学前教育教案设计意图1；
在大班数学课程计划中，“认识时钟”是孩子们的学习内容之一。大班的孩子对时间的概念有了初步的认识，但还不够全面。大班孩子的日常生活和学习是紧张的，遵循时间规律的。孩子知道钟(表)在我们生活中的重要性，通过了解钟，知道时针、分针、秒针的运行规律，知道钟上的整点、半点，知道时间对我们每个人都是平等的。从而教育孩子珍惜时间，养成按时生活学习的好习惯。
教学目标:
1，通过活动，引导幼儿认识时钟，认识时针、分针、秒针的名称和特点，初步了解时针、分针、秒针的运行规律。
2.教孩子认识整小时和半小时。
3.在活动中，激发孩子观察周围事物、探索问题的兴趣。
4.通过活动，教育孩子珍惜时间，养成按时学习生活的好习惯。
教学重点:
知道整小时和半小时；体验生活与数学的联系。
教学难点:
时针和半时针的规律。
教学准备:
一个真正的大挂钟，一个自制的青蛙钟(时针和分针的针尖上分别有龟兔图案)，一个儿童手的小闹钟，六张儿童日常的图片。
教学过程:
第一，情境导入
1，童话故事简介:
一天早上，在一个美丽的国家，一只美丽的公鸡起床了。它跳得很高，叫着“哇哇哇”。人们很快起床，妈妈开始做早餐，孩子们去上学，爸爸去地里干活。......
2.提问:
(1)公鸡叫是为了什么？
你每天早上几点起床？
(3)你每天是怎么醒来的？
(某某打电话，自己醒了，闹钟响了，看了看手机(手表)，还有别人...)
3.对话揭示了这个话题:
你们都是能按时起床上学不迟到的好孩子。值得我们所有人学习。成年人怎么知道时间？用闹钟和手表来知道时间。孩子愿意通过认钟认表来知道时间，可以自己按时起床，都成了时间的小主人！(愿意！)这节课，让我们一起“认识时钟”。
二、自主探究(1)对钟面的初步了解
1.给我看看真正的大挂钟:它叫什么名字？请考虑一下。你还见过哪些钟表？这个钟是干什么的？
2、展示自制青蛙挂钟:引导孩子观察钟面上有什么？(1—12号，带三针)。
3.用龟兔赛跑的故事帮助孩子分别认识秒针、分针、时针的名称、特点和操作规律:这只最细最长的手叫秒针，它走得很快。走一次需要60秒，也是一分钟。；这根细长的针叫做分针。它走得像兔子一样快。每一个方块需要一分钟，每一个圆需要一个小时(老师一边讲解一边演示设置时钟)。这个短粗的指针叫做时针。它走得像乌龟一样慢。它走了一个小时。
(2)、知小时半。
1，教师通过设置时钟和讲解的方式教孩子认识整小时和半小时:当分针指向12时，时针指向数字，这正是什么时间(教师设置指针，孩子说出正确的时间)；当分针指向数字6时，时针指向数字时，是五点半(老师说时间，个别孩子拨手)。
2.多练习几次。
3.展示孩子日常的图片，说说我的一天:巩固对整一小时半分钟的理解。
4.游戏:“老狼几点了”:小朋友有一个小闹钟，按要求操作表盘时钟。老师扮演狼，孩子扮演羔羊。孩子问:老狼几点了？老师:什么时间？孩子立刻在钟面上划出相应的时间，老狼查看了一下。发现时机不对，就把羊肉吃了。如此反复的玩游戏。
第三，珍惜时间。我们已经知道秒针走一圈一分钟，也就是60秒。那么一分钟有多长呢？让我们感受一下一分钟有多长(让孩子听闹钟60秒，轻轻数到60)，知道60秒(也就是一分钟)会很快过去。时间不会倒退，也不会停止，它只会不停的前进，所以我们要珍惜时间，好好学习，好好生活，珍惜生命。
学前教育教学计划2活动目标:
1，观察花生的特性，了解花生的用途。
2.记录剥花生的情况，学习简单的统计数据方法。
3.体验活动的乐趣。
活动准备:
1，10花生，一个小吃盘和小碗，一张记录单。
2.一些花生食品。
活动流程:
首先，观察花生的形状。
1，靠猜导入:孩子喜欢猜。今天，老师给孩子们带来了一个谜语。请猜猜，小耳朵。“麻屋子，红窗帘，一个白胖子睡在里面”谁猜？
2.你怎么知道的？请孩子们解释这个谜语。我想想，花生壳呢？里面呢？打开之后，里面是什么？学习花生仁(了解花生的形状特点)
第二，剥花生
1，孩子很棒。他们不仅能猜出谜语，还能说出原因。每个花生里面都有花生仁吗？然后你猜，这个花生里面有几颗花生？(小朋友猜)是这样吗？怎么才能知道呢？(剥下来看看)
2.你知道花生里有多少颗花生吗？现在我们一边剥花生一边录音。我们如何记忆？这是一张记录单，上面有两排正方形。这一行告诉你剥花生10次，下面一行告诉你填花生个数。第一次剥两个花生，第一格用2个，第二格用3个。你写在哪里？好的，孩子剥的时候要剥一次，直到剥完，把剥好的壳放在中间的盆里。削皮的时候不能吃！
3.让孩子剥花生，边剥边记录。
4、老师巡回指导，提醒孩子记录剥皮结果。
5.鼓励脱衣儿童谈论游戏结果。
6.统计数据。
孩子们，你们把花生都剥光了吗？你能告诉大家记录的结果吗？
A.今天，孩子们真的很聪明。他们不仅能剥花生，还能记录花生的数量。他们知道一颗花生有1粒，2粒，3粒。你剥的10颗花生每颗有几颗花生？我们来数一下，好吗你看，老师也剥了10颗花生，我也记下来了。我想想，我剥了多少次1花生？你写在哪里了？你剥了两次花生？怎么记？3或4有多少次？你把它写在哪里？
b、总结:好了，现在我已经数完我剥的花生了。
c、孩子也会统计自己的记录成绩吗？让孩子试一试，看看你数的是哪种花生仁？
d、儿童统计，老师指导。
E.沟通:你统计的结果是什么？谁愿意给你介绍一下？多少花生最多？(儿童讲述)还有谁想谈谈这件事？
f，其他小朋友，你们呢？告诉你的父母你的记录。告诉他，你最有哪种花生？(低层通信)
第三，了解花生的用途。
1，孩子很棒。据统计，发现两个花生最多。花生有什么用？
2.总结:孩子说的真好。花生仁除了可以食用，还可以榨油。它的壳和衣服有用吗？来听听花生本人怎么说！
3.原来花生这么能干，都是宝。你还记得吗？
第四，分享活动。
今天，我们玩了花生游戏，我们学到了很多关于花生的知识。现在让我们尝尝我们自己剥的花生。孩子们分享花生。
幼儿园学前教育教学计划3活动目标
1，继续用钢笔按正确的方式画，尽量用中心画线，画边。
2.学会在墨线勾勒出的轮廓中，用平面绘画来表现彩色的房间。
3.感受色彩和线条的丰富，喜欢用画笔作画。
要准备的活动
中国画的工具材料。
活动过程
1，设置情境指导活动，引导幼儿仔细观察老师对边锋的使用。
(1)老师演示侧前方涂片，小朋友认真观察。
老师:刷子一家要盖房子了。让我们看看它是如何构建的(见“教材”)
●教师用拟人的方法引入情境，将创作过程与情境联系起来。这种教学策略容易激发孩子的兴趣。
(2)引导孩子体会冷暖色的不同感受。
老师:房子完工了。这些颜色不同的房间给你的感觉如何？
2.孩子们试图创造。
老师:如果让你建一个有彩色房间的房子，你想设计什么颜色的房间，怎么建房子？
3、展示幼儿作品，小组欣赏和评价。
老师:谁来给我们讲讲你画的五颜六色的房间？你为什么设计这些颜色？你是怎么画出来的？
●重点评价儿童对色彩的感受和想象，以及对中心和翼部两种提笔方式的掌握。
评论和分析
中锋和边锋的基本练习可以分为两类。这个活动是一节课，另一节课，你可以用交叉的直线把图片分开。孩子们可以在直线组成的网纹中找到由两个三角形组成的小鱼，用侧锋给小鱼上色，点上鱼眼，边画边玩。
教学材料:
刷子一家盖了一栋房子。
拿着刷子的母亲站着走着，一边走一边砌墙。(中心随意在纸上画线，注意线与线之间的交叉)墙建好了！纸上有很多大大小小的房间！刷爸爸想给这些房间涂上颜色:刷爸爸蘸上红色颜料，穿上调色板里的衣服(舔着钢笔)，躺下(侧着身子)把这个房间涂上红色，然后换上不同的衣服(不同的颜色)再涂上...(能够一次染完所有想要染红的房间，注意相邻两个房间尽量不要染同一个颜色)。
学前教育教学计划4活动目标:
1，我愿意玩我喜欢的玩具，不垄断和争夺玩具。
2.在玩的过程中，学会如何轮流，一起玩，交流。
和同伴一起体验玩玩具的快乐和乐趣。
活动准备:好玩的新玩具和儿童书籍。
活动流程:
1，营造场景，让孩子明白玩具是大家玩的，不是排他性的，也不是竞争性的。
(1)展示新玩具，引起孩子的兴趣，让孩子玩玩具，让老师观察。
(2)针对活动中孩子之间的矛盾，引导孩子讨论，觉得独占和争抢玩具会带来不愉快。
2.鼓励孩子和别人一起玩玩具，分享玩具，探索一起玩的方法。
(1)启发孩子想办法:每个人都想玩一个玩具，而且要玩得开心。他们怎么能玩它呢？
轮流玩:你先玩，然后他玩，然后我玩交换。
(2)听故事，进一步感受轮流上场的情感体验，可以让大家开心。
老师提问:小龙一开始是做什么的？和；之后你做了什么？小龙为什么过得这么好？
(3)小姐:大家都爱玩好玩的玩具。你玩我玩，我们不争不抢。大家都很开心。
3.引导孩子读童书，谈论:另一边的孩子是怎么玩玩具的？你喜欢谁？为什么？会和大家一起玩玩具的小朋友请在圈里打勾√。
孩子玩玩具，用常识鼓励他们轮流玩，用交流的方式体验一个人玩和和别人玩的不同感受。
学前教育教学计划5活动目标:
1.通过对比明星和漫画的照片，可以了解漫画的夸张和变形手法。
2.仔细观察自己的特点，初步学会用夸张扭曲的画法画一幅漫画。
活动准备:卡通人物，小镜子，马克笔。
教学过程:
先引入话题，引导孩子仔细观察照片和漫画的区别。
1.展示孩子们熟悉的卡通人物，引导他们观察。
问题:你觉得他们的肖像怎么样？和平时的人像有什么区别？
2.老师总结:这些都是卡通形象，让人想笑，留下深刻印象。
第二，通过观察对比，分析人物照片和漫画的区别，找出漫画的特点。1.再次引导孩子观察照片和漫画。
问题:我们先看看这些人物的照片，再看看他们的漫画。你能找出漫画的特点吗？孩子们可以先互相讨论。
2.老师总结:漫画的特点是对人物的造型和表情进行夸张和扭曲。展现人物最鲜明的特征。
第三，孩子进一步理解漫画的表达方式。
1.让孩子观察老师的五官，说出最特别的地方是什么。如果你画，你会夸大哪一部分？
2.老师告诉孩子要抓住突出的特点，从整体入手，不要画小部分，要求个别孩子演示。
第四，通过观察镜子里的自己，找出自己脸部的特征。
1.老师:今天让我们画一幅自己的漫画。
2.拿出镜子照照自己。也可以让孩子发现对方的特点。
给自己画一幅漫画，体验创作的乐趣。
第六，展示作品，引导孩子相互欣赏和交流。