幼儿园社会教案1活动备课；
1，儿童准备:每人一颗糖果，含各种包装的一次性杯子；每组一张可选的动物贴纸。
2.老师准备:幻灯乐器、《生日快乐歌》音乐磁带、录音机、《生日快乐猪》歌曲表演VCD、狗宝宝家的图片、给狗宝宝的一个毛绒玩具、各种包装的食品篮。
预设流程:
(1)“狗宝宝生日”的引入，带出活泼热烈的气氛。
1.播放生日歌，引起孩子的兴趣。
2.展示狗狗宝宝，介绍游戏主题。
(2)通过“狗宝宝送礼物”的游戏环节，在尝试中了解不同包装的打开方式。
1.展示礼盒，触摸礼物。
(1)老师给我看礼物盒，原因
小孩子的好奇心。
(2)让孩子接触礼物，激发他们积极参与的欲望。
2.说说礼物，品品。
(1)让孩子谈论他(她)得到的礼物，引导发现包装的不同。
(2)通过尝试，让孩子自己打开礼物品尝，探索不同的打开方式。
3.讨论试验结果，了解打开方法。
通过讨论，让孩子说说如何打开礼物，学习科学的打开方法。老师结合顺口溜加深印象。
②通过对比，让孩子感受更好的打开方法，从中学习更高难度的技巧。教师结合讲解和示范，正确引导。
老师总结引出新词“剥”(bāo)。
(3)通过“帮狗狗宝宝剥糖果”的游戏环节，进一步提高动手能力。
1，老师讲解示范游戏规则:帮狗狗宝宝娱乐小动物，帮剥糖果，贴小动物的头像(邀请谁吃)。让孩子们数一数他们剥了多少颗糖。
2、幼儿集体游戏，老师重点引导能力差的孩子。
老师总结孩子的表现，继续深化“自己动手”的思想。
(4)通过歌曲表演“生日快乐，猪”，体验活动的乐趣。
师生* * *参与歌曲表演，表演结束，告别狗宝宝，活动自然结束。
活动目标:
1.让孩子在活动中探索，学会打开几个食品包装，鼓励孩子积极动脑，解决问题，提高动手和动脑能力，体验成功的喜悦。
2.继续深化“自己动手”的思想，培养孩子独立自信的优秀品质。
3.继续培养孩子的口语表达能力，初步学会新词“皮”(bāo)。
重点和难点:
掌握一些剥食品包装的技巧，日常生活中不依赖他人，自己动手剥。
幼儿园社会教案2一、设计意图。
孩子来到这个世界，为了自己的生存和发展，总是在努力适应社会。他们通过活动与成年人或同龄人接触和交流，慢慢接受和内化社会规范、道德标准和行为方式，逐渐将自己从一个生物学意义上的“自然人”转变为一个“社会人”。我园根据儿童社会化过程的特点，在社会领域课程建设中注重培养符合未来社会要求的完整人才，在目标和内容的选择上，从总体上反映社会要求和社会状况，引导儿童深入浅出地熟悉和了解自己的社会，包括家庭、家乡、国家乃至世界；了解并学会处理自己与社会和他人的关系，从而萌发自己的亲社会情感。在组织形式上，积极采用各种丰富多彩的游戏手段，因为游戏本身就是一种以特殊方式反映社会现实的活动，是儿童了解社会、参与社会实践的有效手段，体现在儿童游戏的内容、形式和规则上。
在游戏中，孩子可以快乐、自主地活动，积极地反映自己所接触的事物和现实生活中的要求，模仿成年人的活动，并在游戏中与同龄人一起学习如何分工和适应群体生活，从中实践轮流、谦让、分享、合作的行为规范，更好地积累社会经验，为孩子将来成为合格的社会成员打下良好的基础，从而促进孩子的社会性发展。下面详细介绍我园组织的大型社交游戏活动“精彩小世界”的设计。这个活动是在孩子们对自己的家乡、祖国和世界上一些国家粗浅认识的基础上举办的。旨在让孩子们接触到生动活泼的场景，体验与各种族、各种肤色的人种的美好友谊，学会相互理解、相互合作、遵守规则等良好的行为规范。通过初步接触跨国公司的教育，孩子们可以开阔视野，增强主动探索的欲望，萌发了解和关心我们的世界，使他们从小就有初步的全球意识。
二、活动目标。
(一)在游戏中进一步感知不同国家、不同民族的不同文化、生活方式和习惯，知道应该互相尊重、和平相处，初步萌发热爱世界、热爱人类的感情。
(2)学习与同伴的相互协商、分享、谦让、互助等基本沟通技巧，获得相应的内心体验。
第三，活动准备。
丰富儿童对游戏内容相关的感性体验；老师和学生* * *创造他们负责的操场和材料。
第四，流程。
(1)各班儿童协商自己提供的主题的角色分配，按照自己的意愿装扮成不同种族的社会角色。比如金发女孩和黑人父亲，同龄人可以互相帮助化妆打扮。
(2)小班的三个老师作为导游，负责班里的三个“旅行团”，拿着“信用卡”，坐“游览车”逛各个景点。大班和中班可以自由组合成一个家庭成员来玩。如果玩“爷爷”“奶奶”，可以一起去找“小孙女”。
(三)每个游戏主题的内容和指导。
1，世界餐厅
(1)日本料理
目的:初步了解有趣的日本饮食，并在游戏中学习礼貌沟通技巧。
准备:训练几个日本料理的“服务员”(小朋友扮演)，学习几个简单的日语礼貌用语:你好！欢迎等。自制日式饮食:海鲜、豆腐、红豆饭、饭团、三色年糕等替代品；老师和学生一起装饰“日本料理”店:用印有木制图案的塑料胶带铺在地上，分成小房间，里面放着木制桌面，让“顾客”跪着吃。
关键指南:
老师以餐厅“领班”的身份参与游戏，提醒穿着和服和木鞋的“服务员”运用自己的感性经验和想象力，学会用日式礼仪为“顾客”提供服务。比如“领班”可以带领“服务员”站在日本料理店门前迎接“顾客”。“顾客”来了，可以用日语打招呼，鞠躬，把他领进车厢...大厅里可以播放《樱花》歌曲，“服务员”可以随时为“顾客”跳日本舞，“顾客”也可以即兴表演，穿上木鞋跳日本舞。
②在引导“顾客”用餐时，要根据已有的经验模仿日本人的饮食习惯。比如“顾客”进车厢要脱鞋，跪着吃。如果“顾客”忘记或不了解日本料理的饮食，“领班”或“服务员”总会给你提醒和帮助。
(2)潮汕风味餐厅
目的:进一步了解潮汕小吃的特点，制作2 ~ 3种潮汕小吃，学习礼貌待客的技巧。
准备:提供米果印、面团、竹叶、湿报纸球等各种半成品材料；红桃米果、水晶球、宗球等各种风味小吃有多款替代品；各种盘子、勺子、筷子等潮汕餐具和几套炊具玩具；“厨师”和“服务员”的服装
关键指南:
①指导“厨师”根据“顾客”的口味，用半成品材料制作各种潮汕小吃。比如，老师以“顾客”的身份，向“厨师”建议想吃什么口味的粽子丸子，让“厨师”用竹叶包裹“塞肉”(湿报纸边角料)，多放“虾皮”或“鸡蛋”等食材，让“厨师”明白自己应该以服务顾客为主，让“顾客”满意后再进行制作。
②引导“服务员”用现有潮汕定制服务模式的体验来招待“顾客”。如果能及时赶到潮汕工夫茶找“客户”；或者演奏潮剧、潮州音乐，模仿潮州人的音乐用手、用脑演奏来招揽生意；老师还可以以“顾客”的身份预订“风味餐厅”的小吃，指导“服务员”提供“送货上门”等服务。
除了“日本料理”和“潮汕风味餐厅”主题外，世界餐厅还推出了“麦当劳餐厅”和“中国烹饪”主题(具体活动可根据小朋友的实际需求确定)。
2.世界风俗村
村里有中国和西欧风情村，有自己的节日游戏。
(1)嘉年华。
目的:感受西方狂欢节的欢乐场景，享受狂欢节的乐趣。
准备:各种面具:王子、公主、女巫、精灵、小丑等。
关键指南:
当“游客”投入硬币后，他们可以戴上自己喜欢的面具，然后播放狂欢舞曲疯狂跳舞。作为游客，老师戴上面具和其他游客一起跳舞。有时他可以做一些搞怪动作来激起狂欢的气氛，以此带动其他游客，引导他们尽可能地与更多的游客交换舞伴和面具，扩大交往范围。
(2)春节。
目的:进一步了解这个中国最隆重的传统节日的习俗，感受它欢乐祥和的气氛。
准备:女“工作人员”系红绳、穿“如意衫”，男“工作人员”戴扎辫子的“乡绅帽”；面团、彩纸、红纸袋等。两个舞狮者；二号录音机。
关键指南:
当游客投入硬币时，工作人员祝顾客新年快乐，并送上纪念品和礼物。老师作为“游客”引导其他“游客”见面时互相祝贺，如“新年快乐”、“身体健康”、“学习进步”等，互送新年礼物；还可以观看舞狮表演，随心所欲地学习随着鼓点挥舞狮头；或剪贴对联、窗花，或参加包饺子、包饺子，或玩“放鞭炮”游戏等活动。
(3)圣诞节。
目的:感知西方最大的节日，体验它带来的乐趣。
准备:装饰圣诞树；圣诞老人(由儿童扮演)；许多小礼物放在大袋子里。
关键指南:
“游览名额”投币时，可以和其他“游客”一起围着圣诞树唱歌跳舞。圣诞老人给“游客”分发礼物，孩子们也可以根据自己的经历制作礼物和贺卡，或者请圣诞老人把自己的礼物送给自己的亲人。或者装饰装饰圣诞树。
(4)泼水节(主要模仿云南少数民族的民俗活动，用泡沫屑代替“水”，具体内容略)。
3。世界风景摄影楼(结合世界各地的名胜古迹和小朋友玩影楼游戏，具体活动省略)。
4。全球银行
目的:为参加各种游戏点提供流通服务。
准备:做一个xx的替身；有“存款”“取款”等窗口标识，还有大量塑料花。
关键指南:
“工作人员”会将“客户”持有的xx面额兑换成零散的“硬币”，以便“客户”参与游戏。在提醒“外国人”办理取款手续时，要用英语“你好”与人打招呼，而中国人则用通用语“你好”等礼貌用语。
5。运输公司
目的:让游戏自然衔接，学会遵守交通规则。
准备:用大纸箱做“公交车”、“出租车”等大型交通工具；2套交警服装和帽子；设置红绿灯和候车站。
关键指南:
老师作为“交警队长”，检查“司机”是否按照交通规则行驶，了解各个游戏点的路线，热情接待乘客。
(4)游戏自然结束，师生共同评价。
五、效果评价。
(1)通过游戏促进儿童的社会性发展。
社会性是指人在形成自我意识、社会交往、内化社会规范、自我控制等社会活动中的心理特征。因为孩子在游戏中自由装扮自己喜欢的种族和社会角色，在玩耍的过程中总是显得自信、独立、有创造力。因为他们被自己喜欢的角色行为所支配，在游戏中学会与同伴合作、帮助、分享和尊重。如果一个“顾客”走进一家“日本餐馆”，不脱鞋就坐在板上，“服务员”马上提醒他:“先生，这是日本餐馆，你应该把鞋放在隔间外面。”顾客也很乐意纠正，甚至说:“对不起，我忘了。”他们学会了尊重别人的习惯，遵守游戏规则，懂得了不能鲁莽，学会了控制自己。总之，在游戏中，他们能以礼相待，互相尊重，自信心也增强了。在这种良好的氛围下，大家都愿意按照游戏规则做事。投币式投币和排队已经能够初步表现出与其角色相符的行为准则。
(2)感受世界丰富多彩的文化生活，萌发世界人类大家庭的美好感情。
实践是人的情感的基础。在整个游戏中，孩子们总是在充满“世界公民”、“世界餐厅”、“世界风俗村”的环境刺激下，与不同肤色、不同种族的人亲密接触，像兄弟姐妹一样尝试各种有趣的“用餐”方式，一起玩各种民间游戏，感受“世界”中生活文化的多样性。他们心中没有歧视，没有抵触，没有敌意。在这个美好而温暖的“世界”氛围中，他们感受到了人类多彩的生活，感受到了和平的情感熏陶。“世界”已经成为他们幼小心灵中的“人类大家庭”，长大后会更加珍惜和热爱这个人类世界。
幼儿园社会教学计划第三部分活动目标
1.孩子们学习做薯条
2.回家教妈妈做薯条，体验自己做的乐趣。
3.培养孩子勇敢活泼的性格。
4.教育孩子养成认真不马虎的好习惯。
要准备的活动
几个大土豆，一些盐和油，烤箱
活动过程
1.首先请小朋友拿一条围裙，两人一组系好。
2.将土豆洗净去皮，放入盛有水的大盆中。(这里可以给孩子介绍一点生活常识:将去皮的土豆放入水中，可以防止土豆氧化变黑。)
3.土豆切片，薯片不要太薄。
4.用水清洗切好的薯片。
5.电磁炉烧热水，薯片在热水里焯5分钟，变白变软。孩子不能烫太久，拿出来沥干。
6.让一些孩子给炸薯条调味。孩子可以根据自己的口味加入盐和油，搅拌均匀后放在一边调味。
7.烤盘刷一层油，为什么要刷油？(可以防止薯片上烤盘)
8.最后一步就是进烤箱等它出来！
9.课后延伸:回家配合妈妈做薯条。
教育反思
这次活动很成功，看到孩子们一张张兴奋的脸，我很开心。薯条是孩子们特别喜欢吃的零食。出去吃饭的时候，爸爸妈妈会觉得不卫生，所以在家做饭很干净。和妈妈一起做薯条的时候，孩子也能感受到妈妈为我们做饭的辛苦，和妈妈一起工作的快乐。本次活动得到了家长和孩子的一致好评，取得了圆满成功。
百科:薯条(英文名French fries)是一种用土豆制成，切成条状，油炸而成的食物，起源于比利时。是一种最常见的快餐，风靡全球。
幼儿园社会教学计划第四章活动目标:
学会正确使用筷子。
培养孩子的尝试精神。
愿意探索，交流，分享。
活动准备:
小木块、小布包、饺子、雪花、玻璃球、黄豆等。
活动流程:
1.谜语，引出活动内容。
谜语:“兄弟，一样的长度，无论咸淡，都会先尝。”让孩子猜猜这个谜语是什么，激发他们参与的兴趣。
2.学习如何正确使用筷子。
(1)老师展示筷子，讲解如何正确使用:右手握住筷子，拇指和食指握住筷子上端，其他三指自然弯曲握住筷子，筷子两端必须对齐。
(2)幼儿每人一双筷子，尝试练习。
老师给每组孩子放上布包子、小木块、玻璃球、黄豆等不同难度的材料，让孩子练习夹物。
3.巩固游戏“谁能夹的准又快”。
游戏一:戳木珠
玩法:每个孩子一双筷子，一个盘子，一个小布包子，一个大盆。老师伸出手指后，请幼儿用夹的方法迅速从大碗中取出包子，夹得最多的幼儿获胜。
总结:用筷子夹软的东西时，手指要配合好。大拇指向下压，食指和中指握住一根筷子，无名指负责另一根筷子。五指的力量要均衡，太紧太松都不利于使用。
游戏二:看谁能夹的又快又准。
玩法:展示小木块、雪花、黄豆等。，并要求孩子试着分开抢，多者胜。
总结:让孩子谈谈他们拿着不同东西时的感受。谁用的最好？激发进一步改进的愿望。
4.扩展活动:
(1)请家长配合，鼓励孩子在家吃饭时坚持使用筷子。
(2)进一步引导孩子在用餐时正确使用筷子。
活动反映:
通过这次活动，孩子们不仅学会了如何使用筷子，还增强了他们开始工作的勇气和信心，使他们更有兴趣做这件事，并以在比赛中使用筷子为荣。
幼儿园社会教学计划第五章活动目标:
1，尽量学会围绕一个话题采访别人。
2.要知道你可以在与他人的交谈中获得你需要的信息。
3.巩固与人交往的技巧和礼仪。
4.积极参与活动，大胆说出自己的想法。
5.培养孩子乐观开朗的性格。
活动准备:
1，纸，笔。
2.提前与其他幼儿园老师和工作人员沟通采访题目，请他们配合。
活动流程:
1，介绍记者和采访，引导孩子初步了解相关知识。
孩子们可以自由讨论和表达他们的观点。
老师总结:记者是专门采访别人，写新闻的人；报纸、电视台、电台、杂志都有记者。
2.引导孩子学会做小记者。
孩子会交流。
孩子们带着纸和笔，单独或分组采访其他老师。班主任分别跟踪了解孩子的面试情况。
3.回班交流，总结小记者们的活动。
孩子们讨论和交流。教师要注意邀请面试成功的儿童代表和面试失败的儿童代表发言。
孩子们交流讨论。
老师总结:面试的时候，首先要做好自我介绍，对别人要有礼貌，能够清晰的表达自己的想法或者问题。别人接受采访后要对他表示感谢。
4.孩子模仿面试。
孩子们分组制定面试大纲。
在小组内进行模拟面试，并要求小组成员观察和纠正。
5，孩子再面试，回班交流。
集体交流面试内容，分享成功经验。
活动反映:
本课程是一门综合探索课程。通过了解记者的职业和日常工作、新闻的表达方式、手抄报的结构以及几种常见的拍摄角度，尝试制作手抄报。这样可以增加学生学习艺术的热情，对生活本质的观察，对记者职业的敬佩。
课前，我已经让学生提前收集记者、新闻图片等信息，所以首先我通过提问引入话题，激发学生的好奇心。通过多幅新闻图片的组合，让学生了解新闻真实性和时效性的特点和基本知识。然后通过集体探索，了解新闻表达的方式，包括新闻图片、新闻漫画、新闻图表。通过欣赏新闻图片了解基本的拍摄技巧:平拍、仰拍、俯拍。然后分组合作，探索和分析手抄报的结构:刊头、日期、标题、内容、插图等部分，为学生做好下一步任务的准备。最后，教师演示相关部分的步骤和要求，并安排本节课的学生活动。这个作业的任务是完成一份手写的报纸或报纸的版面设计，没有大量的文字内容，主要是让学生学习如何排版和分发版面以及图片标题和文字的组合。因为学生有多年的手抄报办报经验，这个学习任务并不难。整堂课进行的很顺利，学生的积极性很高，完成速度也很快。但也存在一些不足之处，学生的设计意识有待培养，排版相对简单呆板，让学生欣赏和借鉴优秀作品积累素材。