3.探究课程的核心目标是让每个孩子都成为探究者。
学科建立课程——聚焦“文化传承”核心素养。培养* * *建设和沟通的能力。让学生* * *成立一个学习小组，每个学习小组成员参与确定一个研究“课题”。根据自己喜欢的章节提问，阅读就能理解。删除！需要进一步合作和探索的是一个有价值的话题！在确立题目的基础上，小组制定自己的探究学习计划表(我们选择的章节谁找论据，其他章节谁找论据，在哪里)。
热门课程-智慧
老师:在你进入我们教室不到10分钟的时间里，你向我传递了这些正能量:责任(列举事实)、自律(列举事实)、热情(列举事实)。你有信心给我传递第四、第五甚至更多的正能量吗？
生:对！
老师:上课。
首先，通过思考工具——6顶思考帽
老师:我们的思想也可以做体操。那不是很有趣吗？具体有哪些形式？看这本书的封底，重点是“思维体操”这几个字。你能获得什么信息？
生:白帽子是陈述事实；黄帽子是优势；黑帽子列举缺点；绿帽提建议；红帽是直觉判断；蓝帽子是总结。
老师:这本书里有很多有趣的人和事。你对谁感兴趣？用思维帽来说说吧。
健康:...
第二，关注章节选择中最有价值的问题
老师:根据自己喜欢的章节选一组，一章两排，学生开始行动。(有的章节没人选，有的章节选的人太多，导致站不稳。谁愿意根据现状调整自己的喜好？这是一种能力，灵活性！)
老师:一个新的小组成立了。我们的第一件事是:你为什么选择这一章，并与小组成员分享你的理由。
健康:...
感受:选择哪一章不仅仅是一个直观的判断，这个行为一定是建立在这一章点燃了你自己的兴趣的基础上，因为你想更深入的了解它。
老师:第二件事是小组成员在聊天室阅读他们的章节。
健康:...
师:第三件事是各组围绕所选章节提出探究性问题，选出1个最有价值的问题作为本组要探究的题目。最有价值的问题是什么？
健康:...
老师:理解到位，开始行动！
健康:...
感受:一定要在各位委员建议的基础上进行筛选，不要直接讨论1的问题，没有质量，也不全面。
老师:探究的主题是什么？欢迎侦探分享...
生:第一章是亮舌莲花的奇妙几何——为什么需要和莲花、几何扯上关系。第二章“国色天香”谁引人注目——第三章“王琅琊几位先贤”——第四章曹氏“大咖”轶事——第五章“魏晋名士七人”——第六章任磊《狂人日记》——第七章魏晋“表情包”—
感:谁最有询价价值，谁就是这个组的检验员。
第三，制定探究性学习计划
老师:充分发挥蓝帽子的神奇作用。团队领导和团队成员一起规划研究性学习的过程，并填写
老师:期待与您的再次见面，也期待您的精彩分享！
问题:如何建立学生的问题？
我觉得首先，孩子要读完整本书，一次读完太少了。如果时间允许，读三遍是合适的。在此基础上，一定要有目的的选章。
-章节确定
小组里每个人都要提问，这是本章的目标驱动选择。这就是给每个孩子一个思考平台的体现。在此基础上，小组根据“点睛”环节，优化出一个最具探索价值的问题。为什么要基于“点睛”环节？因为是本单位的“文艺眼”。这样优化出来的问题就不偏了。在优化的过程中，选出小组长。就拿“试着说新话”来说？就这本书而言，《缠绵莲花妙几何》第一章的“颜”字指向语言，所以这一章的重点一定是那些有智慧的论证和回答的句子。比如第三章、第四章中的“王琅琊几位贤人”和“曹氏多位大咖轶事”分别是“王”和“曹”，指向的是主角，所以重点一定是王和曹氏的故事。？优化问题
诗歌审美阅读课——审美鉴赏，考查鉴赏能力；
论点分享类——探究思维、交流分享能力；
？第一个设计
？猜-做思维体操？缓解彼此的情绪
可以用书中某个英雄的诗句导入吗？！
老师:孩子们，今天是7月8日，暑假的第六天，但是我们没有悠闲地见面，而是在这里和吴大鹏见了面。这，是真的吗？
生:对！
老师:干得好！哎，刚才吴大鹏说话的时候戴的是什么颜色的帽子？
生:白帽子！
老师:判断准确(猜对)！那谁愿意给大家一个评判的机会，就围绕刚才吴大鹏说的话？
健康:...
老师:谁来评判？(我也要判断)
老师:如果我们从不同的角度思考同一件事，那么，就会有不同的结果。吴大鹏想到一首诗，谁是我的知己？(谁猜的？)
健康:...
默认值:1。智者见智。
2.望岭侧成峰，远近不同！
老师:多么全面的思考者，睿智！为他鼓掌！
两种选择——聚焦“正确和典型”优化之争
老师:从学科建立班的第一次见面，到论点分享班的重聚，吴大鹏对你充满了欣赏和期待，欣赏你对这本书的热情，期待你对这本书的分享。来，给伙伴们看看我们组找到的论点数量，从数量上展示一下他们对这本书的热情。哪个群体是最热情的群体？让我们拭目以待，队长，并显示出来。(展示PPT。我们探讨的问题是——有* * *论点！)
健康:...
老师:谁在第一轮比赛中获得了最热情的奖品？
健康:...
老师:伙计们，给我点掌声！他们最热情，我们最慷慨。多好的班级群啊！我戴什么颜色的帽子来表达？
生:黄帽子
师:出其不意，攻其不备。所以，跟紧我，不要落后！第二轮比赛已经开始-哪一组在质量和展示方面最热情？这就需要我们的组长带领组员优化这个小组的所有论点。优化的目标是(展示PPT质量:论据是否正确)。第二，讨论由谁来展示，如何展示。想拿最热情奖？
生:对！
老师:行动是最好的表达。我们开始吧！
出生的...
老师:比赛开始了。哪一组先来？勇气是取胜的条件之一，因为只有？第二次机会！
生:我们组！……
老师:有示范就有评价。谁会来？别忘了我们的思维体操帽！
出生的...
(回应是一种礼貌；如果涉及其他章节，这是思路的拓展，值得各组借鉴；如果涉及其他书目，板书)
老师:哪一组在质量和演示方面最热情？
健康:...
(如果学生说出两组的名字呢？把问题告诉学生，他们就会出招。我的想法代表辩论或剪刀、石头和布或...)
三修炼——精进思维与完善
老师:没有最好，只有更好！组长带领组员再次优化升级论证。其他章节有我们的论点吗？他刚才的建议很好。我们来修改一下。等等，我们开始吧！
健康:...
师:如果说这本书是一扇窗，那么在你的热情进攻下，另一扇窗向我们打开了，那就是板书(题目)。孩子们，延续我们的热情，打开一扇又一扇窗户。下课了！
第二个设计
第一个链接
名人名言热点课-交朋友，守信用。
老师:孩子们，放假前我们说好的。今天大家如约而至，交朋友，守信用。孩子们，你们每一个人都值得吴大鹏为你们点赞！开始上课！
健康:...
第二个环节
专注于书中的一个人物？复习思维体操(3分钟)
老师:今天不仅你，我，还有他们(PPT书里的人物名字)都如期而至。是谁点燃了你读这本书的兴趣？
健康:...
老师:好的，那我们来关注一下...这种性格让头脑做体操。你会选择什么颜色的帽子？
学生:...(只有两个学生可以戴帽子)
老师评价:为第一个做思维体操的同学赞(送赞)！赞美他的求异思维(送赞)
老师:所以，如果你从不同的角度思考同一件事，你会得出不同的结论。一首诗可以形容为…
生:横向看，山边成了峰，远近不一。
第三个环节
重点放在优化的论点呈现上？习惯性思维体操
老师:第一次，吴大鹏发了两个赞。第二次重点放在小组优化的论点上分享(用不同颜色展示PPT文字)。
显示要求:声音洪亮，吐字清晰。
自然的表情和大方的动作
衔接紧凑回应礼貌
哪里有展示，哪里就有评论。
我们可以从这些角度进行评论。
评论角度:声音？发音
表情动作
内聚响应
论证是否正确、典型、有序(变色)
老师:吴大鹏在第二个焦点会发出多少赞？期待你的精彩展示。五分钟准备，准备发信号。
健康:...
老师:哪一组先展示？
哪里有展示，哪里就有评论。为什么那条线和其他颜色不一样？因为这是最好的评论角度。
默认值:
灿艳集团-回答的智慧在哪里？
辩君:孔融，1，十岁，不同意中医杨晨博士的观点。“你小时候一定很聪明。”像他对付你一样对付他。
2.口吃邓艾《冯Xi冯Xi，只是一只凤凰》巧妙地用诗歌化解了晋文王的困境。
3.郁忠和钟会两兄弟偷酒，被他们的父亲问。郁忠的“酒是用来完成礼仪的，我怎么敢不行礼”反弹到琵琶法，钟会的“偷酒喝酒不符合礼仪，所以不能行礼”就错了。两兄弟遇到魏文帝曹丕，郁忠的“战战兢兢，汗如浆”，钟会的“战战兢兢，汗如雨下”就错了。
？4、满怀对风的恐惧，坐在窗边的纠结样被武帝看到了。“我在吴就像一头牛。看到月亮以为是太阳，就开始喘气。”我用典故来解决尴尬。
5、杨儿子的《不知孔雀是家禽大师》机智聪明，落落大方。
6、9岁徐如子的《人眼中有盲，若无则不明》机智回应“若月无，当极恶？”
？7.谢太傅的《空中撒盐可模拟》、《若柳絮非因风》等儿童迂回方法，机智地回应了父亲的“雪是什么样的？”
评论:1，6精彩！“舌灿莲花”，他们活该！其实“舌灿莲花”也是一个典故。你想知道吗？答应我一个条件——名言对了我就告诉你，不对就下去问百度！谁是对的？一句亲切的话“三冬暖”—...不对，黑板上写着“舌灿莲花”的故事。
2.是杨的儿子又一章？硬伤！这是这一章的内容。但是，这个群体给了我们一个寻找论据的方向，不仅是在故事里，在其他环节也是如此。黑帽子！
？3，如果加上徐如子和谢太傅的《儿女的聪明与智慧》，答案会更完整。绿帽子！
帅团——谁是最美的「国民帅哥」？
论据:1，王蒙英俊漂亮，超凡脱俗。在街上买帽子卖，夸帽子好看，不仅送人，还说以后可以免费私人定制。走在雪地里就像仙女下凡一样。
2.中国四大帅哥之一的韦杰被围观的人群挤得水泄不通。
3.才华横溢的潘岳小时逛大街，女粉丝手牵手围在中间；长大后，她坐车上街。老妇人喊着她的名字，把她最喜欢的水果扔进了她的车里。她匆匆走向汽车，装满了水果。
4、干净漂亮，穿着破麻袋，穿着一条裤子，半个月不洗脸不梳头，依然容光焕发；他生病的时候眼睛像电火；被收押后写了一封信，很快被解救。
点评:1，王蒙的美还不够完整，阿姨不仅送了他一顶帽子，还说以后可以免费私订，这种美更深。黑帽子！
2.不愧是帅哥团，不仅外表美，内心更美。美就在于求知欲，把我们的视野从这本书拓展到书外的高长恭。你知道高长工吗？推荐一部电视剧《勇士兰陵》。黄帽子！
3.辩论结论:谁最漂亮？他们的输赢并不重要，因为他们的美丽各有千秋。再加上“从山那边看，高低不一”，很难说他们是赢是输。与其分辨，不如多和书交朋友。
王朗集团-人物的性格特征是什么？
论据:1，王敦，上厕所，吃了塞鼻子的干枣，把洗手用的肥皂粉放在水里喝了起来。太震撼了！
在石崇家里做客不喝酒导致石崇毫不同情的砍了三个美女！王敦在厕所享受服务，喜欢奢侈！
2.大书法家王羲之，偷听到叔叔王敦密谋谋反，抠喉咙，吐口水，逃之夭夭，机智过人！
？少年王羲之吃了牛心，从小就不凡！
典故是“东床女婿”，坦坦荡荡，坚持做自己！
3、待他人空屋，请人植竹，不知欢子夜，邀人吹笛，雪夜访戴，却不穿，洒脱！
4、王兰田吃鸡蛋，不耐烦！
评论:1。《王敦》中的震撼人心不仅体现在吃干枣上，还体现在喝洗手水上。而且王敦的人格是不完整的，没有同情心的，奢侈的。黑帽子！总的来说，论点正确但不够典型，有些人物有几样东西。
2、视野开阔，不仅在这一章找证据，还要从其他章节找证据，还是两章《著名的魏晋七侠》和《魏晋表情包》喜欢！更可喜的是，我联系了王维，推荐读《王维诗中有画》。这是有思想的读者，喜欢！黄帽子！
大咖团——曹氏大咖在哪里？
论据:1，曹操《短歌行》，王美解渴，率军到有水的地方。他善于抓住人心，聪明机智。
2.曹植七步诗，从小聪明。他十多岁的时候，就能读《诗经》、《论语》和先秦两汉的词了。百家争鸣也广泛涉猎，思想敏捷、睿智、大度。每次看到都能答出来，说出来。大才谢灵运评价曹植:“天下只有一石，曹子建有八斗。我得战，天下一分为一战。”
3.曹丕的《葛炎行》和《典论论文》是中国文学批评的鼻祖。
点评:1，论据不够正确，如“曹说……”黑帽子！
2.论点不够典型，不能很好地反映“大咖”。
3.曹氏有哪些大咖？有47页。如果你对谁感兴趣，就去百度他的资料或者找一本关于他的书看看。绿帽子！
七贤集团——为什么后人争相模仿他们自由奔放的性格和超凡脱俗的生活方式？
自变量:1。这七个人都很聪明。他们躲在竹林里，或举办音乐会，或饮酒赋诗。他们一方面是快乐的，有教养的，一方面是表达了远离官场，不与世争的追求。他们都是优雅的隐士。
2.嵇康生活随性，不慕权贵，性格直爽。他擅长打鼓，扮演广陵散，是一个酷帅的人，也是七贤的精神领袖。
3.王戎，一个有才华、聪明、胆大、小气的人，是一个有才华的人。
4、阮籍，醉翁之意不在酒，一口气写完了《劝进文》，疯了！不甘服司马集团，以酒挡“箭”！要求当步兵队长，就为了喝一杯！要求去东平县当知府，就是为了那里的好风景！一个任性的文艺男！
5、刘玲，豪迈、豁达、不拘小节！
点评:1，竹林七贤，七贤，那就是七个人，而我们只说了四个人。如果加上剩下的三个人，论证会更完整！
喜欢《庄子》《老子》的单涛，单纯朴实，经常隐居乡间，掩盖自己的野心。
项修是《庄子注》的作者，他在研究《庄子》方面收获颇丰。
阮贤的叔叔是阮籍，也被称为“阮大猰”。他精通音律，擅长弹琵琶。
疯狂团——谁最疯狂？
论据:1，猜谜专家杨修，曹操在新建的郭襄府大门上写了“住”字，杨修让人拆了重建，说大门太宽，太疯狂了！演绎曹操的“酥咬”，疯了！教曹植出城杀兵。疯了！明白曹操梦里杀人太可疑太疯狂！解读“鸡肋”下令士兵撤退，疯狂！机智，聪明，但是自大，聪明是不对的！
2，最好的狂热者米恒，在盛宴上，作为鼓手，他不遵守演奏规则，一点也不愧疚，疯了！借曹操赔罪之名，骂曹操，疯了！把刘彪和几个文人* * *一起撕成碎片，并且侮辱刘彪，疯了！破口大骂江夏太守黄祖，疯了！狂妄自大！
3.敢向皇帝说真话的周毅叔叔；逗逗(知性回答)王导！性格豪爽诚实坦率！
4.喜剧演员刘伟，喝醉后把三脚架架在桓温脖子上；作为大司马，桓温找他商量此事，他却赖在床上。称桓温为“老贼”。
评论:1，问题是“谁最疯狂？”比较之后我应该会下结论。我建议把杨修、周易、吕布、米芾的疯癫分别列出来比较，会更有说服力。绿帽子！
2.列举了第七章“魏晋表情包”的周，视野开阔，喜欢！
3.“展览结束后，谁来评论”；“你怎么看？”这种过渡语言自然流畅，喜欢！
表情包群——魏晋时期的表情包有多牛逼？
自变量:1。在柱子旁写作，闪电损坏了柱子，燃起了大火，烧焦了夏侯玄的衣服，但他仍以冷静的笔调写作，不愧为“冷静哥”。
2.当房间着火时，王献之叫来了他的随从，自己慢慢地走了出来，动作从容优雅。
3.海上起风了，谢安大声吟诗吹口哨。风急了，他慢慢让船夫摇着船回家。淝水之战，我军8万，敌80多万。作为统帅，谢安下棋优雅，真的很轻松！
4，身边杀虎，杀龙，出水，牛逼！
点评:1，语言细腻，说明提炼信息的能力特别强，喜欢！
2.我在第一章列举了邓艾，第三章列举了王兰田、王敦，第四章列举了曹丕，《曹氏大咖》，视野开阔。我喜欢！
典故群——四大成语典故的“经典”体现在哪里？
自变量:1。经典的“管宁剪席”，体现了菜园锄菜遇金，管宁不为所动；同桌读书，达官贵人在外，管宁，读书如常，目不斜视。自律
2、《直公好鹤》直公喜欢在有鹤的地方赏鹤；晚年陪伴在小黑身边，不忍心看他无精打采，舍不得放手。是一个优雅的隐士。
3.《脸颊上的三根头发》描绘的是圣人顾恺之的一个美男子裴凯的肖像，他的脸颊上有三根胡须。图像和雕像都配画圣人！
4、《陶木子》陶侃送鱼母不收，诚实有原则。
点评:1，表达不够完整，不知道是哪个成语故事。黑帽子！
2.“为了儿子不惜一切代价”的含义模糊不清。是积极的还是消极的？其实就是陶穆教育儿子要清正廉洁，要持家有方。黑帽子！
3.这个群为我们打开了一扇窗，三国演义，喜欢！
4.可以合并吗？！绿帽子！
5.“经典体现在简单的古语中，可以描述各种境界和世间万物。”你什么意思？
？这期间，有人提到了一本新书，黑板上写着:
三国演义
王维诗歌中的绘画
勇士兰陵电视剧
“舌灿莲花”典故
3点05分，停止放映！
老师:吴大鹏心中最美的风景，是你对读书、看书的热情。第二个焦点，吴大鹏发出了多少赞？队长数了数，发了信号。报数:什么群体，多少人？
健康:...
老师:得到最多表扬的小组是今天最好的研究小组。掌声是给什么群体的？
第四个环节
修改论点
老师:没有最好，只有更好！组长带领组员再次优化升级论证。其他章节有我们的论点吗？他刚才的建议很好。我们来修改一下。等等，我们开始吧！
健康:...
老师:如果这本书是一扇窗户，在您的热情攻击下，许多窗户向我们打开了。第一个窗口...板书(标题)。孩子，无限风光在险峰上！延续我们的热情，打开一扇又一扇窗户，下课了！
？报告写作课-语言建构、专注与独立。
反思:展会期间规定时间，每组不超过5分钟。评价环节巧妙搭配思维帽，如:谁会戴红色思维帽？黄色思考帽。谁要来？.....一代可能更精彩！
4.“情景再现”策略:情景对话、情景美读、情景卡通、情景表演...书中的32个场景: