首先，进入安全教育模式
简单空洞的模型安全教育很无聊。只有将安全理论教育与工人思想工作实践相结合，才能体现安全教育的有效性。安全教育不能总是老一套、老面孔，象征性地召开会议、传达文件精神、发出号召，满足于表面的普遍“发烧”以惩罚、表面教育代替教育。
企业日常安全教育的一般做法，往往是在企业门口、分厂车间门前、马路旁，设立许多宣传安全的标语牌和警示牌，提醒大家时刻注意安全第一。但大部分广告语都是祈使句，比如“不……，不……”，让人感觉比较生硬。久而久之，人们对这些命令式的话语视而不见，那些口号也变得毫无用处。
只有不断改善工人的生产劳动和工作条件，切实保障工人的身体民主和健康，开展充满人情味的安全教育，才能使安全教育深入到每个工人的心中，成为他们的自觉行为。从而提高了工人搞好安全生产的自觉性，有效地防止了事故的发生。
第二，整个教育的多样化
坚持安全教育的多样化，是安全教育与安全生产有机统一的条件之一。企业各部门要紧扣安全生产这根弦，开展多种形式的宣传教育。开展多元化安全教育的最终目的是增强每个员工的安全意识，规范每个员工的行为，预防事故发生。
1.以班组为单位进行安全教育。
班组是企业生产最基本的单元，是安全管理的基础环节，是有效控制事故的前沿阵地，是企业安全生产的基础。企业安全技术部门带着案例到分公司，到班组进行安全技术、安全规章制度、操作规程的讲座。每班发放《安全技术操作规程》和《安全班组知识学习辅导资料》各一本，经常开展安全班组生产无事故竞赛活动，对安全活动成绩突出的班组进行专项奖励。同时，开办班组长安全知识培训班，考试合格后上岗。班长学习结束后归队，对抓好全班安全教育，促进队员自觉遵守规则和纪律起到了很大的作用。在全公司形成了人人懂安全，人人管安全的局面。
2.以活动为基础进行安全教育。
在搞好安全队教育的同时，充分发挥青年职工多的特点，在各分公司设立安全生产文明青年岗，与团委一起在全公司开展青年职工百日安全无事故活动，取得了良好的效果。每年结合全国“安全生产周”活动开展多种形式的安全教育活动，做到有内容、有考核、有表彰。组织开展以安全生产为主题的有奖征文活动、安全知识有奖问答、安全知识竞赛和全员安全知识试卷答题比赛；全面开展安全生产、黑板报、美术、书法、摄影、漫画、“安全在我心中”演讲比赛等一系列活动。
3.通过培训进行安全教育。
毕竟提高安全意识只是解决了认识的问题，关键是提高员工的专业素质。多年来，坚持严格执行新员工、转岗工人、复工工人、临时工不定期“三级安全教育”制度，并实行建卡归档。每年都会把新企业的技校实习生带到生产现场，讲解设备的性能和结构，设备的安全操作规程，以及一些基本的安全知识。理论与实践的结合使它们易于理解和接受。它改变了过去教育中只讲授一些基本的安全知识理论课，克服了理论与实践不能结合的现象。每年分阶段派出特种作业人员参加劳动部门组织的特种作业人员培训班，100%取得证书。我们不断采取请员工进、出的方式，组织员工到附近安全生产好的单位参观学习，互相交流经验，取长补短。
4.立足岗位，进行安全教育。
安全教育关系到你、我和其他几代人。为了做好每个操作人员的法制教育和纪律教育，在1991建立了安全技术教育室，购置了一系列电教设备和安全知识、重大事故案例的视频，使安全教育有了新的阵地。教育室整合了国家安全法规、方针、安全技术、安全科学管理和公司历年事故及教训，组织全厂职工和技术人员参观教育室，观看安全知识视频。这种方式很受员工欢迎。在经常性的教育中，为了引导工人从过去的事故中吸取教训，把历年发生的工伤事故整理成教育警示记录，编成“典型工伤事故案例”发给班组，警示工人“警钟长鸣”。该汇编分析了每起事故发生的原因和处理方法，并为员工在发生事故时采取应急措施提供了书面教材。
5.面向媒体的安全教育。
注意利用各种宣传工具，营造安全教育的舆论和声势。电台坚持每天早上和下午两次上班前对员工进行“安全讲座”，提醒员工为了自己和家人的幸福注意安全，真正做到高高兴兴来上班，平平安安回家，让广大员工始终处于警钟长鸣的氛围中。闭路电视不仅播放工厂的安全生产情况，每月还会向员工家属播放一些安全电视录像，系统宣传有关安全和消防的知识。内部杂志坚持每周出一期安全专刊，表扬安全生产好人好事，举报违规行为。工人们接触到这些宣传，总是有一种紧迫感和危机感。
6.以情感为按钮的安全教育。
根据员工的不同时期、不同特点、不同心态，注重情感教育。利用员工上有老下有小的家庭心理，举办了“给爸爸妈妈一封安全的信”征文活动。工人子弟积极参与竞赛，最终从获奖的征文中选出几篇文章以黑板报的形式在企业门口展示。孩子们发自内心的祝福和肺腑之言，让工人们泪流满面，深受感动。将安全教育融入到员工的现实生活中，生动实用，员工不仅喜欢，而且积极参与。从快乐中接受教育，从而为杜绝事故苗头提供条件，让员工更加自觉地按规则操作。
第三，安全教育水平
分级安全教育方法可以使安全教育工作更加形式化、程序化，使各级人员做好自己的安全工作，确保安全生产。为了开展有针对性的安全教育并使之有效，我们将教育对象分为七类:①企业领导干部安全教育；②中层干部、工程技术人员和其他管理人员的安全教育；③对专兼职安全监督员进行安全教育；④班组长的安全教育；(5)普及全员安全教育；⑥对大学生和技校生进行安全教育；⑦新员工和临时工的安全教育。
根据不同的教育对象，确定不同的教育内容，采取不同的教育培训方式，因材施教，增强教育培训的针对性和适用性。
分级安全教育的关键是从各级领导做起。安全工作能否真正落到实处，安全法规能否得到有效执行，对各级领导的安全意识和安全管理水平起着决定性的作用。为了增强各级领导的安全法规意识，特邀请安监部领导给全体中层以上领导上安全法规课，并有考试。考试合格后，发给证书，持证上岗。有效强化了各级领导的安全意识，增强了抓安全工作的主动性和自觉性。此外，还实行全面安全生产风险承包和安全一票否决的经济责任制，采取基层分管安全的领导与公司签订合同的形式。全年，所有分公司和车间将被评为无事故工厂。对于发生事故的分公司，分公司领导的风险溢价将与全分公司的安全生产奖金一并扣除，年终考核一票否决先进。干部职工树立了“以安全生产为荣，以忽视安全生产为耻”的安全意识。每一个工人上岗都注重安全，下岗都检查安全，形成人人注重安全，处处有安全的生产氛围。
第四，科学管理网络
建立健全安全管理网络是搞好安全生产的基础。成立了以企业一把手为主任的安全生产委员会，并相应在各分公司成立了安全生产领导小组，确定了各单位近40名专(兼)职安全员。各生产队都设立了安全员，安全部门负责全公司的安全环保工作。安全管理网络本着“分级管理，分线负责”的原则开展有效工作，使安全工作纵向到底，横向到边。
现代安全科学管理方法的应用是我厂安全管理的又一特色，并取得了良好的社会效益和经济效益。应用风险预分析指导重大事故整改也取得了令人满意的效果。这些科学的管理网络在安全管理实践中得到了很好的运用，有效地保证了安全工作的顺利开展。
动词 （verb的缩写）结论
企业安全教育的形势、方法和内容仍然是传统的旧模式，难以适应新形势。只有彻底去除表面教育，将安全教育理论与职工思想工作实践相结合，根据职工不同时期、不同特点、不同心态，注重情感教育，增强安全教育的趣味性，才能使职工自觉遵守规章制度和纪律，形成人人讲安全、人人管安全的良好氛围；只有这样，才能真正达到安全教育的目的，事半功倍，促进企业生产的发展和经济效益的提高。
(王志进、蒋崇军、万)