小学生理与健康常识教案的教学目标是通过学习和理解，让学生了解相关的生理与健康常识，做到知其然，用其所用。
授课方式由讲师史晓莉分类授课。小学生生理卫生常识1。小学生卫生的个人及生活用品学生每天穿简单的衣服，剪指甲，梳头发。每周剪一次指甲，两周剪一次脚趾甲，定期洗头洗澡。
饭前饭后用刺激性的水洗手，早晚漱口。日常计息物品要专人专用。你每天接触的锅、毛巾、碗、筷子，不仅是专门用的，还经常消毒。
被褥和床单要勤洗勤晒。并应有专门人员进行检查。
小学生生理卫生知识2小学生的吃喝刀、案板、锅篮、洗碗布等。应该用宽松的方式洗和洗。纯食具每餐消毒一次，有防蝇设施。不要购买变质或加工过的熟食，加热后再食用，以防食物中毒和肠道传染病的发生。搞好饮食卫生，培养学生不偏食、不吃零食的良好习惯。
让学生在饭前饭后休息一下。学生的行为问题不应该在吃饭的过程中受到处罚。
2.小学生日常健康教案
小学生理卫生知识教案。
教学目标是通过学习和理解，使学生掌握相关的生理健康知识。
使用。
教学方法分类教学
讲师史晓莉
教学过程
小学生生理健康知识
1
小学生个人及生活用品健康学生每天穿简单的衣服，剪指甲，梳头发。
每周剪一次指甲，两周剪一次脚趾甲，定期洗头洗澡。饭前饭后用刺激性的水洗手。
你迟早要刷牙。日常计息文章要献给特殊的人。日常接触的两种是锅、毛巾、碗、筷子。
只要是专用的，经常消毒。被褥和床单要勤洗勤晒。而且要有专人进行。
检查。
小学生生理健康知识
2
卫生刀、砧板、锅、篮子、抹布等。对于小学生来说可以用来宽松的洗纯餐具。
每餐消毒一次并配有防蝇设施，未购买或加工变质食品而购买的熟食，视为加热。
进食后，谨防食物中毒和肠道传染病。搞好饮食卫生，培养学生不偏食。
不吃零食的好习惯。让学生在饭前饭后休息一下。学生在吃饭过程中的行为不应该受到处罚。
关于这个问题。
3.小学安全教育的健康与安全教案
小学安全教育课程教学设计案例
一、教学目标:
通过此次活动，让学生了解交通、活动、事故中必要的安全知识，了解安全的重要性，懂得时刻注意安全，培养自我保护意识，并将所学的安全知识传达给身边的人，做安全教育的小宣传员。
二、教学过程:
(1)进口
生命是宝贵的，每个人都只有一次，不像财富可以收回，也不像无垠的草在平原上循环往复。谁失去了生命，不仅失去了一切，也给活着的亲人留下了精神创伤。上周五，发生了一件谁都不想发生的意外。可爱的小女孩葛伟永远地离开了我们。那天早上，在那个寒冷的早晨，她倒在了无情的车轮下。她才7岁！
展示主题:珍爱生命，健康成长。
(2)、合理引导
1，这个可爱的小女孩，只有7岁，就这样离开了我们。像她这样的悲剧，在我们的生活中，还有很多很多——陈列材料。
2.在你的生活中，你也知道葛伟发生了什么悲剧。
(1)学生讨论和介绍
(2)总结与过渡:我们每天上学放学，都是路上最拥挤的时候。如果我们不小心，可能会发生事故。所以一定要注意交通安全。现在，让我们一起来了解一下交通常识。
3.安全地过马路
(1)认识红绿灯
在黑板上写:红灯停，绿灯行，黄灯等。
(2)讨论:如何过没有红绿灯的马路或高速公路？
板书:先看左边，再看右边，走右边。
(3)游戏“过马路”
一个学生在玩汽车，学习如何用手开车，他的嘴发出汽车移动的声音。几个学生扮演过马路的孩子。
4.在学校或者外出活动，坐车回家也要注意安全。否则后果不堪设想。
谈谈有哪些不安全行为需要注意。
(比如:爬楼梯扶手、爬栏杆、追车、上下楼梯时拥挤...)
5、知道专门的电话号码
让我考考你。你知道哪些特殊的电话号码？他们有什么好处？
显示:120 110 114 119。
6.知道如何在家里和学校外面保护自己。
不仅要注意交通安全和活动安全，还要警惕身边的人和事。说说如果你遇到以下情况你会怎么做？
a、有人敲门，说你妈受伤了，让他送你去医院。
b、外出活动时，天黑路偏僻，小明不知道该怎么办；
C.放学回家的路上，两个陌生人逼着你跟他们走；
D.出门就和大家走散了，迷了路。
E.如遇雷雨，躲在大树下。
(三)总结
1.说说你学完这堂安全课后的感受？
2.在“珍爱生命，健康成长”的倡议书上写下集体签名。
请接受回答，支持我。
4.小学个人卫生教案
小学个人卫生教案
教学目标:
1.教育学生了解个人卫生对健康的益处。
2.培养学生良好的个人卫生习惯。
教学重点:
为什么人们经常洗头、洗澡、理发、换衣服？
教学难点:
为什么人们经常洗头、洗澡、理发、换衣服？
教具:
多媒体，挂图
教学设计:
首先，谈谈介绍。
问题:你知道理发间隔多长时间吗？多久洗一次澡；你多久换一次衣服？
第二，探索新知。
1.人为什么要洗头？
2.学生回答。
因为人的头发暴露在外面，容易被灰尘弄脏，再加上头皮油脂分泌和汗液浸渍，容易形成污垢。所以要勤洗，促进头发健康生长。否则在细菌的作用下，头发会发臭，头皮会痒，用手挠会发炎，有时还会引起头癣。
3.人为什么要经常洗澡换衣服？
(1)洗澡是个人卫生不可或缺的一部分。
洗澡可以及时清除老化细胞，洗去皮肤上的汗渍、油渍，使毛孔畅通，人会感到舒适、放松，充满活力。
(2)由于水温、水压和水中所含的一些元素，可使皮肤血管扩张，洗澡时可促进血液循环和皮肤排泄。改善皮肤营养，放松肌肉，消除疲劳。
(3)更换衣服:衣服分为内衣和外衣，外衣要经常更换，保持干净卫生。内衣要根据季节变化来选择。夏天，气候炎热或下班后，人要大量出汗，衣服被淋湿，透气性会降低，不利于散热。因此，夏季应选择亚麻、真丝、羊毛、棉等透气性、吸湿性好的面料。冬季应选择棉、毛材质的内衣。不要穿面料内衣。夏天要一天换一次，冬天可以一周换2~3次。
4.理发需要多长时间？
作为一个学生，你应该有一个学生的发型。头发的长短是学生精神面貌和外貌的体现。经常理发和日常梳洗对头皮有* *作用，能促进头皮血液循环和毛囊代谢，不仅有利于头发生长，还能预防头皮疾病。男学生应该留短发，每三周剪一次头发。女学生的头发不要过肩，不要烫。应该每隔一个月修剪一下。
第三，课堂总结。
作为一名小学生，做好个人卫生是非常必要的。搞好个人卫生不仅能反映一个学生的精神面貌和外貌，还能促进其身体的健康成长。
黑板设计:
促进健康
做好个人卫生，预防疾病。
让人看起来很美。
5.小学环保知识教案
在实际的美术教学中，我们发现有些环保美术课纯粹是说教式的环保课，忽视了审美素养的培养和审美活动对学生环保意识的促进；还有一些环保美术课只是为了营造一种奇特的效果，忽略了教学内容中培养环保意识的价值内涵，错失了“一举两得”的教学良机。
可见，在具体教学中，要妥善处理好儿童审美素质的提高与环境意识发展的关系，特别是以下几个教学重点:(1)创设有利于学生环境意识的“冲突型”审美情境。要让学生真正产生环境意识，形成保护环境的积极行动，必须有丰富真实的情境作为其体验的基础，而这种情境不仅给学生带来生活中特定环境的生动状态的“第一次接触”，还需要在思维和视觉感官上形成与他们正常美好的生活完全不同的“冲突”，从而促使学生在身临其境时感受到环境污染带来的自然灾害。激发人类美好生活被破坏所引起的愤慨，滋生环保思想来改变这种状况，尤其是形成后期个性化的视觉解决方案，为表达语言奠定首要基础。
在教学中，可以引入一个社区周围的真实环境问题，诱导学生利用环境中有趣的素材进行想象，探索改善具体环境问题的途径和方法，以及想象绿化、生态化后可能出现的美好生活环境的创造性表现。比如“瓶子的联想”这一课，首先让学生接触到令人震惊的扔瓶子的现实生活场景，于是学生突然进入“看到扔瓶子的现状后，你有什么感受？你会怎么处理这些废弃的酒瓶，达到变废为宝的目的？”等问题，自然引发了他们最初联想和装饰旧酒瓶的冲动。这种学生“先入为主”的教学导入，让后来的探索、尝试、欣赏乃至创作表达变得“顺理成章”。
从学生的作业分析来看，不仅综合应用和单项表现占73.3%，简单应用也仅占26.7%。更令人欣慰的是，学生的环保意识在每一件作品中都得到了充分的体现。可见，营造一个有利于激发学生环境意识和发展的美育情境，对于环境艺术教学来说确实很重要。
这种情况应该是“冲突导向”的，能让学生的环保情怀不断滋生并融入其中，贯穿教学始终。(2)寻找美学与环保的合理结合。
在环保美术课中把美学和环保结合起来，可以帮助我们找到教学的合力。根据日常的教学经验，一般来说，寻找结合点是从这几个方面入手的:一、材料的环保处理与审美表达相结合。
为了让学生树立环保意识，可以在校本课程资源包的开发中有意识地将环保与艺术相结合，利用废纸箱、铁罐、废布等常见的废品，引导学生巧妙创作，促进他们获得一种“变废为宝”的审美体验。几年来，我们通过《采叶美化生活》、《联想瓶》、《还我清水村》等课程的设计，有效增强了学生在现实生活中对环境问题及其相应素材的环境体验，促进了他们可持续发展的环境意识和生态审美观的形成。
二是找到作品的美感，强化环保意识。这就要求我们重视通过欣赏提高学生在环保艺术作品中发现美的能力，培养学生解读生活中蕴含的环保问题和作品中的环保价值观的能力。
比如在“拼贴，创造美景”的教学中，我要求学生在观看作品时思考:这些作品是用什么废料做成的？这些废弃物如果乱扔会有什么危害？还有你对这些材料做成的图片有什么感觉？正是这些问题引导了欣赏，使得学生的作业不仅有了不同的优美造型，还不同程度地表达了他们的环保思维。(3)注重延伸学习，让孩子在更广阔的体验中获得审美和环境素养的互补发展。
延伸学习可以为学生主动改变学习方式搭建平台。从课堂教学到课外研究，这正是学生在教师引导下的学习活动转向其自由独立探究的体验。
课外生活丰富多彩，学生可以获得比课堂学习更丰富、更广阔的体验。作为学生个体，广阔的生活世界是值得他们关注的，在这里他们可以真切地感受到环境恶化带来的问题，从而引起他们发自内心的震撼，这非常有利于触发他们改变各种现状的审美思维，而真正带动孩子们用自己的双手改变一个环境问题，美化生活的，正是这种受审美思维影响的审美创造需求。
他们可以全面探讨广泛的环境问题，并通过海报、漫画、多媒体艺术传播等方式展示学生基于某种环境关注的个人知识和独特观点。因此，不断拓展的学习空间的广阔性和体验的真实性，可以让孩子获得审美和环保的互补发展。
如《还我一个碧水小镇》教学结束后，学生发表感想的艺术日记、漫画书展览、多媒体艺术展、论坛活动等，不仅丰富了学生的视觉表达能力，提高了学生运用艺术理解和应对生活的能力，还使学生的环保意识不断深入发展，教学意蕴深刻。大自然是美丽的绿色环保课教案大自然是美丽的一年级品德与生活第三单元大自然是美丽的1。亲亲自然教材解析:人与自然的关系是永恒的主题，儿童与自然是品德与生活课程的三轴之一。
本·霍
6.小学生饮食健康教案
一、教学目标1。要知道食物中所含的主要营养素和人所需的营养素主要来源于食物。
2、增强不偏食、不挑食和注意食物多样性的意识。3、了解食品添加剂的坏处，知道安全食用的常识。
4.培养责任感关注自己的健康饮食，养成良好的饮食习惯。第二，教学重点在于如何健康饮食。三、教学难点培养责任感关注自己的饮食健康。
四、教学准备:课件(故事录音、课前收集的素材、短片等。)、食品卡五、教学过程:(1)会话介绍1、讨论:小朋友，你觉得你印象中什么样的人是健康的？(学生各抒己见)2。是的，太胖、太瘦、脸色蜡黄的人……都不能称之为健康人。看来一个人的健康和饮食有直接关系，所以在日常生活中一定要注意饮食健康。
(板书题目:健康饮食)学生一起读题目。那么如何健康饮食呢？(2)从故事中获取知识1。学生生活在一个幸福温暖的家庭里，受到父母和家人的关心和爱护。似乎没有危险。
但是，生活中还是有很多事情需要注意，需要用心对待。民以食为天，民以食为天。现在听一个故事。
(故事大纲:一个孩子放学回家，饿了，狼吞虎咽地吃了很多东西。因为消化不良，他后来上吐下泻，被送进了医院。) 2.孩子们听完这个故事后想说什么？3.是的，当我们吃食物时，我们应该注意不要暴饮暴食，而是要细嚼慢咽...从而帮助食物的消化。
(板书:不要暴饮暴食)(3)从数据1感受健康。展示课件(老师课前收集的资料)。大致内容有:①食品添加剂的种类和作用；②食品添加剂对人体健康的危害；③什么是绿色食品，绿色食品的标志是什么；4新鲜的食物，怎么吃才安全。2.看完资料，四人小组合作，谈谈理解，交流感受。
3.全班交流，每组派一名代表交流发言。可以举例证明一下，说说个人经历。
4.老师:小朋友们，“肯德基苏丹红一号事件”让我们同学对食品安全产生了担忧；“农药化肥对农产品的污染”更让同学们震惊。绿色食品的管理和质量监控给学生们带来了希望。所以在我们的日常饮食中，要多吃绿色食品，少吃有色素等添加剂的食品。(板书:多吃绿色食品，少吃有色素等添加剂的食品)(4)自学了解营养学1。食物分类:我们每天吃很多食物。老师这里有一些食物卡。你能把它们分类吗？(在黑板上贴一张卡片)2。了解各种食物的主要营养成分。
3.接下来，我们根据营养成分对这些食物进行分类。(1)同桌合作分类食物。
(2)说说分类的结果。4.旁白:平时老师发现有的同学只吃蔬菜不吃肉，有的同学只吃肉和蔬菜。长期这样下去会怎么样？(1)缺乏维生素，为什么会营养不良？(2)人体需要什么营养？让我们看看大屏幕，看看屏幕告诉我们什么。
(3)问题:人的生长发育需要哪些营养素？这些营养素对身体有什么好处？(4)强调挑食的危害(5)总结:没有一种食物含有人体所需的全部营养。为了健康成长，重要的是食物要多样化，不能偏食。
(板书:食物要多样化，不能挑食)(5)理解实践活动中食物的合理搭配1。老师:在生活中，我们经常会听到一些关于食物中毒或过敏的事件，其中有很多原因，比如不小心把有害物质放入食物中，吃了一些变质的食物等。然而，还有一个人们忽视的原因。我们来看短片(菠菜豆腐做汤)。2.看完你知道什么？3.出示卡片，讨论:你认为这些食物的搭配合理吗？请陈述你的理由？4.关于如何搭配食物，合理饮食，似乎有很多科学知识。
这需要我们在以后的生活中逐渐了解。(板书:食物搭配要合理)(6)小结:看板书小结。
通过这一课的学习，孩子们知道，要做到饮食健康，不能暴饮暴食，多吃绿色食品，少吃有色素等添加剂的食品，食物要多样化，不能偏食。同时要注意合理的食物搭配。(七)课外开发和制作宣传标语，呼吁所有学生健康饮食。
板书:不暴饮暴食，健康饮食多吃绿色食品，少吃有色素等添加剂的食物，食物多样化，食物搭配合理。
7.校园卫生常识，小学生健康常识
不要扣鼻子；翻书不沾水；饭前洗手；排便后洗手；不随地吐痰；不要喝凉水；不吃不干净的零食；不要抱着娃娃睡觉；看完电视后洗脸，睡前洗脚是人体健康的重要组成部分。
世界卫生组织指出，牙齿健康是指牙齿、牙周组织、口腔邻近部位和颌面部没有结构和功能异常。症状是:牙齿干净，无龋齿，无疼痛，牙龈颜色正常，无出血。
因此，口腔健康是指良好的口腔卫生，良好的口腔功能和没有口腔疾病。虽然目前龋齿的病因和龋齿的防治还不完全清楚，但初步确定龋齿的发生与以下四个因素有关:a .细菌的作用在牙齿表面形成菌斑，分解食物中的糖分产生酸，导致牙齿脱矿。b .食物因素食物太细太粘，容易粘在牙面上，食物中糖分过高。容易造成细菌大量繁殖。c .有明显解剖缺陷(如深坑、裂)或排列不规则的牙齿，容易造成食物堆积，有利于细菌繁殖和产酸。d .以上时间因素越长，龋齿的概率越高。龋病的防治以预防为主，龋病预防的关键内容是保持口腔卫生。
B.定期进行口腔检查，做到早发现早治疗。早期龋齿的治疗方法简单，痛苦小，效果好。一旦龋病进展到牙髓疼痛，治疗程序复杂，需要反复随访，治疗反应大，牙齿预后差。
C.提高牙齿的防龋能力，可以使用含氟牙膏，孩子也可以喝含氟水，用0.5%氟化钠溶液漱口。对于儿童新萌出的磨牙，可以进行窝沟封闭。
哪些人需要窝沟封闭？什么时候适合窝沟封闭？1.一般来说，深坑和深沟，特别是能卡住探针的(包括可疑龋坏)；2.患者的其他牙齿，特别是对侧同名患龋或有患龋倾向的牙齿，应进行窝沟封闭；3.适用于儿童牙齿萌出后达到咬合平面时的窝沟封闭，一般在萌出后4年内；4.最佳封牙时间为:乳磨牙3-4岁，第一恒磨牙6-7岁，第二恒磨牙11-13岁，双尖牙9-13岁。窝沟封闭的方法很简单，洗牙、酸蚀、洗牙晾干、涂封闭剂、固化即可完成。
固化后，材料紧密附着在沟壁上，具有一定的耐咀嚼性，对食用无害。而且固化后，该材料对人体无毒无害。但需要强调的是，窝沟封闭需要专业人员操作和必要的仪器设备。
窝沟封闭成功的标志是封闭剂可以完整存在，怀疑磨损但不能脱落，需要定期检查，材料脱落需要重新封闭。牙齿颜色异常的可能性有哪些？1.牙釉质发育不全:由牙釉质发育过程中矿化不良引起。
2.氟斑牙:长期生活在氟含量高的地区。3.四环素牙:在牙齿发育的矿化期服用四环素类药物。
4.牙髓坏死:由于各种原因引起的牙髓感染和坏死后牙齿变色。5.牙齿着色:吸烟、喝茶、喝咖啡都会引起牙齿着色。
什么情况下需要种植牙？不要又有什么坏处？除个别缺牙、大部分缺牙和完全缺牙外，经过适当的治疗，对大冠龋的死髓牙和残根进行修复，可以恢复牙齿的形状和功能。所以残根残冠不要贸然拔，最好请修复师看看有没有价值。另外，氟斑牙、四环素牙、死髓变色牙也可以用烤瓷固定，改善美观。一般来说，拔牙后需要2-3个月才能种牙。此时伤口完全愈合，牙槽骨吸收重建完成，种植牙后义齿相对稳定。
长期不修复缺失的牙齿，不仅会影响美观和发音，还会影响咀嚼功能。还会因邻牙不断向缺牙间隙移动而导致咬合紊乱，继发颞下颌关节疾病，造成咬合创伤，引起和加重牙周病，破坏剩余牙齿的健康。活动假牙和固定假牙有什么区别？活动义齿和固定义齿是在什么情况下植入的？活动假牙在医学上称为活动假牙，患者可以自由摘下。
这种义齿具有真牙切磨少，制作方便，成本低的优点，但体积大，戴上有异物感，有的会影响发音，稳定性差，咀嚼功能恢复有限。固定义齿是固定义齿，不用摘下来就卡在患者口中。它们具有体积小、稳定、牢固、舒适、不影响发音、有效恢复咀嚼功能等优点。但种植牙前更多的是切磨天然牙，费用比活动假牙高。
镶固定义齿首先要考虑患者的缺牙，还要考虑缺牙间隙两侧的真牙。一般在前牙缺失1-4颗时，缺失牙间隙两侧的真牙有足够的高度，牙根稳定，牙组织健康，牙位正常无倾斜和扭转时，可以安装固定义齿。
儿童牙齿发育不良，牙周组织萎缩、牙齿松动、斜脱位的成人最好不要选择固定义齿进行修复。至于活动假牙，大部分患者都可以安装。
几岁做正畸？成年人能做到吗？理论上，错了？正畸治疗没有严格的年龄限制。只要牙周组织和颌骨处于正常的生理解剖状态，牙齿就可以在正畸力的作用下在牙槽骨内移动，以矫正错畸形。。正畸治疗的最佳时间是12岁左右。此时牙齿替换已经完成，颅面骨的发育已经完成85%-90%。错了？形态基本稳定，但患者仍处于生长发育高峰期，牙颌面部仍有一定的生长潜力。组织反映正畸力好，正畸效果好，疗程相对较短。
但是有些骨气？畸形儿童可能需要在更小的年龄接受治疗，在换牙甚至乳牙阶段就开始治疗。此时治疗的目的是去除影响骨骼发育的各种干扰因素，促进和引导骨骼向有利于畸形矫正的方向发展。换牙后，这类患者需要接受常规正畸治疗，并已建立正常牙列。成年人也可以。
8.学生自己照顾自己，并习惯于教学计划
父母都明白，孩子要想有出息，必须从小养成好习惯，这是一个道理。但是，好习惯是怎么养成的呢？坏习惯如何改正？这一点很多家长不一定清楚。儿童期和青春期是行为习惯形成的最佳和关键时期。教育家指出:“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。”“孩子的教育就是培养良好的习惯。”因此，每一位家长和老师都应该像勤劳智慧的农民一样，在春天播种:播下良好习惯的种子，收获健康人格的果实。因此，中国青少年研究中心编撰了《好习惯和好生活:如何培养小学生的好习惯》一书，从教育孩子按计划做事、合理饮食、注重卫生、参与家务、科学使用电脑和网络、合理消费、生活自理、热爱运动、注重礼仪等方面讲述了如何培养孩子的好习惯。对家长的家庭教育有指导意义。
生活篇
心中有“时间表”，培养孩子按计划做事的好习惯。
生命在于营养，培养孩子合理饮食的好习惯。
每天清洁迎宾，培养孩子良好的卫生习惯。
家务总动员，培养孩子参与家务的好习惯
生活学习的好帮手，培养孩子科学使用电脑和网络的良好习惯
小小年纪，我就做主人，培养孩子合理消费的好习惯。
让孩子自己照顾自己，培养自己照顾自己的好习惯。
热爱运动的人是美好的，培养孩子热爱运动的好习惯。
礼仪之花在心中绽放，培养孩子重视礼仪的好习惯。
通信文章
有话好好说，培养孩子及时和父母沟通的好习惯。
学会关心，培养孩子关心他人的好习惯。
懂得分享更容易成功，培养孩子分享的好习惯。
一个英雄三个帮手培养孩子友好合作的好习惯
像对待自己一样对待别人，培养孩子懂得尊重的好习惯。
学会培养孩子乐于沟通的好习惯。
待人宽厚，培养孩子善良宽容的好习惯。
一诺千金，培养孩子诚实守信的好习惯
做一个负责任的人，培养孩子负责任的好习惯。
尊重长辈，培养孩子尊重长辈的好习惯。
要有礼貌，要有绅士风度。培养孩子有礼貌的好习惯。
为他人加油，培养孩子赞美他人的好习惯。
学习文章
给孩子独立思考的钥匙，培养孩子良好的思考习惯
我想自己写作业，培养孩子按时完成作业的好习惯。
为孩子打开一个世界，培养孩子课外阅读的好习惯。
不怕失败，培养孩子抵制挫折的好习惯
缓解焦虑，培养孩子从容应试的好习惯
专心培养孩子注意力集中、不走神的好习惯
管理好时间，培养孩子合理安排学习时间的好习惯。
记下生活中的点点滴滴，培养孩子经常写日记的好习惯。
让孩子眼睛发亮，培养孩子科学用眼的好习惯