对于幼儿来说，什么都不管。培养孩子的独立性，最根本的是要给孩子提供充分的学习和锻炼机会，让孩子树立“我自己能行”的独立愿望，逐步培养孩子独立做事的能力和习惯。
鲁迅先生说:“其实地上没有路。走的人多了，就变成路了。”这告诉人们一个从无到有，从量变到质变的道理。对于幼儿来说，什么都不管。他们不会自己吃，所以他们可以在更多的练习后准确地将他们的饭菜送到进口。他们本来不会自己收拾玩具，但是经过妈妈的多次示范，他们学会了在指定的地方收拾玩具。他们不会自己叠被子，老师教了几次，他们就学会了自己把小被子叠整齐...这说明，培养孩子独立性最好的方法就是给孩子提供充分的实践机会，让孩子“我自己能行”的独立愿望逐渐转化为独立做事的能力和习惯。
孩子的独立性是在实践中逐渐培养出来的。随着他们身体的发育，大小肌肉群的逐渐成熟，他们有了做事情的体力；随着心理学的发展，儿童的思维、判断、记忆、模仿能力不断提高，因此具备了学习、模仿、完成一件事情的能力。他们永远不会逐渐学会做这件事。从做似是而非的事情到按顺序做，是一个漫长而必要的过程。家长要有足够的耐心让孩子在这个过程中学会独立，因为这是孩子成长的必然规律。
父母应该在这个过程中与孩子同时得到自己的发展。培养孩子的独立性，必须重视日常生活中的实践能力。一位教育家曾经说过:“我读过，但我忘了；听过，记不清了；我做过，所以我会记得。“这充分说明了动手对幼儿的重要性，这就要求我们在培养独立性时，要重视‘做’的过程。
古人也说:“勿以善小而不为。”从身边的一些小事做起，把孩子独立性的培养融入到生活的点点滴滴，比如让孩子自己穿衣脱衣服，自己收拾玩具，自己洗澡等等。有条件的家庭也可以在家里布置一个育婴室，给孩子单独设立一个区域。在这个区域，家具、玩具等物品的摆放和活动都是由孩子自己决定的。成年人可以参与，但不得强行干涉。我们要尽量给孩子一种小主人的感觉，让他们在活动中感受到独立做事的快乐，培养他们自己动手做事的意识。
也可以利用日常生活中家庭以外的小事来培养孩子的独立性。比如买衣服和玩具，大人要尽可能把自主权交给孩子，让孩子自己决定买什么样的玩具和衣服的款式，让孩子自己选择颜色和类型。对于大一点的孩子，你也可以给他们一些钱，让他们自己决定如何用手中的钱买自己喜欢的东西，尊重他们的选择。
在量力而行的前提下，让孩子为家人做一些小事，给孩子提供锻炼独立性的机会。袁媛的父亲是一名军事科技工作者，他经常出国旅行。袁媛的母亲非常注意培养他的独立能力。在他一岁半的时候，他妈妈教他自己吃饭。上幼儿园后，他远不是班上自理能力最强的孩子。他是第一个学会自己穿衣服和系鞋带的人。后来，他妈妈把家里放拖鞋、浇花等家务“分配”给了他。从最开始的把拖鞋乱放，把花盆倒进河里，到正确的排队拖鞋，正确的浇花。练了两个多月，他胖乎乎的小手也笨拙了。
父母应该为孩子的独立树立榜样。
父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行都是孩子模仿的样本。培养孩子的独立性，父母首先要让自己成为一个非常独立的人。因为如果父母做事的方式什么都依赖，又怎么能要求孩子独立呢？
有这样一幅漫画:画面上是一对父子，父亲坐在椅子上，一只手在抠脚趾头，一只手指指着儿子咒骂:“别抠脚趾头！”"儿子低下头，不服气地抗议道:"那你为什么抠脚趾头？"
漫画真的很搞笑，但是笑完让人感觉不轻松。反映了目前家庭教育中的一个普遍问题:父母对孩子要求严格，却放松了对自己的要求。这种“宽以待人”的做法能对孩子的成长起到很好的作用吗？
父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行都是孩子模仿的样本。培养孩子的独立性，父母首先要让自己成为一个非常独立的人。因为如果父母做事的方式什么都依赖，又怎么能要求孩子独立呢？
有些家长完全明白放下孩子的道理，也想让孩子从小学会管理自己。他们并不反对让孩子在幼儿期接受自主锻炼的想法，但在具体实施的过程中，他们往往会“忘记”自己作为家长的引导责任。这样的父母往往会不自觉地帮孩子做一些生活中的琐事，比如扣扣子、系鞋带、编辫子，甚至在送宝宝上幼儿园的时候，还会帮孩子一路拎着书包去教室。父母对孩子的关爱无可厚非，但是过度的溺爱已经超出了关爱的范围，无形中造成了孩子的懒惰和依赖。如果生活中的一切都是父母包办的，会让孩子觉得什么都可以依靠父母，形成“安全感”，容易出大事。这些早期的基本自理训练，不仅可以增强孩子的独立性，还可以增强孩子的自信心和自尊心，让孩子在能力上得到锻炼，心理上更加强大。
在培养孩子独立性的过程中，难免会有失败和失误。父母要求孩子学会独立，不要害怕这个过程中的小失败。相反，父母应该成为孩子在学习独立的过程中正确面对失败的榜样。吉娜的父母让她学习如何收拾她的小书包。紫楠第一次忘记多带衣服，下午又刚好下起小雨，天气变冷了。吉娜后悔忘了带妈妈已经准备好的毛衣背心。通过这个小错误，紫楠想起了在小书包里带备用衣服。古人常说“失败是成功之母”。孩子的成长也是如此。大人要让孩子在生活的小范围内自己照顾自己，不要怕孩子失败，让孩子从失败中学习，成长。当孩子独立完成一项“任务”时，家长要及时给予肯定和赞赏:“你真能干，你能做得这么好！”孩子的能力得到肯定，会感到兴奋和快乐，大大增强了独立做事的信心。
父母在做家务时要有意让孩子参与进来，通过分工让孩子体验独立完成一件事的快乐。让孩子帮忙做一些力所能及的家务，比如洗水果，给大家发筷子；扫地的时候妈妈帮忙拿簸箕；挂衣服的时候帮手拿衣架，等等。这些事情虽然看起来很琐碎，但其实是一种很好的生活教育，无形中培养了孩子勤劳的习惯，为他们以后独立生活打下基础。
父母不应该在孩子面前抱怨家务的辛苦，而应该给孩子树立良好的行为榜样，给孩子提供更多接触生活、模仿大人的机会。也要注意自己的言行和形象，让孩子觉得独立是一件很光荣的事情。这种观念对孩子独立品质的形成起着潜移默化的教育作用。
除了通过劳动培养孩子的独立性，家长还应该尊重孩子的游戏设计和角色选择，有意识地在游戏中培养孩子的独立性。教育家蒙台梭利在谈到独立性的培养时说:“教育者首先应该引导孩子沿着独立的道路前进。”她认为孩子本身有很大的发展潜力，应该充分尊重幼儿的独立性，让他们在活动中发展。教育者可以通过各种方式培养孩子的能力，比如讲故事，做游戏。当孩子在游戏中出现矛盾和争吵时，家长可以让孩子独立解决，从而形成独立解决问题的能力。我们有些家长经常说，孩子的想法不好，要听大人的。其实孩子有主见是件好事。应该鼓励孩子有自己的主见，有自己的理解，让孩子尝试独立判断是非，决定如何行动。
传统教育往往只以孩子的服从为标准，不关注孩子的需求，所以很多孩子缺乏自己做决定的意识和锻炼，很难培养孩子独立解决问题的能力。独立生活能力差的孩子依赖性强，缺乏主动性和毅力，遇事容易退缩或把希望寄托在别人身上。这是大人纵容和包办替代的结果。家长要积极接受现代教育理念，给孩子创造机会，培养孩子自己做出选择和处理问题的能力。让他在尝试的过程中感受到独立做事的快乐，培养孩子在生活中的自我提升能力，让孩子学会观察、体验和控制自己，增强孩子独立选择和独立解决问题的能力。
每个人的生活方式取决于自己，孩子未来的生活取决于自己的创造。教育者要循序渐进，耐心引导孩子逐渐养成独立的习惯，特别是要多给孩子尝试和体验的机会。在训练过程中积极鼓励孩子的进步，帮助孩子建立自信心，让孩子独立成长。