿到绘本就是最大的奖励，远远大于奖励一支铅笔的欲望。(小时候，周六早上下课的时候，班主任会把学生捡到的一个星期的铅笔尖按表现分给个人，这是当时最好的物质奖励。)
看看现在的孩子。新书越来越多，他们想什么时候看就什么时候看，想什么时候买就什么时候买，有时候不知道珍惜。家里新书遍地都是，全彩的，动画的，连载的，漫画的，香味的，有声的。很神奇，无所不能。正是因为物质生活的提高，现在的孩子远没有珍惜书本。来之不易的感觉，或许只有“物以稀为贵”才应该有的。毕竟书籍的不断完善，给现在的孩子学习知识带来了便利。孩子们可以在知识的海洋中尽情畅游，还可以根据图片内容进行粘贴和创作，既动脑又动手。有时候我们大人看不懂，小孩子也会看得津津有味。真正所谓的是时代的进步，书本的变化。
现在只要走进一家书店，所有的书架上都摆满了琳琅满目的书籍，不同书籍的分布也一目了然，让读者一目了然，既省时又省事。你看，读书本来是孩子的功夫，现在全家都在不断充实自己。“好书能让人终身受益”，这真是一个学习的时代！所以我珍惜每一次进图书馆的机会，对书情有独钟。即使在电脑时代，我也会抽时间读我的书，这些书给我带来了意想不到的精神财富。
老师错了。
一天早上，我若有所思地走在路上，耳边不时飘来孩子们甜甜的问候声。而我只是机械的反应一下子，韩寒的小伙伴就拦在我面前说；“老师，你嫌弃我吗？”“不”我从沉思中醒来。“那为什么我给你打电话，你只是嘟囔了一句？”我赶紧道歉，老师错了，因为刚才老师在想问题，我没时间跟你说。真的很抱歉。韩寒信以为真，去玩了。这件事对我触动很大，我应付不了孩子。无论多小的事情，我们都应该认真对待。就是一个普通的触摸，可能会影响孩子一天甚至一生的心情。