《牛郎班的春天》中马修先生是如何驯服池底感化院的皮尔的？

马修请被他以前的老师评价为“天使的脸，魔鬼的心”的皮埃尔来监督课堂秩序。没有讽刺挖苦，而是幽默恭维(“正经绅士”、“时髦打扮”、“酷哥有领导能力”)。不幸的是，当他处理完乐高事件回到教室时，发现莫航智已经在黑板上画了一张他的肖像素描。面对这种场景，我们可以不同程度的处理。或者按照学校的“行动-反应”原则，关三天禁闭，给学生们一个下马威；或者以此为例，严惩威胁殴打；还是思想教育，自我检查...马修选择了宽容的力量，他顺势给皮埃尔画像素描，滑稽地漫画化了。

皮埃尔，单亲家庭的孩子，爱偷东西，屡次逃学，被公立学校开除。幽闭而敏感的心灵在无人注视时是自由的，生命之花尽情绽放。他常常一个人潜进教室，让自己的声音穿过骨头，穿过校园，进入天空，进入生命的天堂。但他孤傲自卑，从不愿意在公众面前展示自己的声音之美，甚至以开玩笑的方式淘汰自己。但是，马太并没有因为打架而反复惩罚他。相反，他敦促他回到唱诗班。因为马修知道，只有音乐才能浸润和净化他的灵魂；只有音乐能让他自由自在地走向理想；只有音乐能让他摆脱邪恶，永远保持生命的纯洁。正如马修在日记中所说，“他自己感觉不到，但我确信他的声音是一个奇迹，这预示着一种不同寻常的音色。”皮埃尔非凡的音乐天赋，在马修的精心保护和培养下，往往能得到充分发挥，化梦想为奇迹。