一个。纯绘本(主要是图像)可以分为四类。
(1)无字绘本。
这应该是不言自明的，完全由图像叙述。
(2)图文合作。
最典型的例子就是《野兽之国》《这不是我的帽子》等。文字和画面是相辅相成，缺一不可的，有时甚至文字和画面都是反讽的，以营造一种效果(比如《玫瑰母鸡去散步》中，文字很平静没有波澜，但画面却一波三折。)
这种绘本是最大的，还衍生出了新的品种。比如日本的漫画绘本《这是苹果吗？可能是《哦》之类的书，也可能是更接近图文小说的两行绘本，比如《雨果的秘密》。
台湾作家吉米的《同一个月亮》、的《早期》、刘的《五百罗汉》、《交通安全》、大陆作家的《团圆》、《小城畸人》等都是这种中国原创的典型代表。除了满足正文的需要，图像样式还有助于简化正文的主干，充分呈现一本书的核心价值。
(3)儿童读物(有人说是“宝贝书”)。
这类儿童概念学习的书籍中，图像一定要清晰易懂，简单正确，不要流于枯燥的行为指令或说教。中国原创最好的例子，如陈志远的“小猪乖乖”系列，符合儿童“引导而非权威引导”的心理。
(4)操作和游戏本。
比如，弹窗书(包括翻书、找书等操作、互动、参与)。
两个。精美的插图绘本，其实就是“插图精美、质量高的故事书”。他们先有文字，文字可以独立存在。即使没有插图，它们也是非常完整的故事。
但有了“精致而高质量”的插图，文字就会提升到另一个层次。中国原创性最好的作品，如台湾和王的《虎妈》、《珍珠姐妹花》、和刘的《鼠嫁新娘子》，都是可以与国际图画书相提并论的作品。
这种鱼也是最容易混淆的。不是所有带插图的故事书都是绘本，重点是插图的质量！
(当然首先要有文采的话。而所谓的精美插画，不仅仅是技艺高超，画的满满的，还有画什么，怎么画，有思想，有意义)。
“话题优先”的课文太多了:满篇都是说教，只有几页能说清结局一定是什么。
(在日本土井武史写的《儿童绘本教程》中，有一段话是这样说的“作为一个编辑，有一种绘本是永远不会被采用的，那就是可以马上翻开，预言和谐的绘本”(莱布尼茨的哲学理论)。)
再加上老气横秋、平淡无奇的线条和造型，毫无童趣的画风(无论什么故事题材，都用同样的媒介，画风几十本)。
我从来不给孩子看这样的“假绘本”。时间有限，你应该从一开始就阅读优秀的书籍，并在阅读中培养良好的品味。更何况书市上优秀的书太多了，为什么还要浪费金钱和时间去读这种劣质的假绘本呢？